嚴功宣

摘? 要：隨著教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的應試教育逐漸退出教育舞臺，教育理念不斷發(fā)生改變，不僅要培養(yǎng)學生較強學習能力，還要教會學生良好的思想品質和行為習慣。尤其當今社會要求學生德智體美全面發(fā)展，就更加要求教師采用合理的教學手段，培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面發(fā)展的學生。教育并不僅僅是傳授給學生知識，還應該教會他們良好的道德品質和做人做事的道理，德育教育是教學最主要的內容，那么，如何利用主題班會提升高中的德育教育呢？本文將對這一話題進行簡單討論。

關鍵詞：主題班會;高中;德育教育;教學方法

【中圖分類號】G641????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0159-02

學校是進行德育教育的主要場地，除了教師的行為舉止的影響下以外，班會是進行德育教育的最主要的手段，但是我國目前德育教育效果并不明顯，班會開展的作用發(fā)揮也很渺小。教師要充分發(fā)揮好引導者的作用，合理利用班會這一組織形式進行科學合理的德育教育，使得德育教育在學校得以充分的發(fā)展。通過班會，教師可以及時的掌握本班學生的思想狀況，及時收到學生的反饋信息，從而制定合理的德育教育方案，以下是筆者對高中德育教育的現狀及策略提供的建議。

1.利用主題班會提升高中德育教育的原因以及我國班會開展的現狀

高中時期學生的學習任務艱巨，時間比較緊迫，許多教師沒有正確認識到主題班會的積極作用，導致班會影響意義不大，作用效果不明顯。首先，教師經常會把主題班會和常規(guī)班會混淆，在主題班會上講班級的一些事物，或者對未來一周工作的講述，很少會對學生道德品質進行教育。其次，教師在組織主題班會的模式的時候缺乏新穎和創(chuàng)造力，缺少吸引力，導致學生的參與積極性不高，沒有發(fā)揮學生的主體地位，只有使學生融入到班會中，才會使得班會發(fā)揮良好的德育教育的效果，才會對德育教育產生影響。

雖然我國的教育發(fā)生了質的飛越，但是在日常的教學中，還是有很多過于重視學業(yè)成績的現象，班會的開展也僅僅是為了日常教學工作的總結，離不開學習，久而久之，會使得學生對于班會產生抵觸情緒，不利于班會有效作用的發(fā)揮;其次，教師對班會作用認識不清是影響班會順利進行的主要因素，教師不僅僅是傳授給學生理論知識，還要在日常的教學中借助教學手段教會學生良好的道德品質，重視每一次班會的開展，加強他們的德育教育，發(fā)揮教書育人的作用。

2.利用主題班會提升高中德育教育時效性的方法

（1）利用科學技術，便于學生理解

隨著現代科學技術的發(fā)展，教育也逐漸使用了現代化應用設備。在主題班會中，教師可以充分利用和發(fā)揮科學技術的作用，使學生更好的理解班會的內容。例如，在開展以禁止毒品為主題的班會時，單純的口頭講述難以讓學生了解毒品的危害，效果不明顯，如果利用科學技術，在講述的同時播放一些圖片和視頻，可以更好的讓學生了解關于毒品的一些知識，通過抽象的描述到具體的展示，會更加易于學生的理解，從而達到班會的理想效果，在班會開展的過程中，教師要采用通俗易懂的方式，讓學生樹立正確的價值觀念，加強他們的科學認識。

（2）改變班會的組織形式，使學生深入其中

高中時期學生的活動單位是以班級開展的，所組織的班會千篇一律都是學生代表和教師發(fā)言，缺少新穎，導致大多數學生并不關心班會的內容，枯燥乏味，所起的作用也微不足道，因此，在組織班會的過程中，要充分考慮本班學生的性格特點，創(chuàng)新班會的組織形式，激發(fā)學生的參與熱情。例如，在舉行以孝順為主題的班會時，可以創(chuàng)設一些具體的情景，讓學生進行表演，他們在表演的過程中就會有所感悟，獲得更多的德育教育。

（3）轉變教學觀念，重視德育教育

開展主題班會進行德育教育是樹立正確人生觀和價值觀的重要途徑，也是教師了解學生的重要手段。通過主題班會的開展，可以讓教師知道他們內心想法，也是構建新型師生關系的重要舉措，在班會中，要改變傳統(tǒng)的教師講學生聽的模式，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的參與感，師生進行面對面的交流，讓教師了解學生思維的錯誤之處，在平等的基礎上相互提出建議和指出不足，進行科學合理的德育教育，共同改正，一起進步。

（4）重視班會總結，提醒學生自我反思

班會可以教會學生很多做人做事的道理，對學生會產生潛移默化的作用，許多教師往往只是進行了簡單的德育教育，卻忽視了學生的自我反省，這樣的班會并沒有什么實際意義，德育教育效果也不明顯。因此，教師要及時讓本班同學進行自我反省，明確自身的不足，及時進行改正，并且及時與教師進行溝通，提升自身的道德品質，以便教師調整班會模式，更好的促進教育的發(fā)展。

（5）重視自身實踐，進行激勵法

學生的行為一定程度上反映了他們的思想，教師在班會的開展中，要重視學生的實踐行為，可以采用激勵法，激勵學生調節(jié)情感，提升德育教育的效果。德育教育主要是為了培養(yǎng)學生良好的道德品質，所開展的主題班會內容是貼近我們日常生活的，因此，教師可以根據本次班會的主題，布置學生的實踐作業(yè)。例如，在進行以保護環(huán)境為主題的班會時，可以讓學生進行一次保護環(huán)境的社會實踐活動，知行合一，這樣不僅提升了高中德育教育的時效性，還有利于學生在日常生活中養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

（6）傳承優(yōu)秀的中華文化，塑造健康心靈

學生良好的道德品質離不開對優(yōu)秀文化的傳承，利用傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題班會可以加強學生的文化認同感和國家榮譽感，培養(yǎng)他們的愛國品質和良好的道德情操，促進學生自信心和自豪感，增強愛國情懷，作為教師要合理加強學生的愛國主義教育，樹立共產主義遠大理想。

（7）加強學生參與度

在德育教育班會開展前，可以讓學生自己寫出當代高中生應該具備的品質，然后由教師總結出共性問題，找到相應學生進行解釋，讓學生自己制定規(guī)劃，完成相應的任務就獲得相應的獎勵，保證每位同學在班會中都有發(fā)言的機會，教師根據學生發(fā)言的情況找出不足，督促學生進行改正，這樣不僅豐富了高中生的課余生活，還加強了德育教育的時效性，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才起到積極作用。

（8）慎重選取班會的主題

班會是教學組織的一種形式，利用班會，學生可以學到很多有用的知識，主題班會要選取適合學生建立道德品質的主題，切忌選取一些娛樂性較大的班會形式，這樣會使得學生忘記班會的真實目的，僅僅停留在歡樂的基礎上。選擇班會的主題要充分發(fā)揮德育教育的效果，以德育教育為最終目的和歸宿，班會過程也要體現德育教育的滲透，從而達到德育教育的良好效果。

3.利用班會提升高中德育教育的意義

高中階段學生任務比較繁多，單純的進行德育教育會浪費很多時間，而且高中階段身心發(fā)展已經成熟，直接的進行德育教育影響不大。因此，利用班會進行德育教育不僅合理利用了學生的班會活動，還潛移默化的促進他們的身心發(fā)展，對于學生良好的道德品質與價值觀念的建立，都發(fā)揮著巨大的作用，對于全面人才的培養(yǎng)和社會的發(fā)展都有著積極影響。德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證，是實現我國德育教育目標的基礎。

當代競爭壓力很大，學生樹立正確的人生觀和價值觀是最基本的要求，學校是學生接觸最多的地方，而且也承擔著教書育人的職責，學校和教師要積極探索適合學生德育教育發(fā)展的教學模式和活動方法。教師要時刻注意發(fā)揮自身引導者作用，豐富班會活動形式和提升班會有效性，在舉行班會的時候，教師要重視德育教育與班會開展的進行，將主題班會的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻

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