齊力

摘 要：德育是我國教育體系的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在初中教學(xué)中，教師要提升德育教育效果，不僅要充分認識中學(xué)生身心發(fā)展的特點，還要聯(lián)系課內(nèi)外，對教學(xué)資源進行整合，聯(lián)系優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強德育教育效果，在文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮德育教育的價值。為此，本文解讀了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)涵，分析了傳統(tǒng)文化在中學(xué)生德育教育中的作用，探究了傳統(tǒng)文化在德育教育中的實踐策略。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 德育教育 健康發(fā)展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.045

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵解讀

中學(xué)生是思想、道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，中華優(yōu)秀文化包括思想、文字、語言，還涉及古文、古詩、詞語、樂曲、民族音樂、戲劇、國畫、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等，不僅與日常生活息息相關(guān)，還有效體現(xiàn)了中華歷史的發(fā)展過程，彰顯了人們的思想演變。國家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承十分重視和關(guān)心，曾多次表示，“在教育教學(xué)中，要開發(fā)利用傳統(tǒng)文化中的德育，落實素質(zhì)教育，促使學(xué)生有德、有才，使得知識、能力、品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展;要善于運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、人文精神、道德理念，引導(dǎo)其分辨善惡、知廉恥?！?/p>

二、以學(xué)生心理健康發(fā)展為導(dǎo)向的中學(xué)生德育教學(xué)策略

1.讀書養(yǎng)性：借助國學(xué)經(jīng)典，樹立健康“三觀”

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅蘊含著較高的思想教育價值，還是當(dāng)時人們思想、生活的真實反映，表現(xiàn)了當(dāng)時人們的言行舉止。為發(fā)揮德育教育的育人價值，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，教師在教學(xué)的時候可以借助國學(xué)經(jīng)典，開展德育教育活動，幫助學(xué)生樹立健康“三觀”。例如，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，塑造完美人格，使其懂得勤儉、忠誠、誠信、仁愛、謙虛等優(yōu)秀傳統(tǒng)道德品質(zhì)內(nèi)涵，樹立健康的人生觀、世界觀、價值觀。在教學(xué)的時候，教師可以為學(xué)生講解經(jīng)典故事如鑿壁偷光、聞雞起舞、許金不酬、木蘭從軍等經(jīng)典故事，開展點評會。在交流溝通的過程中，教師利用信息技術(shù)手段，為其播放相關(guān)經(jīng)典影視片段，如“木蘭從軍”并在看的基礎(chǔ)上，認識人物精神;在聽的過程中，感悟人物品格。同時，在具體實踐教學(xué)中，教師可以將每周五下午定為“國學(xué)經(jīng)典日”讓學(xué)生從《大學(xué)》《孟子》《論語》《中庸》等書籍中選取名句，結(jié)合自己一周的表現(xiàn)情況進行及時交流，讓學(xué)生和學(xué)生進行交流，聯(lián)系日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、與人交友等情況，展開分享探討，在溝通中，融合尊重、合作、感恩等主題。通過國學(xué)經(jīng)典的滲透，學(xué)生得以關(guān)注情感體驗，樹立健康“三觀”。隨后以“認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識國學(xué)經(jīng)典”為核心，組織學(xué)生利用信息技術(shù)手段，搜集相關(guān)資料或者書籍，開展閱讀交流會，在閱讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，重視德育教育，改變傳統(tǒng)的說教，提高文化素養(yǎng)。

2.活動修身：開展多元活動，形成良好行為習(xí)慣

對于初中生而言，他們活潑好動，在大部分學(xué)生心里都認為，德育教育就是說教，在單一、枯燥的說教下，自然而然無法發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢。而傳統(tǒng)文化在德育教育中的融合就不同了，教師可以充分以文化素材為載體，開展多元活動，在活動實踐的過程中，促使其形成良好行為習(xí)慣，提高德育教育效率。

例如，在培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，促使其認識文化與生活，使其學(xué)會與人相處、和諧交往的時候，教師可以利用文化素材這一載體，開展多元活動，如民族服飾文化，可以以小組為單位，讓學(xué)生通過搜集網(wǎng)絡(luò)資料，或者進行社會實踐走訪等，認識民族服飾文化，讓學(xué)生動手做一做，或者圍繞民族服飾文化與現(xiàn)代服飾的融合，開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生到社會走訪，認識傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的民族服飾文化，培養(yǎng)愛國主義精神，促使其形成良好道德品質(zhì)。

綜上所述，要想發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的作用，教師要對傳統(tǒng)文化有一個深入的認識，認識文化的多樣性、時代性，聯(lián)系教學(xué)資源、學(xué)生發(fā)展特點、德育教育內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計活動，提高德育教育質(zhì)量。教師通過文化素材的引用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立健康“三觀”，在活動參與中，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。