范少濤

摘 要：我國歷史悠久，文化底蘊深厚，這是我們最值得珍惜的財富，也是民族發(fā)展的基石。在初中數(shù)學教學中，加入一些中國傳統(tǒng)文化對學生學好數(shù)學是有好處的，既能提高學生的學習熱情，同時對學生文化素養(yǎng)的形成以及自身品格的培養(yǎng)都有著很重要的意義。

關鍵詞：初中數(shù)學教學 傳傳統(tǒng)文化 課堂教學 解決策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.014

在初中數(shù)學科目的課堂教學中，教師可以利用我國悠久的傳統(tǒng)文化知識進行教學，將這些知識融入課堂，既能提高學生的學習興趣，同時也可以提高課堂效率，拓寬教學思路。教師可以通過傳統(tǒng)文化對學生進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生尋找我國傳統(tǒng)文化豐富的知識寶藏。

一、傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學教學中的意義

1.增加課堂教學內(nèi)容

我國作為世界上歷史悠久的國家之一，自然積累了大量的傳統(tǒng)文化。這些文化有很多都與初中數(shù)學有關。所以在初中數(shù)學課堂上，教師可以將傳統(tǒng)文化中的精華融入初中數(shù)學教學中，這樣可以增加初中數(shù)學課堂上的內(nèi)容，同時為學生講授一些初中數(shù)學故事和歷史上的初中數(shù)學大家，也可以開闊學生的眼界，對學生學習初中數(shù)學也有好處。與此同時，將傳統(tǒng)文化寓于初中數(shù)學教學中還可以促進學生品格的提高，有利于對學生的德育滲透。

2.有利于激發(fā)學生的愛國情懷

在我國當前的教育中，對學生愛國精神的培養(yǎng)是必不可少的重要內(nèi)容，而在初中數(shù)學學科的教學中也可以滲透愛國精神。我國的傳統(tǒng)文化有著很輝煌的成就，所以，教師通過對學生在教學中滲透傳統(tǒng)文化讓學生體會到我國偉大的輝煌成就，激發(fā)學生的愛國熱情，促進學生愛國精神的形成。

二、將中國傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學課堂的策略

1.增加傳統(tǒng)文化的初中數(shù)學內(nèi)涵

初中數(shù)學是一門邏輯性非常強的學科，其特點是準確、客觀，有許多的思考問題。教師要抓住初中數(shù)學與傳統(tǒng)文化的交匯之處，將其中蘊含的傳統(tǒng)文化知識進行充分挖掘，輔助學生理解、體會我國的初中數(shù)學傳統(tǒng)文化知識，同時培養(yǎng)學生的初中數(shù)學素養(yǎng)。在教材中蘊含著許多的傳統(tǒng)文化知識，教師可以進行深入挖掘，豐富此內(nèi)容的初中數(shù)學內(nèi)涵，讓學生在初中數(shù)學學習中了解我國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學習興趣。

2.完善課堂內(nèi)容，將初中數(shù)學故事滲入課堂

無論是什么年齡的學生，對未知的故事總是很有興趣，所以教師在課堂教學中可以適當?shù)卮┎逡恍┏踔袛?shù)學小故事，既能讓已經(jīng)分心的學生集中注意力，同時還能減輕學生的學習壓力，寓教于樂。同時講授一些與課堂教學有關的知識還能幫助學生加深印象，讓學生在故事中掌握知識。

3.挖掘教材，聯(lián)系生活

初中數(shù)學教材中有許多加入中國傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)容，教師在其中可以深入挖掘。例如像課后的“閱讀與思考”中有很多都是關于中國古代對于該課程知識的應用，教師可以在課前深入了解一下這方面的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡查詢，在課堂適宜的時機引入，激發(fā)出學生的興趣，讓學生在課下深入了解。與此同時還可以聯(lián)系生活實際，在教學中可以開展各種活動，在實際生活中體驗傳統(tǒng)文化，讓學生體會到傳統(tǒng)文化的魅力，從而使傳統(tǒng)文化得以傳承和繼承。

總而言之，在初中數(shù)學課堂的教學中傳統(tǒng)文化也有其一席之地。教師應該積極探索將傳統(tǒng)文化融入其中的方法，同時應用于教學實際當中，讓學生在學習中受到傳統(tǒng)文化的感染，激發(fā)出學生的民族自豪感，讓學生體會到傳統(tǒng)文化的作用，并進行不懈學習，反作用于自身的學習當中，為以后學生的發(fā)展鋪平道路。

參考文獻：

[1] 景冰清《將數(shù)學建模思想融入大學初中數(shù)學教學的探索與實踐》，《教育現(xiàn)代化》，2018年。

[2] 張煜坤《彰顯初中數(shù)學文化的教學——以“數(shù)據(jù)的離散程度”教學為例》，《教育現(xiàn)代化》，2018年。