丁光興

【摘要】中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，它既是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。讀書是提高班主任工作藝術(shù)的源頭活水，不斷的反思創(chuàng)新是班主任成長的基礎(chǔ)，愛心是班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵，甘于奉獻(xiàn)是班主任實施工作藝術(shù)的關(guān)鍵，管理的藝術(shù)性是班主任成長的武器 。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?工作藝術(shù) ?讀書 ?反思 ? 愛心 ?成長武器

【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《社會主義核心價值觀下的小學(xué)班主任工作藝術(shù)研究》，課題批準(zhǔn)號：GS﹝2018﹞GHB1094。

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）43-0010-02

現(xiàn)如今，社會對人才的要求越來越高，而社會主義核心價值觀就是對人才要求的總概況，它以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣養(yǎng)成。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育既是科學(xué)同時又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，因材施教。班主任所從事的工作是學(xué)校德育教育的中心環(huán)節(jié)，既要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，又要對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。因此，班主任班級管理才能的高低直接影響人才的未來發(fā)展。班主任工作開展得好與差，直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、世界觀、人生觀的形成。由此我認(rèn)為，要想提高班主任的工作藝術(shù)，必須從以下五個方面入手：

一、讀書是提高班主任工作藝術(shù)的源頭活水

在社會高速發(fā)展的今天，我認(rèn)為班主任要管理好學(xué)生，了解學(xué)生的心聲，必須加強(qiáng)讀書，唯有讀書，掌握淵博的知識，這樣班主任才能跟上時代的步伐，了解社會，對及時發(fā)現(xiàn)社會上存在的真、善、美、假、惡、丑現(xiàn)象，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀和人生觀的教育，學(xué)生才能服你、信你，接受你的管教。

班主任工作本身需要理論支撐，需要先進(jìn)的思想源泉，思想的源泉來自于書籍。朱小蔓曾呼喚：“讓讀書支撐我們的生命！”閱讀經(jīng)典，與教育家對話，理性的接受他們成功的育人經(jīng)驗，這樣才能少走彎路，彌補(bǔ)自己的淺陋和偏離。通過閱讀教育家陶行知四塊糖的故事，使我們知道了怎樣對待犯錯誤的學(xué)生;通過閱讀魏書生班級管理藝術(shù)，使我們知道了“三分教學(xué)，七分管理”的妙處;通過閱讀網(wǎng)上“借一分”（一個學(xué)生考了59分，這個老師就借給了一分，變成了60分。）的故事，使我們知道了怎樣激發(fā)學(xué)生努力上進(jìn)的信心。只有多讀書、多學(xué)習(xí)才能豐富理論知識，才能擁有理論的積淀，才能豐富自己的文化底蘊(yùn)，及時地了解教育的最新發(fā)展，才能提高班主任工作藝術(shù)的能力。勤于讀書為提高班主任工作的藝術(shù)性提供了鮮活的源泉活水。

二、不斷的反思創(chuàng)新是班主任成長的基礎(chǔ)

社會在進(jìn)步，知識在更新，學(xué)生在發(fā)展。班主任也只有不斷地反思，不斷地進(jìn)步，教育才能發(fā)展、才有創(chuàng)新。而只有班主任的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生。作為一名班主任，在讓讀書成為你的習(xí)慣的同時，還要讓思考成為你的習(xí)慣，因為讀書只是彌補(bǔ)了班主任知識能力的缺陷，要想提高自己的能力，還得在工作中去實踐、去思考。古代著名的大教育家孔子也說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說明讀書與思考密不可分。一個不會反思的班主任即使工作干上二十年、三十年，工作干得再辛苦，獲得的管理經(jīng)驗再豐富，如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那他永遠(yuǎn)也干不好他的工作，永遠(yuǎn)也稱不了教育家，他的工作也許只是一年工作二十年、三十年次數(shù)的重復(fù)。因為班主任在管理班級中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不能按照一成不變的方法去處理學(xué)生中出現(xiàn)的千變?nèi)f化的問題，一定要學(xué)會反思。面對不同的學(xué)生、不同的問題，找出解決不同處理問題的方法，對癥下藥，有針對性地去解決。這樣學(xué)生才容易接受，才能聽你的教育，你才能把班主任工作做好。如在今年的疫情緩解開學(xué)后，我為了及時了解學(xué)生在疫情期間對上網(wǎng)課知識的掌握程度，進(jìn)行了一個小測試，發(fā)現(xiàn)一個在上學(xué)期成績比較差的學(xué)生一下子考到了班級前幾名，我和其他老師談起了這個現(xiàn)象，各位任課老師都認(rèn)為他的成績“水分”很大，我當(dāng)時也是這么認(rèn)為的。我本想問問他，是不是作弊取得了這樣的好成績。但轉(zhuǎn)念一想，已經(jīng)這樣了，不問他了，不如直接送他一頂榮譽(yù)的桂冠。于是我在全班同學(xué)的面前對他大加表揚(yáng)，同時又和他進(jìn)行了一次單獨(dú)談話，對他進(jìn)行了一番鼓勵，希望他能保持這份優(yōu)異的成績。在后來的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)他確實有了較大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能及時完成了，個人的形象也更加規(guī)范了。期中考試后，他的成績盡管有所回落，但還沒有跌破中上線。在這次的期末考試時，他的成績又有所上升。于是我又找他談了一次話，并順便又給他打了點(diǎn)氣，讓他一直保持這個狀態(tài)，學(xué)習(xí)不愁上不去。或許，是我對他的尊重和鼓勵，沒有揭穿他的成績背后的陰暗，恰巧激起了他努力進(jìn)取的欲念，嚴(yán)于律己，勤奮上進(jìn)，塑造了一個全新的自我形象。如果我當(dāng)時直截了當(dāng)?shù)貑査煽冎杏卸嗌偎?，傷了他的自尊，能否有如今這個結(jié)果呢？情況不得而知。從上述這個案例中說明了只有班主任不斷的反思，才能開創(chuàng)創(chuàng)新的教育。培養(yǎng)班主任反思的意識和習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用反思的方法，是促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的最佳途徑。因此，我們每一位班主任只有學(xué)會不斷的反思，在反思中實踐，在實踐中反思，不斷地創(chuàng)新自己的管理模式，班主任工作藝術(shù)才能提高。

三、愛心是班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵

班主任工作是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)的內(nèi)涵就是愛。缺失了愛的教育，必將會注定教育的失敗。

在提倡讓學(xué)生全面發(fā)展的今天，如何向?qū)W生獻(xiàn)“愛心”，才能不傷害學(xué)生的自尊心？向?qū)W生獻(xiàn)“愛心”班主任講不講策略？這是我們?nèi)w班主任共同思考的一個問題。班主任不得體的言語，過激的指責(zé)，武斷的否定，都會使學(xué)生越來越?jīng)]有自信心，心靈一旦遭到創(chuàng)傷，學(xué)生就會倒在自卑的陰影里，醫(yī)治往往是很難奏效的。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心痛苦時，班主任適時地給他們以鼓勵，培養(yǎng)他們的希望和信心。如我班有一個叫孫梅的女生，不但平時作業(yè)不按時完成，個人衛(wèi)生又差，還經(jīng)常無故曠課，又不請假。但我并沒有官僚地批評她，而是先進(jìn)行家訪，了解到她的母親在她很小的時候就離家出走，到現(xiàn)在還杳無音信，她平時和奶奶爺爺生活，父親常年在外打工，從而我知道了這個學(xué)生不但缺少母愛，還缺少必要的教育。了解了這些情況后，我先找她談心，讓她樹立對生活的信心，再談她身上存在的問題，然后發(fā)動老師給她捐了一些衣物，在給她衣物時還背過其他學(xué)生，悄悄地給她，使她的自尊心不受損傷。通過這件事，讓她的內(nèi)心受到了震動，從而感受到一種被人關(guān)心的愛。經(jīng)過關(guān)愛后，她變了，既講衛(wèi)生又遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)的主動性也強(qiáng)了，不僅能按時完成老師布置的作業(yè)，還對班集體的事也上心了。這說明了一個人不是說不愛上進(jìn)，而是沒有點(diǎn)燃她上進(jìn)的動力，這個動力就是愛心。我們每一個班主任都要熱愛自己的工作，要讓學(xué)生成才，一定就要做到愛生如子，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要關(guān)愛。唯有愛生如子，才能桃李芬芳。教師對學(xué)生的關(guān)愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，其余事皆可忘卻，而唯有師愛，猶如陳年老酒，越久越濃，它將會影響到孩子的一生?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，師愛還可以煥發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心，真正讓孩子綻現(xiàn)出一種鮮亮生命的勃勃生機(jī)，使他們看到希望，憧憬未來。

四、甘于奉獻(xiàn)是班主任實施工作藝術(shù)的關(guān)鍵

不管是你選擇了班主任這個職業(yè)，還是班主任這個職業(yè)選擇了你，既然選擇了，干了，你就要熱愛你的工作，你就要甘于奉獻(xiàn)，只有甘于奉獻(xiàn)，我們才能獻(xiàn)身教育。作為班主任，如果不甘于奉獻(xiàn)，不在教育學(xué)生上下功夫，而是整天想著怎樣發(fā)家致富，怎樣辦培訓(xùn)班，怎樣在學(xué)生身上賺錢，怎樣買豪車洋房，那么這個班主任的思想必然不再純潔，他的師德必然會退化，而他所教育出來的學(xué)生也必然是道德不純潔的人?！皩W(xué)高為師，德高為范”就成了一句空話，這樣教育出來的學(xué)生，家長必然不會滿意，社會也不會滿意。班主任不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，人格的影響者，也是道德的示范者和實踐者。班主任的師德修養(yǎng)，直接影響受教育者的成長，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任一定要用自己高尚的人格魅力來感染學(xué)生，用社會主義核心價值觀來要求學(xué)生，讓學(xué)生健康成長?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師職業(yè)的真實寫照。所以，作為人類靈魂的工程師，我們必須堅守初心，才能全身心地投入教育事業(yè)。班主任有了奉獻(xiàn)之心，拋棄了功利性，才能把愛全部給了學(xué)生，才能彎下腰來，與學(xué)生推心置腹的談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生成長中的困惑，解決學(xué)生的實際問題，讓學(xué)生把精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)步，生活有快樂。

五、管理的藝術(shù)性是班主任成長的武器

班主任工作是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生、家長的主要橋梁，班主任工作的特殊性與重要性在學(xué)校工作中不言而喻。現(xiàn)在，留守兒童多，心理脆弱的學(xué)生多，家長溺愛的學(xué)生多，受挫折教育的學(xué)生少，動不動學(xué)生給老師耍脾氣、甚至還打罵老師，經(jīng)常出現(xiàn)家長鬧學(xué)校的想象。在這種情況下，班主任如何管理學(xué)生，如何要求學(xué)生，是我們廣大班主任以及整個教育界思考的一個難題。是寬松管理，還是嚴(yán)格要求，這就要求班主任在班級管理中要有一定的藝術(shù)性。

所以班主任就要不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色，用新眼光來看待新問題，在班主任管理中一定要講究藝術(shù)性，這種藝術(shù)包括談話藝術(shù)、鼓勵藝術(shù)、對學(xué)生獻(xiàn)愛心藝術(shù)、批評藝術(shù)等。如在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予由衷而適度的肯定和鼓勵。需要注意的是，肯定和表揚(yáng)要適度，不可夸大其詞，避免給“學(xué)生廉價的掌聲”。鼓勵要切合學(xué)生實際，順勢引導(dǎo)其繼續(xù)保持積極奮進(jìn)的狀態(tài)，爭取更大的進(jìn)步。在向?qū)W生獻(xiàn)愛心時一定要講究策略，既要尊重學(xué)生人格，又要讓學(xué)生感受到愛。在與學(xué)生談心時，要放下身段，把學(xué)生當(dāng)成朋友進(jìn)行交流，推心置腹，學(xué)生才能把心里想說的話說出來。尤其在批評學(xué)生時，如果不講究藝術(shù)，一味地對學(xué)生大聲斥責(zé)，甚至大打出手的話，往往會引起學(xué)生的抵觸情緒，很難達(dá)到教育學(xué)生的目的，造成的后果甚至很嚴(yán)重。如果班主任工作時講究藝術(shù)，換一種方式引導(dǎo)，教育有錯的學(xué)生，把批評變成甜的，這樣不僅會使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，而且會收到事半功倍的效果。如在某一天中午放學(xué)時，有多名學(xué)生反映自己的自行車氣門芯被拔了，我當(dāng)時也沒有發(fā)脾氣，而是幫助他們解決了問題讓他們先回家，中午我沒有午休，我剛推開車棚門，發(fā)現(xiàn)兩個平時非常調(diào)皮、正在蹲在我班自行車旁邊的兩個男生“唰“地一下站起來。滿臉驚慌不知所措。我一下子明白：他們倆又在拔學(xué)生自行車氣門芯。這時我并沒有批評他們，而是不動聲色地走進(jìn)教室，當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他們修自行車的行為。第二天，兩個男生悄悄來到我的辦公室，同時交來了“檢討”，并對我說：“老師，你對我們太好了！我們以后一定不干壞事了。”

“精誠所至，金石為開”，我們班主任做工作一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。

從上面的這個故事中展示了“批評”的人性光芒，顯示了“批評”的藝術(shù)魅力。我們班主任在實際的管理工作中，不妨尋找一些現(xiàn)代教育中班主任成功的批評藝術(shù)，并處理運(yùn)用好批評藝術(shù)，讓學(xué)生在接受批評教育的同時，又尊重他們的自尊心，使他們快樂接受，健康成長。

總之，班主任工作千頭萬緒，事情瑣碎復(fù)雜，班主任一會兒是出色的演員，一會兒板臉教訓(xùn)學(xué)生，一會兒又笑臉安慰學(xué)生。班主任只要有耐心、愛心 ，肯付出，工作講究方法技巧，就沒有教不好的學(xué)生，也就沒有帶不好的班。也只有這樣，班主任工作才能越做越好，越來越熱愛班主任工作。

“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我們班主任就是要做那棵樹、那朵云、那個靈魂，用自己的教育智慧喚醒學(xué)生的希望。

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