徐立

【摘 要】化學(xué)是與我們的現(xiàn)實生活有直接聯(lián)系的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)活動的有效開展，關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的不斷提升。教師要運用多樣化的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)更多學(xué)生突破自我，使他們充分發(fā)揮主體優(yōu)勢后走向更大的成功?；诟咧谢瘜W(xué)的教材內(nèi)容，教師可使課堂教學(xué)更加生活化，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生主動探究生活問題的濃厚興趣。這樣，核心素養(yǎng)指導(dǎo)計劃的具體執(zhí)行也將更加順利，最終打開素質(zhì)教育的新局面。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);核心素養(yǎng);生活化教學(xué)

高中化學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給予學(xué)生感悟生活、發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。教師必須營造出良好的教學(xué)氛圍，讓高中生深入地理解教材重點，不斷地突破知識難點，嘗試從生活角度出發(fā)，積極引入不同的化學(xué)問題，讓學(xué)生在大膽思考與探究后獲取不一樣的認(rèn)知體驗，這樣一來，生活化教學(xué)方式的推廣價值會更高。筆者進(jìn)行了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)生活化教學(xué)對策的總結(jié)，希望能為其他教師的教學(xué)實踐提供一些參考。

一、核心素養(yǎng)下高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

（一）便于學(xué)生積累經(jīng)驗

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長見識、個性化發(fā)展的關(guān)鍵時期，而教師推進(jìn)生活化的教學(xué)工作，能充分調(diào)動學(xué)生主動探究化學(xué)知識，并且積累生活經(jīng)驗的興趣，及時將課程內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，構(gòu)建生活化的有效情境，啟發(fā)學(xué)生在特定情境中比較分析、大膽想象，產(chǎn)生生活化的學(xué)習(xí)意識，盡快實現(xiàn)核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展[1]。教師在課堂授課時，要尊重學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行生活情境的構(gòu)建選擇。例如，在《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》一課的教學(xué)中，可先設(shè)置“交流討論”欄目，詢問學(xué)生：（1）你對化學(xué)物質(zhì)有什么了解？（2）有能力畫出化學(xué)物質(zhì)的分類圖嗎？（3）聯(lián)系生活實際，想一想常見的生活物質(zhì)都有哪些？（4）想去分析生活中更有特色的化學(xué)問題嗎？等等，讓他們從“被動接受”的狀態(tài)中走出來，主動跟隨教師的引導(dǎo)，從而投入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)研究中。緊接著，要嘗試構(gòu)建學(xué)生喜歡又很常見的生活情境，鼓勵學(xué)生廣泛收集資料，自行探究化學(xué)知識與自己生活的聯(lián)系，真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的最大樂趣。當(dāng)學(xué)習(xí)過程不再枯燥，甚至充滿挑戰(zhàn)性時，學(xué)生會自然而然地投入探究情境，更好地調(diào)動他們各方面的感官，主動研究教材內(nèi)容，積極尋找問題答案，并在此期間積累豐富的知識經(jīng)驗。這樣，他們的核心素養(yǎng)得以很大程度的提升，高中化學(xué)生活化教學(xué)效果一定會非常理想。

（二）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

高中化學(xué)的教學(xué)目的不再是“灌輸指導(dǎo)”，而是要讓學(xué)生主動接收知識內(nèi)容，從而提高核心素養(yǎng)[2]。將高中化學(xué)與生活實際相結(jié)合，已經(jīng)成為培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，增強(qiáng)他們實踐意識最好的方法。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，訓(xùn)練他們運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，這對學(xué)生今后的個性化發(fā)展能起到很大幫助。在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)下，高中生也會形成突破自我、挑戰(zhàn)自我的信心，而在學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展中，學(xué)生發(fā)揮主體作用，不斷開闊視野，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生不過是個時間問題?；瘜W(xué)教育長遠(yuǎn)的規(guī)劃進(jìn)程隨之加快，更多學(xué)生將為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)下高中化學(xué)生活化教學(xué)的對策研究

（一）突出學(xué)生的主體地位

為了實現(xiàn)真正意義上的生活化教學(xué)，教師就要突出高中生的主體地位，運用多樣化的教學(xué)措施。例如，堅持以生為本的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。想方設(shè)法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點強(qiáng)調(diào)課堂自由，鼓勵學(xué)生真正發(fā)揮主動性，積極思考生活中的化學(xué)元素[3]。又如，在實驗教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生小組討論不同的實驗結(jié)果，在討論中充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)。教師扮演好“監(jiān)督者”的角色，通過觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，制訂更加完善的教學(xué)方案。表揚學(xué)習(xí)態(tài)度極為端正，生活化學(xué)習(xí)熱情十分高漲的學(xué)生，為其他同學(xué)提供榜樣，促使全班學(xué)生更加主動地思考現(xiàn)實生活中隱藏著的化學(xué)知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

（二）實現(xiàn)課堂的互動交流

高中化學(xué)課堂的互動交流，僅有教師一個人的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生主動加入交流，并且提出不同的互動交流需求，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生活化的教學(xué)指導(dǎo)，全體師生共同進(jìn)步，可以收獲意外驚喜[4]。例如，在學(xué)習(xí)《從礦物到基礎(chǔ)材料》一課時，教師可以通過列舉生活實例，幫助學(xué)生了解二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教師可以通過“為什么盛放溶液的試劑瓶不能用玻璃塞？”這一問題，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式及離子方程式。期間，應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，直觀展示動畫視頻、圖片資料等，充分激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣，增強(qiáng)他們探究學(xué)習(xí)的信心。在師生互動環(huán)節(jié)，可以展示常見的生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的熱情討論，并暢所欲言，及時分享其他類型的材料，開闊更多學(xué)生的視野，真正把“生活經(jīng)驗”帶入課堂互動。最后，不妨鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過收集各種礦物基礎(chǔ)材料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動中的具體應(yīng)用，實施鼓勵性的教學(xué)語言，不斷提升高中生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)以致用的訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，是提升高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑之一。學(xué)生要會運用已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識，一邊發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，一邊分析和解決實際問題。他們的化學(xué)思維變得活躍，解題思路得到拓展，克服各種困難后成功地突破自我，才有更多機(jī)會成為高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才。化學(xué)教師要組織生活化的教學(xué)活動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生在比較復(fù)雜、多樣問題的探究中不斷總結(jié)化學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，以和諧的互動關(guān)系為支持，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生深層次探究的能力。這樣，生活化教學(xué)實踐效果更好，高中生多元化解題思路的產(chǎn)生更容易。此外，化學(xué)知識在社會各個領(lǐng)域均有應(yīng)用。教師可以聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)多樣的問題情境，使學(xué)生有最真實的學(xué)習(xí)體驗，從而培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)發(fā)展觀、社會責(zé)任感[5]。例如，在《化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)》單元知識點的教學(xué)過程中，可以先借助多媒體視頻資料講解化學(xué)科學(xué)發(fā)展歷史，幫助學(xué)生深入了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展對人類認(rèn)識世界以及改造世界起到的重要作用。然后，可以通過引入“金屬冶煉”的問題，提升學(xué)生小組探究的熱情，舉例說明開發(fā)和利用自然資源的必要性，積極引導(dǎo)學(xué)生自行想象、廣泛探究，從而提升其核心素養(yǎng)，讓學(xué)生充分掌握化學(xué)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮高中生的主體優(yōu)勢。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)的意義重大，而分享生活材料，不斷引入生活問題，對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升十分關(guān)鍵。教師努力做好這項工作，化學(xué)教育才算真的成功。當(dāng)然，以上方法及策略的總結(jié)還不全面，期望其他教師積極加入相關(guān)的研究中來，共同促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)、綜合能力的全面發(fā)展。

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