戴麗

體驗學(xué)習(xí)是提高學(xué)生和教師自我意識和生活文化素質(zhì)的非常有效的途徑。新課程2011年版強調(diào)，一些學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)持更加積極的態(tài)度。他們越來越關(guān)注對繼續(xù)學(xué)習(xí)和體驗的興趣。一些學(xué)生有多種體驗、發(fā)現(xiàn)、深入探索和掌握其他知識的方法。這種教學(xué)內(nèi)容的核心概念也首次對學(xué)校教師的幾種基本教學(xué)方法提出了更高的要求，促進了學(xué)者和教師們的體驗式專業(yè)教學(xué)的理論探討。

一、小學(xué)語文體驗教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置上忽視學(xué)生的個性全面發(fā)展

很多語文課堂的教師把自己當(dāng)成“復(fù)制者”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機器。有的學(xué)校不重視語文課堂，常常把語文課堂上成了語文課。他們很多都認(rèn)為學(xué)生只需要掌握考試的知識，只要考試成績好就“萬事大吉”了。所以，很多老師逐漸僅僅教授課本上的內(nèi)容，忽視聯(lián)系實際，課程內(nèi)容單調(diào)乏味。小學(xué)生因年齡、心智等原因影響，本就需要教師掌握在課堂上集中學(xué)生注意力的方法，但是在語文課上往往很枯燥，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文課的興趣。我國很多語文課程教育脫離了小學(xué)生的真實生活世界，使得大多數(shù)語文課堂教學(xué)效果不佳。部分語文課堂授課教師只關(guān)注教材內(nèi)容，教學(xué)局限于課堂之上，讓小學(xué)生課上課下兩個樣、校內(nèi)校外兩個樣，讓語文課堂脫離了學(xué)生在實際生活中的運用，忽視了體驗式教育思想的運用，逐步扼殺了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，忽略了學(xué)生道德水平提升和情感體驗的發(fā)展。

（二）教學(xué)體系模式靜態(tài)化不利于學(xué)生主動發(fā)展

很多小學(xué)的語文課堂中教學(xué)模式體系與體驗式教育思想相違背，主要表現(xiàn)為教學(xué)方法單一，教學(xué)過程重灌輸輕互動，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。在教學(xué)方法上，只注重“教”，不注重“學(xué)”。大多采用“”滿堂灌”的單一教學(xué)方法，有些老教師也很少用多媒體授課設(shè)備上課，靠著書本、黑板進行課程講解。小學(xué)語文課程教師在教學(xué)改革方面的意識較弱，很多時候直接把學(xué)習(xí)考點、規(guī)范、要求告知學(xué)生，很少考慮小學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點和能力。在教學(xué)過程中，很多語文課堂教師僅重視知識的傳授，忽視了教學(xué)中的實踐性、針對性。如，低年級的小學(xué)生注意力差、約束力差，但學(xué)生可塑性強，所以要注重這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣培養(yǎng)和基本的公德心。所以要徹底轉(zhuǎn)變教師單向說教的教學(xué)形式，注重師生之間的互動交流。

（三）師生關(guān)系疏遠(yuǎn)及交往主體片面化

在人際關(guān)系中，師生關(guān)系是十分重要的部分。小學(xué)語文課能否真正發(fā)揮作用也受師生關(guān)系的影響。隨著教育改革的加速，師生之間的疏離越來越嚴(yán)重。在小學(xué)的思想道德課上，從教學(xué)互動交流上看師生關(guān)系趨于冷淡。從教師方面看，教師受傳統(tǒng)教育思想影響，授課時十分嚴(yán)肅、不茍言笑。還有的老師受應(yīng)試教育影響，這些老師在課堂上更喜歡成績優(yōu)異的學(xué)生，不喜歡富有個性、有想法的學(xué)生，所以師生之間的相互信任正在逐漸減少。從學(xué)生角度看，小學(xué)生還未有效掌握與教師溝通的方法，遇到問題不敢與老師說，課堂互動不愿意參與，甚至?xí)蠋煯a(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂中師生關(guān)系不和諧。

二、小學(xué)語文體驗教學(xué)中實施策略

（一）樹立人本課程觀，促進學(xué)生全面發(fā)展

在新課程改革環(huán)境影響下，在小學(xué)語文課程中處處體現(xiàn)了人本主義教育思想，所以在語文課堂中要貫徹體驗教學(xué)的模式。所以，小學(xué)語文課要充滿人性主義思想，把人本主義教育思想全面貫徹在教學(xué)活動之中，以學(xué)生為本，一切從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生、信任學(xué)生。這樣既有利于加強小學(xué)語文課教學(xué)的實效性，也符合當(dāng)前新課改的要求。從小學(xué)語文課的目標(biāo)、評價中看，要將體驗式教育思想與語文課有機結(jié)合起來，高度重視學(xué)生人格的全面健全。在語文課程目標(biāo)上，應(yīng)從小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿θ胧?，以促進學(xué)生的個性，全面健康和可持續(xù)發(fā)展為總體目標(biāo)。對于小學(xué)語文教育工作者來說，要以人為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，把教學(xué)重點從只是傳授向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容的同時，了解社會動向，培養(yǎng)情感表達力，形成正向的行為習(xí)慣。建立以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)生評價體系，促進師生之間逐步形成和諧、民主的溝通氛圍，增進師生之間的互相理解，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

（二）建立正確教學(xué)觀，鼓勵學(xué)生主動體驗學(xué)習(xí)

語文體驗教育思想注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的情感、認(rèn)識、潛力等全面發(fā)展，以學(xué)生為主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)思想道德教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，初步建立小學(xué)生的基本道德觀念，引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)新意識，對法律、社會公德、民族精神等有初步認(rèn)識。因此，在小學(xué)思想道德課教學(xué)中，要貫徹語文體驗教育思想，積極引導(dǎo)學(xué)生投身于教學(xué)過程之中。教師更要把教學(xué)內(nèi)容還原到學(xué)生的整體生活中，靈活采用各種教學(xué)方法，才能真正實現(xiàn)小學(xué)的語文體驗教育教學(xué)理念。語文體驗教育思想教學(xué)觀念提出，要讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。只有這樣，教師才能有效地實現(xiàn)他們的教學(xué)目標(biāo)?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，小學(xué)語文課程教師要充分運用情景模擬、角色扮演、體驗式和活動式教學(xué)的方法，讓教學(xué)方法多樣化，對小學(xué)生有極大吸引力，對課程感覺新穎，很大程度上能鼓勵學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)之中。

（三）創(chuàng)立良好師生觀，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

語文體驗教育思想中，師生關(guān)系要以學(xué)生為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度決定了老師的教學(xué)方法和內(nèi)容。小學(xué)語文課授課教師在新課程改革的影響下有了更高的要求，教師不僅要有過硬的理論知識，更要有組織各種教學(xué)實踐的能力，職業(yè)道德素質(zhì)高，人格修養(yǎng)水平高，能夠做到嚴(yán)于律己，為學(xué)生起到模范帶頭作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，師生關(guān)系應(yīng)該民主、平等、和諧。老師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，真正將學(xué)生放在心上，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生有自我想法、創(chuàng)新意識，對事件有獨立的見解，另外老師也要對學(xué)生不適當(dāng)?shù)男袨楹退枷爰右哉蛞龑?dǎo)，促進學(xué)生們健康成長。小學(xué)語文教師不可隨便訓(xùn)斥學(xué)生，要真正和學(xué)生做到人格上的平等，真正以人為本，深入貫徹語文體驗教育思想。

綜上所述，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗式教學(xué)法是隨著課程改革的推進而被教育工作者研究和推崇，并為實踐操作人員所接受的一種教學(xué)方法。它符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，是提升學(xué)生自主意識、文化素養(yǎng)的有效途徑。本文分析小學(xué)語文體驗教學(xué)中存在的問題，主要有課程設(shè)置上忽視學(xué)生的個性全面發(fā)展、教學(xué)體系模式靜態(tài)化不利于學(xué)生主動發(fā)展、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)及交往主體片面化;并在這個基礎(chǔ)上，深入探究小學(xué)語文體驗教學(xué)中實施策略，要樹立人本課程觀，促進學(xué)生全面發(fā)展、建立正確教學(xué)觀，鼓勵學(xué)生主動體驗學(xué)習(xí)、創(chuàng)立良好師生觀，構(gòu)建師生和諧關(guān)系，以期能夠幫助體驗式教學(xué)在小學(xué)語文教育中更好的運用。