大學教育旨在為社會輸送更多的人才，其中既包括對學生技能的培養(yǎng)，還包括對學生各方面能力及職業(yè)精神的培養(yǎng)。為了使得對大學生教育更符合社會的發(fā)展，在教育工作的開展過程中則勢必需要結合社會發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，我國的經(jīng)濟在高速發(fā)展的推動下，已經(jīng)進入了一個新常態(tài)，這就需要大學加強學生管理工作的開展，讓學生在學校的正確引導下具備更加迎合社會發(fā)展的技能及職業(yè)素養(yǎng)。

一、目前經(jīng)濟新常態(tài)下學生管理工作開展中存在的問題

我國的經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，在推動學校教育大力發(fā)展的同時，也暴露出了當前大學管理工作的開展中存在的三點問題：

（一）缺乏有效學生管理模式

在新課改的不斷推動下，大學的教育模式在不斷地優(yōu)化改進，但是管理工作的開展卻沒有發(fā)生實質性的變化，很多高校還仍然采用傳統(tǒng)的學生管理模式。在這種管理模式下，勢必會導致學生的管理工作與社會脫節(jié)，既讓高校的教育結果大打折扣，同時也讓大學的管理工作不能順利開展。尤其是在經(jīng)濟新常態(tài)下，很多大學缺乏有效的符合社會發(fā)展的學生管理模式，從而讓學校的管理與社會脫節(jié)，導致學生進入工作崗位后不能很好地適應社會的發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的大學管理工作的模式必須做出改革優(yōu)化，這樣才能讓大學學生管理工作真正達到管理的目的。

（二）學生管理隊伍能力有待提高

大學階段的管理工作的開展中涉及的內(nèi)容比較繁雜，要想更好地開展管理工作，則勢必需要專業(yè)的管理隊伍來完成。然而，在當前的大學教育的開展中，在管理工作中投入的不管是人力還是物力都占教育資源的很少一部分，這就導致學生管理隊伍的能力不足。一方面從事管理工作的人員往往趨于年輕化，這使得在管理工作中他們不能自如的應對各種突發(fā)情況；另一方面則是從事管理工作的人員不具備良好的管理素質，從而導致在實際的工作開展中工作方式方法有所欠缺。這些種種管理現(xiàn)狀都表明，學生管理隊伍的能力有待提高。

（三）學生管理工作理念落后

社會的發(fā)展對于學生思想的影響是必然的，而很多大學在管理工作的開展中仍然沿用傳統(tǒng)的理念，這就勢必造成了學生管理工作理念與學生思想之間的脫節(jié)。而在這種落后的管理理念下開展管理工作，會造成三種不良的管理結果：一是與學生思想脫節(jié)的管理工作在開展中，會讓學生產(chǎn)生逆反心理，不僅不能達到管理的目的，同時還會讓學生對于高校的教育產(chǎn)生質疑；二是利用落后的理念管理新時代的學生，會造成管理工作的不全面開展，從而導致學生管理工作存在明顯的漏洞；三是在落后的工作理念下開展的管理工作，不能很好地為學生的能力培養(yǎng)和工作素養(yǎng)的培養(yǎng)起到指導作用，從而讓大學教育的目的受到影響。

二、經(jīng)濟新常態(tài)下學生管理工作的優(yōu)化路徑

（一）從管理模式入手，建立系統(tǒng)有效的學生管理工作模式

系統(tǒng)科學的管理模式是一所學校的管理工作得以有序開展的基礎，因此，在經(jīng)濟新常態(tài)下優(yōu)化學生管理工作的路徑，首要的任務則是從管理模式入手，建立系統(tǒng)有效的學生管理工作開展模式。系統(tǒng)科學的學生管理工作模式，需要具備以下特點:一是需要學生的廣泛參與，大學生已經(jīng)具備一定的行事能力。因此，學校可以通過民主選舉的方式選舉優(yōu)秀的學生參與到學生管理工作中，學生與學生之間更容易溝通，通過學生參與的管理方式也有助于校方更清楚地掌握管理中存在的問題；二是學校建立逐層管理系統(tǒng)，學生管理工作涉及的人數(shù)眾多，單純的依靠校方的一級管理很難實現(xiàn)有效地管理。為了加強管理，校方可以建立班級、年級、院級校級逐層管理系統(tǒng)，讓學生在層層管理的約束下更好地完成大學階段的學習；三是工作的開展中要注意分工，系統(tǒng)有效的管理模式的順利開展離不開各個層次的配合。而每個層次的管理工作能否明確的做好，其明確的工作內(nèi)容是最基本的保障。因此，做好工作的分工，則有助于各個層次更好地完成自己的工作，從而保證整個系統(tǒng)工作的有效開展。從基礎工作做起，做好管理模式優(yōu)化，從而確保經(jīng)濟新常態(tài)下學生管理工作的順利開展。

（二）健全管理工作制度，讓學生管理工作的開展有據(jù)可依

無論是那種管理工作的開展，都需要一定的工作制度保駕護航。在經(jīng)濟新常態(tài)下，高校管理工作牽扯到各方的權益，要做好其學生管理工作，則需要健全管理工作制度，從而確保工作的開展中有據(jù)可依?？v觀目前大學學生管理工作中現(xiàn)行的工作制度，不難發(fā)現(xiàn)其不僅不夠健全，且往往都是臨時制定，存在不嚴密性。為了健全管理工作制度，一方面學校要做好全面調(diào)研，綜合考慮各方面情況，制定出具有全面使用意義的學校管理工作制度，讓各個層次的管理者在開展管理工作的過程中都能遵守同一個制度，從而消除因為制度參考不一而出現(xiàn)的管理有偏差的問題。另一方面在校級管理制度的引領下，讓院級、年級、班級根據(jù)自己的實際情況細化工作制度，讓每個管理工作的開展中都有切實的依據(jù)，一旦發(fā)生管理中的問題，則可以及時的追根溯源，迅速地做出反應。當然，學生管理工作是一個日常開展的工作，在工作的開展中難免有突發(fā)情況，因此，還要根據(jù)預測做出突發(fā)情況的應急工作制度，當突發(fā)情況發(fā)生時快速地開展管理工作來確保教學的順利進行。沒有規(guī)矩不能成方圓。學校管理工作的開展亦是，健全管理工作制度，讓學生管理工作得到科學有效地指導。

（三）加強隊伍建設，培養(yǎng)高素質的學生管理工作開展隊伍

管理隊伍是管理工作得以順利開展的人才保障，在經(jīng)濟新常態(tài)下，根據(jù)目前學生管理隊伍能力參差不齊的現(xiàn)狀，需要大學加強隊伍建設，培養(yǎng)高素質的學生管理工作隊伍來開展學生管理工作。對于大學學生管理隊伍的建設，可以從三點做起：第一點，加強隊伍業(yè)務能力的培養(yǎng)，管理工作的開展中方式方法很重要，為了讓管理隊伍具備專業(yè)且與時俱進的管理方法，校方則需要定期開展業(yè)務能力的培訓，讓隊伍在不定期的培訓過程中掌握科學的管理方法和與時俱進的管理理念，在這些方法和理念的幫助下，確保管理工作的順利開展；第二點，加強隊伍的人才選拔。當前大學學生管理隊伍人才參差不齊，這導致管理工作開展中存在不平衡現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，則需要校方在人才選拔的過程中嚴格把控，力爭讓有能力有素質的人才加入管理隊伍中，而將濫竽充數(shù)的人排除在外。第三點，做好學生管理隊伍的考核。沒有什么是一成不變的，管理隊伍工作的積極性也是如此，為了讓管理隊伍始終保持對學生管理工作的熱情與責任，則需要校方做好考核工作。通過考核激勵管理隊伍的人才始終如一日的參與到管理工作的開展中，讓學生管理工作高效高質量地完成。人才是一切工作開展的核心，加強學生管理工作隊伍建設，讓學生管理工作在高素質人才的參與下有效開展。

（四）巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，為學生管理工作的開展注入新的活力

互聯(lián)網(wǎng)在當前社會已經(jīng)被普及使用，在經(jīng)濟新常態(tài)下，為了優(yōu)化學生管理工作，則可以巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，從而為學生管理工作的開展注入新的活力。一方面，學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)的大量教學資源來開展宣傳與教育工作。大學生目前面臨這來自各方面的誘惑，學校經(jīng)常教育學生要注意辨別社會的各種誘惑，可是依靠傳統(tǒng)的教育和宣傳方式，學生往往置若罔聞，起不到教育管理工作開展的初衷，在互聯(lián)網(wǎng)的全面使用下，學校則可以利用互聯(lián)網(wǎng)來開展宣傳教育工作，讓學生通過音頻視頻的全面了解，從而明白這些誘惑所帶給他們的危害，從而幫助他們從思想意識上學會拒絕誘惑，遠離危害；另一方面，在多重壓力下嗎，當前的大學生普遍會遇到心理問題，學校開展的心理咨詢室往往不能滿足學生的需求，在這種情況下，學校則可以通過互聯(lián)網(wǎng)來建立虛擬心理咨詢室，讓學生通過這種方式充分的解開心理問題，既是為學生管理工作打好基礎，也有助于學生的長久發(fā)展。當代大學生都精通互聯(lián)網(wǎng)的使用，也對互聯(lián)網(wǎng)所涉及的內(nèi)容有濃厚的興趣，鑒于此校方在管理工作的開展中則可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，既讓學生管理工作得到極大優(yōu)化，同時也讓互聯(lián)網(wǎng)的廣袤內(nèi)容帶領學生管理工作更加與時俱進。

三、結語

大學管理工作不同于其他階段教育的管理工作，其涉及的內(nèi)容既包括基本的教學管理，還包括學生的各方面能力培養(yǎng)的管理，同時也包括對學生職業(yè)發(fā)展的管理。不論是哪一種管理工作，其開展的過程都需要與社會的發(fā)展緊密結合。因此，高校要時刻以經(jīng)濟新常態(tài)為導向，通過堅持不懈的努力與工作的優(yōu)化，讓高校的管理工作不僅更好地為其教育過程的開展服務，也讓其為社會的發(fā)展貢獻一份力量。