江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 韋云成

黨的十八大指出教育的根本任務是立德樹人。習總書記多次強調(diào)教育的根本任務是立德樹人。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習慣?！痹凇秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出：義務教育要“注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣”。作為基礎教育相對薄弱的承德路校區(qū)來說，經(jīng)過研究思考，我們確定了“十大好習慣”作為我校少先隊員養(yǎng)成教育的突破口。

一、摸清家底，凝聚共識

我校所在的承德路校區(qū)是一所具有70年歷史的學校。學校目前有24個中隊，隊員986人。在追溯辦學歷程的基礎上，學校通過深入細致的調(diào)研，梳理挖掘并提煉出了以“潤德”為核心的校園文化理念，以“辦大德上善之校、做慧德啟智之師、育明德樂學之生”為辦學愿景，追求“為每個隊員提供適合的教育”。

學校孩子的現(xiàn)狀怎么樣呢？獨生子女占31%，二孩占52%，三孩及以上占17%。家庭中父子兩代51%，祖孫三代占37%，其他類型12%。父母帶的占比57%，爺爺奶奶帶孩子占12%，其他類型占31%。家長職業(yè)類型機關2%，企業(yè)工人22%，打工36%，個體40%。家長文化，父親小學文化9%，初中41%，高中32%，大專10%，本科3%，其他5%。母親的文化，小學16%，初中44%，高中27%，大專7%，本科2%，其他4%。家庭圖書20本內(nèi)23%，20—50本49%，50-100本19%，100本以上9%。有獨立學習空間65%，沒有的占比35%。作業(yè)完成情況，孩子獨立完成30%，父母輔導40%，爺爺奶奶輔導5%，輔導班17%，其他8%。參加輔導班1個占比27%，2個的占比5%，沒有參加的61%。時斷時續(xù)型7%。孩子接送方式自己回家24%，父母接送54%，爺爺奶奶接送19%，其他3%。

觀察發(fā)現(xiàn)，少先隊員良好習慣養(yǎng)成面臨的嚴峻挑戰(zhàn)：（1）閱讀情況堪憂，沒書讀，不愛讀書。（2）作業(yè)完成存在不小的問題。（3）文明習慣較差，語言不文明，說臟話比例不低。行為文明方面，亂拋亂丟的問題比較突出。（4）規(guī)則的意識比較薄弱。（5）自我管理能力挑戰(zhàn)大，受家庭、社區(qū)影響很大。

我們在先期充分調(diào)研的基礎上，在眾多的需要養(yǎng)成的習慣中，遴選了15條好習慣，然后再做進一步的篩選，通過師生家長的投票產(chǎn)生。這10條好習慣，凝聚了老師、隊員、家長三方面的共識，特別是老師們付出了辛勤的努力，通過智慧的引領，隊員們得到了一次教育。家長們踴躍投票中，對養(yǎng)成教育的認識也有了新的提高。

二、整合融通，形成合力

1.課程與評價，使得習慣養(yǎng)成有智慧。

良好習慣的養(yǎng)成，脫離不了課堂。習慣中很重要的一方面就是學習習慣。課堂教學中就有習慣養(yǎng)成的因素，課程教學過程中對習慣的要求與培養(yǎng)也十分必要。不管是語數(shù)外，還是道德與法治、科學，包括音體美等其他課程，教學的內(nèi)容和過程，許多都與習慣養(yǎng)成發(fā)生聯(lián)系。如語文課，育人價值的挖掘，語文素養(yǎng)的提升，哪一項不與讀書好習慣相關。道法學科中低年級更是聚焦習慣培養(yǎng)。讓十大好習慣主動與學科發(fā)生聯(lián)系，內(nèi)容需要進行整合，讓課堂教學助力習慣的養(yǎng)成。

校本課程《承德娃十大好習慣》，由學校老師組織編寫，更為聚焦，集中于十大好習慣的培養(yǎng)。每一課內(nèi)容編排由“古今名言我知曉、小小故事我愛聽、習慣要點我記牢、習慣標兵我來找、好習慣我能行” 五部分組成。名人名言深刻雋永，小小故事引人入勝，習慣要點清楚明白，習慣標兵榜樣引領，最后知行合一我能行。

評價引領，目標導向。評價是指揮棒，抓住了目標導向，就把握了隊員成長的方向。通過評選習慣養(yǎng)成標兵、習慣養(yǎng)成之星，通過表彰，讓孩子們發(fā)現(xiàn)努力的方向。每個期末，優(yōu)秀承德娃的評選，十大好習慣的養(yǎng)成是非常重要的評價指標。這樣既有過程性評價，也有終結性評價。

2.文化環(huán)境，滋養(yǎng)隊員良好習慣的養(yǎng)成。

校園環(huán)境優(yōu)美，充滿生機和活力。校園綠樹紅花，四季如畫。樟樹告訴我們要學會堅持，松杉告訴我們要昂首挺胸，臘梅告訴孩子要不怕困難……綠色校園，文化長廊詩意盎然。校園景觀處處充滿育人的美麗，藍色的小腳丫引導著孩子的腳步，有時告訴他們要靠右行，有時在提示他們要按秩序排隊。校園道路斑馬線標志時刻提醒孩子們要遵守交通規(guī)則，實線、虛線、斑馬線都是遵守交通規(guī)則的提醒員。校園閱覽室、承德娃悅讀吧、圖書角都成為孩子們愛去的地方。

學校各個中隊積極構建良好的中隊文化，積極發(fā)揮輔導員的引導作用，努力促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.家長學習，強化孩子習慣養(yǎng)成之力。

如何培養(yǎng)孩子良好的習慣是擺在家長們面前的一道難題，需要學校的引領。為了讓家長掌握科學有效的家教方法，11月，我校連續(xù)舉行了六場家庭教育講座，為全校一到六年級家長進行家庭教育全覆蓋培訓，家庭教育師與家長暢談學生習慣培養(yǎng)的收獲與喜悅，去努力解開家長培養(yǎng)學生良好習慣的困惑，效果是喜人的。

4.活動體驗，學生習慣養(yǎng)成動力之泉。

以豐富多彩的活動促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。如讀書節(jié)豐富多彩的活動促進孩子愛讀書好習慣的養(yǎng)成。詩歌朗誦、經(jīng)典誦讀、課本劇表演、圖書漂流、小書蟲評比，這些讀書節(jié)活動開展使得讀書有趣生動起來，使得讀書好習慣的評比受到了孩子們的歡迎。低年級的長耳朵會聽、俏嘴巴會說、亮眼睛會看、金手指會寫、小腳丫會走的神氣承德娃系列活動，使得低年級隊員的習慣培養(yǎng)生動有趣。

三、 按成長需求，長程序列設計，提高習慣養(yǎng)成之效

1.年段成長需要決定習慣養(yǎng)成的長程內(nèi)容。

聚焦發(fā)展需要，長程設計“承德娃”活動。一年級，神氣承德娃； 二年級，能干承德娃；三年級，聰明承德娃；四年級，活力承德娃；五年級，陽光承德娃；六年級，智慧鸞娃。

年級的成長需要不同，自然十大好習慣的培養(yǎng)重點不同，如同一類習慣養(yǎng)成，在不同階段是有著不同要求的。如第十條好習慣：愛護環(huán)境，隨手撿拾，養(yǎng)成環(huán)保好習慣。一年級的內(nèi)容：①不隨手丟垃圾；②不隨手采摘小花、小草；③知道垃圾要丟到垃圾箱里。二年級的內(nèi)容：①愛護課桌椅，不在桌面上亂涂亂畫；②不隨意踐踏草坪；③不亂扔垃圾。三年級內(nèi)容：①主動把垃圾丟進垃圾箱；②愛護小花、小草；③垃圾能進行簡單分類。四年級的內(nèi)容：①主動撿起地上的垃圾；②提醒他人不要踐踏草坪、不要破壞公物；③知道低碳節(jié)能就是踐行綠色環(huán)保。五年級的內(nèi)容：①提醒他人要愛護壞境，并能以身作則；②積極做一個環(huán)保小自愿者；③平時注意節(jié)能。六年級的內(nèi)容：①能設計愛護壞境的溫馨話語；②積極參加環(huán)保宣傳；③積極做低碳出行踐行者。

評價方式也會有所不同，低年級主要是星級評價，直觀；中年級，一般為主題評價，有血有肉。高年級，一般是能效評價，客觀標準。

2.習慣養(yǎng)成的系列化

習慣的養(yǎng)成絕非易事，除了上文所述要具有長程意識，還要把握本年段的成長需要，再就是習慣的養(yǎng)成具有長期性、反復性、復雜性。在培養(yǎng)的過程中需要綜合考慮，整合融通，設計系列化活動體驗。如高年級自己事情自己做勞動習慣的培養(yǎng)，“智慧承德娃巧生活”系列活動設計的就比較好，扣住了“巧”，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識?；顒酉盗杏星纱驋摺⑶烧?、巧裝飾、巧烹飪、巧出行五個組成，活動主題來源于生活的需要，來源于學生真實的生活體驗、來源于孩子的真實表達，這個習慣養(yǎng)成系列活動通過橫向內(nèi)容上豐富，使得效果就比較好。

習慣的培養(yǎng)，有著內(nèi)在的過程，需要做好前移后續(xù)。前期要做好習慣的興趣引導與習慣的規(guī)范明確，過程中要適時的榜樣教育，并鼓勵積極實踐體驗，接著需要評價獎懲促進，還要形成良好習慣的風氣或環(huán)境，鞏固養(yǎng)成。如一年級良好行走習慣的養(yǎng)成：首先興趣性引導，如用大雁的故事引導；然后，講清楚放學走路的要求，講清縱向對齊的要求，行走距離的控制等；接著，通過高年級或者身邊榜樣來引領，來教他怎么走；再通過系列的體驗訓練，同時進行著評價引導，鞏固習慣的養(yǎng)成之效。這一習慣的養(yǎng)成并非一個閉環(huán)過程就能形成，需要在不斷反復中鞏固提升，“走好路”這一習慣就會逐漸養(yǎng)成。

四、搭設平臺，推動習慣養(yǎng)成

1.提供平臺，展示良好習慣的養(yǎng)成。

我們通過精心設計各種展示與交流的平臺，充分展示各中隊的管理特色、成功經(jīng)驗， 交流實施中的感悟，發(fā)現(xiàn)并挖掘典型，樹立榜樣。召開“習慣教育分享會”活動，及時推廣經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。階段成果展示現(xiàn)場，從學習習慣、行為習慣和鍛煉習慣三個層面展示學生良好習慣和養(yǎng)成方面所取得的成果。如以“悅讀”工程為切入點，開展了“養(yǎng)成讀書習慣，書香潤澤校園”校園讀書節(jié)系列活動，圍繞“悅讀”工程有效開展了“午讀20分，好書伴我行”“承德娃悅讀吧，和書交朋友”“圖書漂流跳蚤市場” “悅讀排行榜”等系列活動。學校推出了獨具特色的校本教材《承德娃十大好習慣》，使習慣教育的實施更加聚焦，突出重難點。

2.設計平臺，倒逼養(yǎng)成良好的行為習慣。

大隊部主動設計一些平臺，通過任務驅動機制、定期研討機制、展示匯報機制，倒逼隊員良好習慣的養(yǎng)成。如一年級，為了讓孩子迅速養(yǎng)成行走的好習慣。學校主動告知，要在一個月后開展放學路隊評比。一個月后活動如期舉行，孩子們一個月的努力得到展示，好的習慣得到養(yǎng)成。校園斑馬線，通過“我是小交警”崗位的值守，“逼”著孩子逐漸養(yǎng)成遵守校園交通規(guī)則的習慣——實現(xiàn)靠右行，過路要走斑馬線。

“播下一個行動,收獲一種習慣；播下一種習慣,收獲一種性格；播下一種性格,收獲一種命運?！蔽覀儗⒃鷮嵶龊谩俺械峦奘蠛昧晳T”養(yǎng)成教育，相信我們的隊員們一定能成長為有素養(yǎng)、有擔當?shù)某械峦蕖?/p>