林廣利 苑宏憲 李丹

摘要：《施工組織與概預算》是高校本科土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，為更好的完成本課程的教學工作，本文對該課程的教學設計進行了細致研究，并提出了該課程教學的關鍵控制內(nèi)容，為課程的教學工作提供參考。

關鍵詞：高校教學;教學設計;土木工程

1課程定位與教學目標

1.1課程定位

施工組織與概預算是高等學校本科土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)必修課程，通過對本課程的學習，學生能夠全面了解并掌握建筑工程施工組織設計編制的方法、工具及相關內(nèi)容，以及進行工程概預算工作所需要的專業(yè)知識和操作技能，為學生今后從事工程管理工作提供必要的專業(yè)基礎知識[1]。

1.2 教學目標

（1）能力目標：

通過網(wǎng)絡計劃的學習，能夠掌握網(wǎng)絡計劃的繪制和計算方法。通過建筑工程項目概預算的學習，能夠熟悉建筑安裝工程費用的構(gòu)成內(nèi)容，掌握建筑工程定額與編制方法，掌握施工圖預算的工程量計算規(guī)則。掌握工程量清單及清單計價表的編制方法與步驟。通過工程決算的學習，能夠掌握建筑工程概預算審查的意義、組織方式、步驟、方法及內(nèi)容。

（2）素質(zhì)目標

通過本課程的學習，除了能使學生獲得必要的基本知識和基本技能外，更重要的是能培養(yǎng)學生學生解決問題、分析問題和自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識，培養(yǎng)學生良好的自學能力，為學生能夠在未來就業(yè)中更快的融入工作，快速進入工作狀態(tài)打下一定基礎。

2.學情分析與教學設計

2.1學情分析

本課程教學目標主要以掌握工程施工組織與工程概預算的基本理論知識為主線，以課堂教學為主。施工組織與概預算是土木工程專業(yè)的一門學科必修課。本課程的首要任務是提高學生們學習的興趣，增加課程案例討論，視頻講解，讓學生們在興趣中學，也在期望中學。本課程內(nèi)容中有項目管理、工程造價方面的知識，需要在這方面有一定的基礎和知識儲備，因此，施工組織與工程概預算課程宜在掌握工程項目管理、合同管理和招投標等課程知識的基礎上進行學習。

2.2教學設計

為使學生能夠更連貫的掌握知識，在教學設計過程中，在講解新內(nèi)容前，對前面所學內(nèi)容重點回顧是非常有必要的。另外每次課后小結(jié)，引領學生們復習鞏固也是必要的措施。另外因課程實踐性較強，可以引入案例，課堂討論，布置任務，讓學生們自學，培養(yǎng)他們自學的能力和創(chuàng)新意識。教學過程需要輔以大量實際案例介紹，因此宜采用多媒體的教學方式，利用好多媒體，不僅是PPT的播放，更應加入相關視頻，提高學生上課專注度，提升學生學習興趣，也更好理解和掌握所學知識。同時，在課上應運用啟發(fā)互動的教學模式，加強與學生的溝通，增強師生在教學過程中的互動，使課堂生動起來。課后利用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺交流，解決學生們遇到的各種問題。

《施工組織與概預算》的內(nèi)容可大致分為兩個部分：第一篇為第一部分第一章到第四章，介紹工程施工組織概論、網(wǎng)絡計劃技術、流水施工技術、施工組織設計等內(nèi)容;第二篇為第二部分從第五章到第八章，介紹建筑工程概預算基礎、概預算編制、工程量清單計價、竣工結(jié)算的編制等內(nèi)容。

3.教學方法及教學效果反饋

3.1教學方法

⑴采用案例教學

教學過程中注重教學內(nèi)容理論與實際相結(jié)合，通過列舉相關的工程實例講解理論知識，讓學生對所學知識有直觀印象，也了解知識點的實際應用，提高學生學習興趣，明確學習目的[2]。

⑵采用互動式課堂教學

通過前期設計教學過程，在講授過程中把預先要學生參與思考的問題提出來，讓學生思考回答。通過師生互動，把學生引入到教學環(huán)節(jié)中來，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力[3]。

⑶采用現(xiàn)代網(wǎng)絡教學

學生對所學基本知識的掌握程度差異很大，所以在教學過程中，加強與學生的溝通，了解每個人的情況，課后利用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺交流，解決學生們遇到的各種問題。

3.2教學效果反饋

每個學期前都會制定教學計劃，教學大綱，來規(guī)劃這門課程一學期的講授。在教學過程中學校、會隨機聽課抽查，檢查課程標準、教學計劃、教案、教學課件等教學文件是否規(guī)范，教師授課過程中所展示的課程組織、教學內(nèi)容、重點難點的闡述及教學方法是否符合學校相關規(guī)定;學期結(jié)束，會有學生對教師授課進行打分評價。這些都能促進授課教師業(yè)務能力的提高和教學效果的改進。

4.結(jié)論

本文對高校土木工程專業(yè)課程《施工組織與概預算》課程設計進行了研究，提出了課程定位與教學目標、學情分析與教學內(nèi)容設計、教學方法及教學效果反饋等幾大內(nèi)容，為該課程的設計實施提供依據(jù)。

參考文獻

[1] 高雅玲. 應用型高校園林規(guī)劃課程設計探索[J]. 西南林業(yè)大學學報（社會科學）.2018.2：23-25.

[2] 龔華堂. 高校計算機專業(yè)課程設計與分析[J]. 計算機產(chǎn)品與流通.2019.5：78-80.

[3] 田治. 面向核心素養(yǎng)的高中信息技術微課程設計與開發(fā)[D].湖南大學.2018.

作者簡介： 林廣利（1982-），男，漢族，山東省煙臺市人，講師，博士;主要從事工程項目管理研究。