于萍

摘? 要：探索學校進行家庭教育課程開發(fā)與實施的有效途徑，促進家長正確認識家庭教育、提升教育能力，促進孩子受到良好的教育。本文分別從家庭教育現(xiàn)狀，家庭教育課程的意義，開發(fā)家庭教育課程的途徑和家庭教育課程實施的保障等方面進行論述。

關鍵詞：學校;家庭教育課程;開發(fā);實施

【中圖分類號】G785???? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0019-02

隨著時代發(fā)展與變化，家庭教育受到更多人的重視。但是很多人對家庭教育的理解不到位，而在實施的過程中就會出現(xiàn)問題。他們往往只注重孩子學習成績，而忽視孩子的全面發(fā)展。為了能讓更多的家長正確認識家庭教育、提升教育能力，促進孩子受到良好的教育，就要進行家庭教育課程的開發(fā)與實施。

1.家庭教育現(xiàn)狀

當前的家庭教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在四個方面：首先，就是家庭中的偽民主派，由于家長的知識和能力不同，對教育的看法也是不同的。大部分家長也喜歡效仿國外的民主與自由，對孩子的教育比較放任。對孩子的行為沒有約束，進而導致孩子難以形成良好的行為習慣，學習上進心不足，情感上交流有限，導致他們難以形成健康的心理。其次，就是強壓迫派，這種情況是家長把孩子的學習看的過重，定點高目標，孩子的學習家長做主。他們把孩子的整個時間都布置得滿滿的，主要表現(xiàn)在給孩子布置另外學習任務，給他們報很多輔導班。在這種環(huán)境下，孩子沒有自主性，缺乏生活能力。再次，就是言行分化派，大部分家長想通過說教去影響孩子的行為，這些家長說的非常好，但是其行為卻與之相反。比如，自己讓孩子多看書，在卻天天拿個手機看，甚至是打網(wǎng)絡游戲等，這樣孩子就會受到影響，也會出現(xiàn)不良行為。最后，就是無主張派。這類家長認為，學校應該對孩子的教育負全責。當學校尋求家庭教育合作時，他們會說自己不懂教育，甚至是說孩子只聽老師的，讓學校和老師多加管教。

2.家庭教育課程的意義

家庭教育課程開發(fā)，需要學校的引導和參與，這樣才能保證家庭教育的實效，這主要是由于我國家庭教育不足的原因所決定的。同時家庭教育也是學生教育一種途徑和方法。家庭教育課開發(fā)與實施，能夠進一步推進家長的家庭教育觀，從而有效改變教育的不足，讓家庭教育更高效，特別是能夠與學校、社會教育融為一體，發(fā)揮合力作用，促進孩子全面發(fā)展。

3.開發(fā)家庭教育課程的途徑

家長對家庭教育也越來越重視，但是缺乏科學性和實效性。家庭教育課程，需要讓家長有解決問題的方法，提升他們的素養(yǎng)，從而在家庭中科學的教育孩子，促進孩子的健康成長。

（1）定期開設家庭教育專題講座和沙龍

首先，合理籌劃與安排課程教育。根據(jù)家庭教育的需求，合理選擇家庭教育課程主題和內容。按照班級、年級和學校三個層次進行，班級要聯(lián)系學生實際，年級要聯(lián)系學生特點，學校要聯(lián)系現(xiàn)實中的問題進行講解。通過聆聽專家講座，對教師家庭教育能力也得到了提升，這樣就指導教師具有重要的作用。另外，不僅只限制在講座方面，還要有具體的實踐。利用具體的案例，讓家長的教育能力得到真正的提升。其次，家庭教育的形式要多樣化。學校還可以開展家長沙龍活動等各種活動豐富家庭教育課程。家長沙龍促進了家長們的合作與交流，當大家遇到家教的問題時，就可以相互交流，學習經(jīng)驗，最終實現(xiàn)問題的解決。家長開放日、校園參觀體驗活動，也能全面、真實的了解孩子的在校情況，然后進行針對性的家庭教育。親子互動活動也在一定程度上讓家長和孩子之間的感覺得到提升，進而發(fā)揮了家庭教育的重要作用。

（2）充分利用現(xiàn)代化媒體平臺開拓家庭教育

信息時代發(fā)展，給教育帶來新的生機。為此，家庭教育也可以利用信息化的手段，促進家長的個性化學習。特別是家長沒有時間參與到課程建設中，我們可以把家庭教育課程可以通過網(wǎng)頁、微信、視頻在家長的微信平臺上進行展示，這樣無聊時家長還是孩子都能進行自主學習。首先，注重資源整合，便于有效利用。隨著家庭教育重要性的提升，網(wǎng)絡上也有很多的教育資源。學校根據(jù)需要，可以對資源進行整理和收集，并定期在學校網(wǎng)站和微信平臺上進行展示。家長就可以利用網(wǎng)絡進行收集、學習和利用，從而提升了家長的自學能力。其次，合理定制教育內容，提升教育實效。適時在網(wǎng)絡上推出班級中相關優(yōu)秀教育案例，提升家庭教育課程的實效。同時在案例后推出互動平臺，促進了各自的交流與協(xié)助。。這樣的教育方式就會更有成效，也能解決家庭教育中的實際問題。

（3）打造家庭教育的私人訂制

孩子都有自己的特點和個性，他們能力也是不同的，為此家庭教育的方法和模式也是不同，對教育課程的開發(fā)就需要根據(jù)孩子的特點進行，實現(xiàn)家庭教育的私人訂制，從而提升教育的效果。首先，就是一對一的進行。雖然傳統(tǒng)的課程教育能夠進一步的拓展家長的家庭教育管理和能力，但是對于孩子存在的實際問題很難處理好?；谶@種情況，學?？梢钥紤]設置相應的家庭教育咨詢室、家庭教育信箱和熱線等，有心理教師專門處理這些問題。另外，還可以經(jīng)常在社區(qū)中舉行“家庭教育現(xiàn)場咨詢會”，要主動為家長進行服務，讓他們?yōu)榧彝ソ逃n程提供寶貴的意見。其次，就是面對面交流與探討。生活中部分家長對孩子的關注并不主動，也很難發(fā)現(xiàn)孩子和家庭教育中存在的問題。為了解決這一問題，老師可以主動進行家訪，到孩子家庭中找問題，進而提出解決對策。與家長進行誠心溝通，扭轉家長的觀念，進而促進孩子健康成長。家庭教育課程開發(fā)與實施沒有具體的模式，也可以根據(jù)形勢的改變而變化，最終實現(xiàn)家庭教育質量的提升。

4.家庭教育課程實施的保障

首先，學校要對家庭教育課程進行引領。學校作為家庭教育課程引領的主要陣地，為此，就要先為家庭教育課程進行規(guī)范與設計，在課程的內容、時間安全上做出相應的保障。組建最強的家庭教育指導團隊，促進家庭教育課程各個環(huán)節(jié)得到銜接，并運行起來。其次，就是讓教師成為家長課程開發(fā)的實施者。教師要不斷研究家庭教育的內容，并提升自己的教育能力。在學校提供的成長平臺中，聘請專家講課，也可以讓學校教師外出學習，促進各種交流。讓學校的家庭教育具有新的思想，利用新的方面進行引領。同時還要引導家長積極參與到家長課程的建設中。再次，家長是家庭教育的主導者。在現(xiàn)實當中，社會長期忽視家庭教育，家長也是被動的參與到家庭課程當中。如何調動家長參與家庭課程建設中，還需要學習通過各種激勵手段進行激發(fā)，比如，家庭教育中利用評先評優(yōu)的方式，對家長進行鼓勵和引導。最后，社會要成為家庭教育課程的服務者。學校和家庭都是社會的重要組成部分，對家長課程的推動作用較大。要讓家庭教育課程優(yōu)化，就需要社會環(huán)境的支持，特別是通過各種電視、網(wǎng)絡、媒體等開展相關欄目進行宣傳，積極發(fā)布家庭教育信息，為家庭教育課程提供良好的氛圍。把家庭教育變成社會關注的熱點問題，贏取社會大眾的廣泛支持。

總之，家庭教育課程的開發(fā)與實施，為家庭教育的開展提供良好的條件，這樣就能促進孩子健全的人格、積極的心態(tài)和創(chuàng)新思維面對社會的各種變化。同時，家庭教育課程開發(fā)與實施，讓父母成為了孩子的好榜樣，促進家庭的和諧與幸福。

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