劉字銘

摘 要：在建設社會主義精神文明的當今時代，道德與法治教育與生活的聯(lián)系越來越緊密，通過道德教育，能使學生繼承和發(fā)揚我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，做一個道德高尚、品質(zhì)優(yōu)良的人;結(jié)合生活實際開展法治教育，能幫助學生樹立正確法治觀念，促使學生養(yǎng)成自覺遵紀守法、護法的良好習慣，學會正確使用法律的武器保護自己生命安全和合法權(quán)益。

關鍵詞：道德與法治課;生活實際;有效融合

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0170-01

在中學階段開展道德與法治教育，是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)、樹立正確的社會主義核心價值觀的前提基礎，是提升學生法律意識、促進學生健康發(fā)展的必由之路。然而在實際的教學中，存在一些問題嚴重制約著道德與法治教學的順利開展。。因此，在道德與法治教學時，教師要將教材內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，使教學的內(nèi)容更豐富多彩、生動鮮活、富有趣味性，使學生在熟悉的生活情境中，能更全面、更高效的理解和掌握課堂知識，并能利用所學知識解決實際生活中的問題，達到學以致用的目的。

1.在道德與法治教學中融入生活實際的目的和意義

道德與法治的知識來源于生活實際，與人們的日常生活息息相關。道德，是指人類在特定的社會生活環(huán)境中，社會成員之間為了維護良好的社會秩序，在達成共識的基礎上逐步形成的集體思想意識和行為規(guī)范，通常受到社會輿論、風俗習慣和精神信仰的監(jiān)督和約束，是規(guī)范個人言行思想的準則。法治是為了維護國家的政權(quán)、人民的安全和利益而形成法律制度總成，是科學立法、嚴格執(zhí)法、全民守法的基石，是確保國家長治久安、促進人類社會健康發(fā)展的重要保障。由此可見，道德與法治是生活實際的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)廣大人民的共同意愿。離開生活實際的道德法治教學就如同無水之源、無木之本。因此，在道德與法治教學中，教師應該依據(jù)學生的生活實際進行教學設計，通過生動、鮮活的具體事例，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，使學生對知識內(nèi)容的理解更透徹、掌握更全面。利用生活化的教學方式，使學生切身體驗和感悟?qū)W習道德與法治的作用和意義，激發(fā)學生更積極主動的參與到教學中，使學生通過觀察和分析，利用所學知識進行思考和大膽創(chuàng)新，去解決生活中的實際問題，抒發(fā)自己的見解，在透徹理解和掌握知識的同時，提升了自身道德修養(yǎng)和法治意識，通過理論聯(lián)系實際，做到學以致用，最終為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.將生活實際融入道德與法治教學的有效策略

（1）利用生活事例設計教學目標，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)

個人良好的道德素養(yǎng)，是通過在社會生活實踐中，針對一件件具體的實例進行深入地探究和剖析，參照大眾的意愿、結(jié)合自身的經(jīng)歷和見解，而逐漸形成自己的道德觀念，并在實際生活中得以外延和呈現(xiàn)。所以，道德教育離不開生活實際，學習和分析生活實例的過程，就是健全道德意識的具體過程。教師在道德教學設計始初，需要依據(jù)學生心理需求和認知能力、貼近學生的生活實際進行教學設計，利用真實的生活素材開展教學，留給學生思考的時間，為學生創(chuàng)造交流探討的機會，使學生對事件有深刻的感悟和認識，在達到學以致用的基礎上，提高學生的道德素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和參與社會的能力。例如，在八年級上冊道德與法治《責任與角色同在》的教學中，教師在課程講解前，先舉例來說明在社會生活中，每個人的社會分工和職業(yè)不同，都肩負職業(yè)賦予自己的責任和使命。比如，小明的爸爸是一名警察，國慶期間一家三口打算假期去旅游，即將乘車時父親接到上級命令，要回到單位處理事情一件突發(fā)案件。爸爸接到任務后讓小明媽媽帶著小明去旅游，雖然爸爸內(nèi)心深處感到愧疚，但是警察的職責就是維護社會的治安、保護人民的利益和生命財產(chǎn)安全，因此他放棄與家人難得的度假行程，匆忙趕到事發(fā)現(xiàn)場。通過開展實例教學，能使學生深刻感悟到每個人有其職責，在個人和社會集體不一致時，要具有奉獻精神以集體和大局為重，從而使學生從小養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（2）將時事熱點融入課堂教學中，健全學生的法律意識

法治教育是道德與法治的重點教學內(nèi)容，是提高學生法律意識，促進學生身心健康發(fā)展的重要保障。法治教育的目的不僅是傳授學生法律法規(guī)知識，更重要的任務是提升學生的法律意識。教師在道德與法治教學過程中，要善于將大家關注的話題和實例融入到課堂教學中，使學生從小養(yǎng)成知法懂法、遵紀守法、愛法護法的良好習慣，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。道德與法治教育是一門與生活密切聯(lián)系的社會學科，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，其宗旨是引導和促進學生形成良好的思想道德品質(zhì)和法治觀念。利用鮮活的實例和問題，不僅能極大地激發(fā)學生的求知欲，更能引起學生的深思，使學生在掌握法律知識的同時，明白每個人都要遵紀守法，當自己合法利益受到侵害的時候，能運用法律武器來保護自己的權(quán)益，達到學以致用的目的。

總之，在初中道德與法治的教學過程中，教師要將生活實際巧妙地融入到課堂教學中，用生活化教學手段，使學生更容易、更全面、更深刻地理解和掌握知識。通過開展生活化教學，使學生在具體的生活實例中自我體驗和感悟，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的社會責任感，提高學生的道德素養(yǎng)。同時，通過生活化的普法教育，使學生養(yǎng)成良好的法律意識，從而實現(xiàn)開展道德與法治教學的目的，提升教學實效性。

參考文獻

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