唐田田 辛濤 （煙臺(tái)南山學(xué)院）

一 課堂：思想交流的搖籃

課堂是在一定空間內(nèi)，教師授課，學(xué)生聽(tīng)課的主要場(chǎng)所，大學(xué)課堂相對(duì)自由寬松些，因?yàn)榇髮W(xué)生具備了思考能力、自律能力以及自學(xué)能力，大學(xué)教師只要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將枯燥的書(shū)本知識(shí)講的聲情并茂，緊緊抓住大學(xué)生的注意力，避免直白的說(shuō)教，多用啟迪性話(huà)語(yǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，拓寬視野，通過(guò)學(xué)習(xí)文化理論，參悟人生、社會(huì)、生活，課堂是師生心與心交流、情與情感染、思想改變思想的最佳場(chǎng)所，利用好有限的課堂時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效率，是高校教師的首要任務(wù)。

（一）用知識(shí)生發(fā)智慧

知識(shí)是人類(lèi)長(zhǎng)期的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)積累，知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，掌握知識(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和思考，才能使人頭腦靈敏，具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，遠(yuǎn)離愚昧。隨著社會(huì)進(jìn)步，信息時(shí)代的到來(lái)，各種電子產(chǎn)品的應(yīng)用，大學(xué)校園里彌漫著焦躁、憂(yōu)慮，甚至很濃的銅臭氣息，大學(xué)生的時(shí)間精力從書(shū)籍閱讀，轉(zhuǎn)移到了手機(jī)電腦，借助便捷的科技工具學(xué)習(xí)無(wú)可厚非，但部分學(xué)生卻被游戲娛樂(lè)吸引，終日沉溺其中不能自拔，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。一方面大學(xué)生脫離了家庭的約束，向往獨(dú)立，卻又被膨脹的自由主義思想麻痹，肆無(wú)忌憚甚至為所欲為；一方面?zhèn)€別高校教師責(zé)任心不強(qiáng)，只專(zhuān)心教書(shū)，忽視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)掌握的規(guī)矩道理，尤其社會(huì)的片面現(xiàn)象，“有錢(qián)就有一切”，“苦學(xué)不如有個(gè)好爹”的錯(cuò)誤觀(guān)念，扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，腐蝕了勤勞奮斗的根基，由此產(chǎn)生的焦慮情緒，影響大學(xué)生的人格生成，理想樹(shù)立。眼中只有虛無(wú)的功名，內(nèi)心充滿(mǎn)貪婪欲望，渴求一夜成名，一日暴富，就會(huì)選擇歪門(mén)邪道，不依靠知識(shí)學(xué)習(xí)，不依靠踏踏實(shí)實(shí)的努力，行走在危險(xiǎn)邊緣，將來(lái)不可能建功立業(yè)。學(xué)習(xí)知識(shí)是世間最美好的事情，知識(shí)能開(kāi)啟智慧，洞察事物的本質(zhì)奧秘，使人脫離低級(jí)動(dòng)物的本能，走向成熟和完美，共建文明幸福的美好生活。如果人沒(méi)有知識(shí)，活在蒙昧的世界里，愚昧無(wú)知又自以為是，可怕可悲，因而高校教師肩負(fù)教書(shū)育人的光榮使命，傳授知識(shí)不是說(shuō)課，照本宣讀，而是為了讓大學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，理解悟透，教是為學(xué)，學(xué)是為用，脫離了這一目標(biāo)，就是誤人子弟，所以強(qiáng)化教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增加知識(shí)修養(yǎng)，全心全意為大學(xué)生身心健康而奉獻(xiàn)一切，依靠知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，無(wú)愧教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

（二）以興趣激發(fā)熱情

學(xué)習(xí)如海綿吸水、禾苗遇到甘霖，本來(lái)是快樂(lè)的事情。如今個(gè)別大學(xué)生卻當(dāng)負(fù)擔(dān)，不愿意讀書(shū)，迫于無(wú)奈又不得不讀，缺乏興趣的讀書(shū)味同嚼蠟，索然寡味。每個(gè)人都有興趣點(diǎn)，只不過(guò)集中的地方不同，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是主要任務(wù)，大學(xué)生精力旺盛，頭腦靈敏，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，注意力用在不良嗜好上，百害無(wú)一利。課堂上，高校教師要把所講課程理解透徹，深入淺出的生動(dòng)講解，根據(jù)大學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，契合大學(xué)生的興趣，讓大學(xué)生明白知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不是為了不掛科，混文憑，而是為了提升認(rèn)知事物、判斷對(duì)錯(cuò)、追求真理的能力，要培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)性，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是高效學(xué)習(xí)的前提，要激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其如饑似渴地學(xué)習(xí)，汲取各種知識(shí)，豐富美好心靈，明確學(xué)習(xí)意義，生活的真諦。若大學(xué)生的興趣集中在外物追求，學(xué)習(xí)知識(shí)成為謀取個(gè)人功名的手段，生命價(jià)值將大打折扣。高尚的理想下，要培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，趣味盎然的探索知識(shí)奧秘，把學(xué)習(xí)當(dāng)義不容辭的任務(wù)，盡心竭力去完成。這體現(xiàn)了高校教師的敬業(yè)精神，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣是教師的本領(lǐng)。打造高效課堂，互動(dòng)理解是關(guān)鍵，不逼迫大學(xué)生被動(dòng)順從接受知識(shí)，要提高大學(xué)生踴躍參加的積極性，尊重大學(xué)生不同的個(gè)性，一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，方能獲得大學(xué)生的認(rèn)可愛(ài)戴，把大學(xué)生當(dāng)主角，積極參與課堂管理，高校教師才能真正體會(huì)教學(xué)的幸福，取得教學(xué)成功。

（三）用思想引領(lǐng)成長(zhǎng)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)；“青年時(shí)代樹(shù)立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分重要，不僅要樹(shù)立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗?！彼枷胧堑赖滤刭|(zhì)的統(tǒng)稱(chēng)，是個(gè)人在社會(huì)環(huán)境的影響下通過(guò)自身認(rèn)知的政治傾向、理想信仰。什么樣的教師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生，高校教師要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更要有先進(jìn)的思想，良好的品德，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。高校教師的思想不僅關(guān)系到自身的生活、工作、生命價(jià)值，同樣關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的未來(lái)，關(guān)系到國(guó)家民族的興旺發(fā)達(dá)。因而，做一名合格的人民教師，要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論，習(xí)近平思想，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教育觀(guān)念，以無(wú)畏的勇氣，正視教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難，用最大的耐心破解大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。大學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，稍一不慎，就會(huì)做后悔莫及之事，高校教師的一言一行、一舉一動(dòng)都要合乎禮儀規(guī)范，起到表率引領(lǐng)作用，思想要先進(jìn)、深刻、新穎、純凈，天天講，年年講，慢慢滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。高校教師要牢記使命責(zé)任，圍繞立德樹(shù)人的總目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，占領(lǐng)大學(xué)生的思想高地，用高尚的思想，淵博的學(xué)識(shí)，展現(xiàn)高校教師的迷人魅力，吸引大學(xué)生自覺(jué)追隨，上好大學(xué)生每一堂思政課，升華教學(xué)的情感溫度，喚醒大學(xué)生的情感意識(shí)，使其愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)他人，借助持久的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，歷練身體才能，活出自己應(yīng)有的精彩。

二 課下：心靈交融的寶貴時(shí)光

如今的大學(xué)，各種大學(xué)生休閑娛樂(lè)、鍛煉身體的場(chǎng)所、設(shè)施的完善，為大學(xué)生課余時(shí)間提供了廣闊空間，高校教師應(yīng)該經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的憂(yōu)愁歡樂(lè)，一起運(yùn)動(dòng)，一起吃飯，與大學(xué)生們平起平坐，建立友誼，深化情感，做大學(xué)生的良師益友，成為他們信任、依靠的知己，無(wú)話(huà)不談的朋友。留一段美好時(shí)光在記憶，是大學(xué)師生的共同愿望，心與心交流，情與情感染，珍惜在一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，師生共同打造豐富多彩的永恒畫(huà)面。

（一）用情感建立信仰

人心有大小公私之分，迸發(fā)出的情感能量不同，體現(xiàn)的價(jià)值迥異，高校教師下課后要繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的言行舉止，避免精力飽滿(mǎn)的大學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間于無(wú)聊的事務(wù)中。首先，教師放低姿態(tài)，尊重學(xué)生，尊重是一種美好品德，是內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是每一個(gè)師生的人生必修課。讓大學(xué)生的思想情感從個(gè)人的狹小圈子走出，克服自私自利，明白人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取，貪圖吃喝玩樂(lè)、逍遙快活，期望三妻四妾，升官發(fā)財(cái)，這樣的人生目標(biāo)與螻蟻無(wú)異，為實(shí)現(xiàn)它，甚至可能沒(méi)有人生底線(xiàn)，做損人利己的事情，只有當(dāng)情感升華到一定高度，目中有他人，心里有國(guó)家，以索取為恥辱，奉獻(xiàn)為快樂(lè)，建立起崇高的人生信仰，個(gè)人生命才會(huì)綻放異彩。其次，高校教師走進(jìn)大學(xué)生中間，了解他們的所思所想，少接觸有害的信息，多耳聞目睹正能量的東西，幫助大學(xué)生答疑解惑，如果大學(xué)生的注意力用在娛樂(lè)八卦，追逐一日暴富、一夜成名，靠投機(jī)獲取利益，再用利益滿(mǎn)足私欲非常危險(xiǎn)，所以培養(yǎng)大學(xué)生豐富而高尚的情感，對(duì)未來(lái)做人做事具有極大的促進(jìn)作用。幫助大學(xué)生建立奉獻(xiàn)為榮的信仰，跳出自我為中心的狹小圈子，先人后己，先公后私，道路越走越寬廣，將古人“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大思想，根植大學(xué)生心田，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，刻苦學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備貢獻(xiàn)一切，我們偉大的民族一定再次騰飛。

（二）用關(guān)懷建立友誼

師生順暢交流不是靠套路，而是靠真誠(chéng)，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想變化，保持親疏有度的距離，溝通交流的恰到好處，讓大學(xué)生感到溫暖舒服。大學(xué)生孤身在外求學(xué)，渴求一份真誠(chéng)的友誼，渴望得到理解、關(guān)心、幫助，高校教師要對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)恼疹?，以解除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)，提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生感受到自立自強(qiáng)的快樂(lè)。有的教師感覺(jué)走下講臺(tái)就萬(wàn)事大吉，這是不負(fù)責(zé)任的想法，課上是導(dǎo)師，課下做朋友，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)，才是合格的人民教師。教師經(jīng)常換位思考，才能深刻理解體會(huì)大學(xué)生的情感訴求，“人的心靈不僅易于感受同情的興奮，它也深深渴望把自己的情感，交流給其他心靈，并得到它們對(duì)于這些情感的反應(yīng)?！贝髮W(xué)生的心理一波三折，非常脆弱，獨(dú)自在外求學(xué)，遇到問(wèn)題迫切需要傾訴，高校教師通過(guò)表情觀(guān)察，課下及時(shí)談心了解，予以正確的方法化解，使大學(xué)生走出心靈誤區(qū)，免得情緒低落影響學(xué)習(xí)，久而久之師生成為知己密友，建立起很好的友誼，無(wú)論大學(xué)生遇到物質(zhì)上還是精神上的難題，高校教師要第一時(shí)間給予關(guān)懷，樹(shù)立大學(xué)生自信，樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，保持高昂的斗志，戰(zhàn)勝困難的勇氣，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。

（三）用勤儉修養(yǎng)品格

勤儉是人類(lèi)最優(yōu)秀的美德，作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，大學(xué)生必須具備勤勞節(jié)儉的美德，才能為國(guó)家建功，為人民謀福利，高校教師要一邊傳播科學(xué)文化知識(shí)，一邊培育大學(xué)生的情感因子，除去消極的情緒，培植大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)。信任、理解、鼓勵(lì)大學(xué)生，樂(lè)觀(guān)面對(duì)各種困難，在磨礪中成長(zhǎng)。課下經(jīng)常與大學(xué)生互動(dòng)，一起吃飯，在食堂同吃同樂(lè)，暢所欲言拉近心靈距離，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有追求口味，浪費(fèi)糧食的傾向，及時(shí)予以溫和的制止，吃飯是為了活著，講究營(yíng)養(yǎng)與健康，買(mǎi)飯前考慮家長(zhǎng)的辛苦，愛(ài)惜糧食，就不會(huì)饅頭米飯亂扔亂倒。在日積月累的教化中，改變大學(xué)生為人處世的態(tài)度，養(yǎng)成心勤，善思考；身勤，愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。現(xiàn)代電子工具的迷戀依賴(lài)是一個(gè)大問(wèn)題，尤其大學(xué)生攀比心理，面子所求，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)度向家庭索取，不愿意依靠自己之力獲取社會(huì)財(cái)富，高校教師與大學(xué)生一起在體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，一起在自習(xí)中探索知識(shí)的奧秘，迸發(fā)內(nèi)存活力，在相互情感的滋潤(rùn)下，學(xué)習(xí)才有意義。高校教師的內(nèi)在修養(yǎng)體現(xiàn)在德智體美勞全方位教育，拉近與大學(xué)生之間的心靈距離，站在大學(xué)生的角度思考問(wèn)題，執(zhí)著教學(xué)，擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任使命，引導(dǎo)大學(xué)生明確學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，歷練勤儉品質(zhì)，不斷認(rèn)知自我，改變自我，學(xué)會(huì)感恩，懂得體諒，在教師的感召下，將學(xué)習(xí)壓力變成動(dòng)力，天天在滿(mǎn)懷希望愉悅中健康成長(zhǎng)。