陳奕瑾

摘 要：新時(shí)期下，隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)急需大量應(yīng)用型、實(shí)踐型以及操作型人才，職業(yè)教育逐漸受到社會(huì)和公眾的高度重視，高職作為為我國(guó)輸送現(xiàn)代化人才的前沿陣地，也要積極迎合市場(chǎng)需求，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行更新和優(yōu)化，促使學(xué)生在畢業(yè)后可以快速適應(yīng)崗位工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。本文主要針對(duì)基于市場(chǎng)需求的高職視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)高職教育以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;高職院校;視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，居民的生活質(zhì)量獲得顯著改善，對(duì)精神文化的需求持續(xù)增加，帶動(dòng)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。在此背景下，市場(chǎng)對(duì)人才的技能和素質(zhì)要求也出現(xiàn)了較大轉(zhuǎn)變，高職作為為行業(yè)輸送現(xiàn)代化、技能型人才的重要基地，以往的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)逐漸落后于時(shí)代發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)后難以快速融入崗位工作，實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，無(wú)法為行業(yè)發(fā)展提供人才支撐。想要切實(shí)提升院校育人質(zhì)量，高職院校需要積極迎合市場(chǎng)需求以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）推動(dòng)教學(xué)改革

當(dāng)前，隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，各個(gè)專業(yè)、各個(gè)學(xué)科都面臨著改革與創(chuàng)新。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為高職教育的重要專業(yè)，其具有較強(qiáng)的操作性、技能性以及應(yīng)用性，深化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新有助于推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，符合素質(zhì)教育和新課改精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展具有積極意義。

（二）強(qiáng)化學(xué)生能力

職業(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，其是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送現(xiàn)代化、技能型、高素質(zhì)人才的重要基地。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及操作能力具有較高的要求，通過(guò)理論教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得能力、素質(zhì)和知識(shí)的全面發(fā)展，有助于學(xué)生在畢業(yè)后快速融入崗位工作，為其未來(lái)職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）符合市場(chǎng)需求

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，市場(chǎng)對(duì)人才的需求出現(xiàn)了較大變化，急需大量實(shí)踐型、操作型、高素質(zhì)人才，實(shí)踐教學(xué)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵組成部分，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以促使學(xué)生掌握?qǐng)D形符號(hào)、視覺(jué)藝術(shù)、美術(shù)原理以及計(jì)算機(jī)操作等基本技能，并且可以熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、完成任務(wù)，同時(shí)，將設(shè)計(jì)創(chuàng)意和商業(yè)化運(yùn)作融入實(shí)踐教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生掌握職業(yè)技能，促使教學(xué)更加符合市場(chǎng)需求。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，高職視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，而導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因在于畢業(yè)生缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，在工作中執(zhí)行能力不足、流程設(shè)計(jì)能力缺乏，對(duì)企業(yè)的商業(yè)化運(yùn)行缺乏了解，在進(jìn)入工作崗位之前需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培訓(xùn)，企業(yè)更加傾向于招聘具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的人才。出現(xiàn)這一局面的原因?yàn)楦呗氃盒?shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題。

第一，教學(xué)體系不合理，在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)踐教學(xué)比例設(shè)計(jì)方面缺乏科學(xué)性，教師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有形成正確認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。第二，一些高職院校受到自身硬件設(shè)施水平的制約，實(shí)踐教學(xué)通常在教室內(nèi)進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)以理論傳授的方式進(jìn)行，由于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，設(shè)計(jì)材料、加工技術(shù)以及印刷工藝等操作知識(shí)無(wú)法通過(guò)理論傳授進(jìn)行，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展帶來(lái)阻礙。第三，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)能力、操作能力以及工作經(jīng)驗(yàn)具有較高的要求，但是當(dāng)前很多教師都缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校擔(dān)任教師，自身經(jīng)驗(yàn)和能力的匱乏難以給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)負(fù)面影響。

三、基于市場(chǎng)需求的高職視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化策略

（一）重構(gòu)教學(xué)體系

科學(xué)而合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提升育人質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，高職院校要結(jié)合當(dāng)?shù)匾曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情況和用人需求，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。首先，迎合市場(chǎng)對(duì)人才需求對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，市場(chǎng)增加與行業(yè)需求相關(guān)的課程，去除一些與市場(chǎng)脫節(jié)的課程;其次，適當(dāng)提升實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的比例，提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和學(xué)生需求對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性，同時(shí)，在構(gòu)建教學(xué)體系中要突出地域特色，對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)人才需求進(jìn)行調(diào)查和分析，并且將其融入課程體系設(shè)置，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ);最后，高職院校在重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系中，還要注重為學(xué)生提供大量實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)。例如通過(guò)校園廣告設(shè)計(jì)比賽、學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意大賽等方式，促使學(xué)生主動(dòng)參與到專業(yè)實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐教學(xué)的熱情和積極性。

（二）建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

隨著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)提出更為嚴(yán)格的要求，高職院校想要提升自身的育人質(zhì)量，促使畢業(yè)生的能力和素質(zhì)符合市場(chǎng)需求，需要加大資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展提供硬件支撐。

首先，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)本校的實(shí)際情況、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程內(nèi)容，建設(shè)廣告工作室、三維動(dòng)畫(huà)室以及二維動(dòng)畫(huà)室等實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)踐提供空間。同時(shí)，為了緩解硬件設(shè)施和學(xué)生人數(shù)的矛盾，院?？梢砸牍ぷ魇医虒W(xué)模式，學(xué)生以工作室的形式參與到實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)而在學(xué)習(xí)操作中形成良好的市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在未來(lái)可以更好地參與到人才競(jìng)爭(zhēng)中。其次，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地主要以當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為主，高職院校要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，將其作為校外實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生分批次、有組織的送到合作企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)能力鍛煉，如通過(guò)頂崗學(xué)習(xí)、現(xiàn)代化學(xué)徒等方式磨煉學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）建設(shè)教師隊(duì)伍

素質(zhì)高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)足的教師隊(duì)伍是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要支撐，高職院校需要給予教師隊(duì)伍建設(shè)以高度重視，并且通過(guò)各種有效途徑提升專業(yè)教師的實(shí)踐能力、工作經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。

首先，高校要積極從社會(huì)和高校中吸納具有專業(yè)背景的人才不斷充實(shí)、完善教師隊(duì)伍，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和學(xué)歷水平。其次，高職院校要與合作企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)商，將教師送到合作企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)豐富教師的工作經(jīng)驗(yàn)，并且將學(xué)科前沿知識(shí)帶回到學(xué)校中。最后，高職院校要積極聘請(qǐng)企業(yè)中的高級(jí)技師作為兼職實(shí)踐教師，給予學(xué)生以專業(yè)化的指導(dǎo)，促使實(shí)踐教學(xué)符合市場(chǎng)需求。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)人才的要求出現(xiàn)較大轉(zhuǎn)變，尤其視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新意識(shí)和操作能力均提出較高要求，在此背景下，高職院校需要摒棄以往的固化教學(xué)模式，給予實(shí)踐教學(xué)以高度重視，迎合市場(chǎng)需求加速教學(xué)創(chuàng)新與改革，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為我國(guó)輸送更多的現(xiàn)代化人才。

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