陳滿

摘 要：高中地理教學需要根據(jù)所處地區(qū)的實際情況來選擇鄉(xiāng)土地理材料，并根據(jù)課程內(nèi)容融入具備地理特色的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使高中地理教學可以與傳統(tǒng)文化進行良好的結(jié)合。這樣可以在提升教學效果的同時使學生對鄉(xiāng)土地理有更為深刻的認知，有利于豐富學生的學科知識，提升其文化素養(yǎng)。

關鍵詞：鄉(xiāng)土地理 材料 地理教學 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.034

一、高中地理教學中鄉(xiāng)土地理材料的應用效果分析

我國悠久的歷史使得各個地區(qū)都有著獨具特色的傳統(tǒng)文化、自然環(huán)境、社會環(huán)境。因此在高中地理教學中，教師根據(jù)地區(qū)實際情況選擇鄉(xiāng)土地理材料能夠幫助學生更好地了解到家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特征，使學生對地理知識有更為理性的認知，使學生在了解家鄉(xiāng)地理知識、傳統(tǒng)文化的過程中，其學科素養(yǎng)得到有效提升。

二、高中地理教學中鄉(xiāng)土地理材料的實際應用分析

1.合理選擇材料內(nèi)容

鄉(xiāng)土地理教學最主要的特點就是更好地貼近學生的實際生活，根據(jù)新課程標準的要求，對于鄉(xiāng)土地理材料的選擇需要以本鄉(xiāng)本土的社會、經(jīng)濟、自然的發(fā)展情況來進行合理應用，從而在高中地理教學中可以充分突出地區(qū)的地理特征，這樣可以使學生更好地感受到人與地理之間的聯(lián)系。

例如，在季風氣候、降水量及季節(jié)變化的教學中，可以應用詩句來進行課堂導入，如“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，引導學生回憶當?shù)匾荒曛忻總€季節(jié)降水的情況，從而加深學生對降水量季節(jié)分配規(guī)律的印象，之后在講解“降水量年際變化”時，可引導學生利用平時的觀察來回憶，從而加深對“季風氣候”特點的印象。

2.融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在高中地理教學中傳統(tǒng)文化的融入能夠更好地起到人文教育的作用，并且在鄉(xiāng)土地理的教學部分，許多內(nèi)容都可以引入傳統(tǒng)文化來加深知識印象，提升學生的學習興趣，為此在實際中可以選擇具備傳統(tǒng)文化特色的鄉(xiāng)土地理材料來幫助學生理解地理知識。

例如，在區(qū)域地理的教學中，教師可以引入手工紙文化的話題，根據(jù)我國手工紙制作的發(fā)展歷史及其流傳地區(qū)來探討手工紙產(chǎn)地的區(qū)位優(yōu)勢及地理特點。一般情況下手工紙產(chǎn)地多數(shù)為降水量大且植被豐富的地區(qū)，因此可以研究所處地區(qū)是否適用此種案例來進行講解，并針對鄉(xiāng)土地理的特點來選擇材料分析地理環(huán)境、條件、工業(yè)區(qū)位等，從而加深學生對地理知識的理解。

3.做好地理教學設計

鄉(xiāng)土地理材料需要保證其符合教學大綱及課程要求，以此來提升材料的適用性及匹配度。以窯洞文化為例，在陜甘寧地區(qū)窯洞文化廣為人知，因此可以選擇相關鄉(xiāng)土地理材料進行教學，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化進行有效融入的目的，而在不同地區(qū)必須考慮地理條件及文化特色來進行鄉(xiāng)土地理教學的設計。在地理課程中，教材自身已有較多而且典型的實例，如何處理課本實例與鄉(xiāng)土材料實例的關系成為一個需要注意的問題。在解決課本自帶實例與鄉(xiāng)土地理知識的矛盾時，教師應遵循以課本自帶實例為主，鄉(xiāng)土地理材料為輔的原則。

鄉(xiāng)土地理材料的合理應用能夠使學生有效地將所學地理知識與實際進行結(jié)合，這符合現(xiàn)代教育對學生知識實踐應用的要求。為此，在高中地理教學中應考慮到當?shù)氐牡乩硖攸c及其與課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，并滲入傳統(tǒng)文化來豐富鄉(xiāng)土地理材料的內(nèi)容，使學生在了解地區(qū)傳統(tǒng)文化發(fā)展的過程中對地理知識有更為深入的掌握及應用，實現(xiàn)提升地理教學效果的目的。