孫亞翔

文本的解讀能力對一個中學(xué)語文老師來說，是其上好課的原點基礎(chǔ)，如果文本解讀不透或者出現(xiàn)誤讀，以己昏昏使人昭昭，其結(jié)果必然是貽笑大方甚至誤人子弟。我們很多語文老師在解讀文本的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)本末倒置的情況，不以本為本認真地去閱讀研究文本本身，而是過多依賴借鑒教參和一些參考資料，在腦子里先入為主，根據(jù)別人的閱讀體驗結(jié)論再去理解分析文本、進行教學(xué)，最后導(dǎo)致閱讀主體缺位。文本解讀也是浮光掠影，隔靴搔癢，教學(xué)過程看似很完整，文本分析解讀卻很不到位。

中學(xué)語文教材選入的散文都是具有經(jīng)典范例性，文本的內(nèi)蘊非常豐富，具有獨特的情味。作為一名中學(xué)語文老師必須要有獨立研究解讀文本的意識和能力。這有這樣，我們才能夠在文本中讀出問題，讀出自己獨特的體驗，才能在具體的文本語境中深入思考探究，前后勾連、釋疑解惑，有獨特創(chuàng)新性的文本解讀。

近日，聽幾個老師分析解讀《昆明的雨》（汪曾祺先生的散文可謂看似平常卻奇崛，語言和選材都是非常平淡、普通，但是其內(nèi)蘊卻是極其豐富，往往越讀越品越耐人尋味，這種文章對于教和學(xué)的師生雙方來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。），在講到最后一部分“雨中喝酒賞木香花”時，都將它理解為體現(xiàn)了作者的一種閑適恬淡的心境。這其實是一種誤讀，其根本原因就是沒能深入文本，去探尋作者所說的“情味”，只是初略的感知了一下文本內(nèi)容就得出了一種經(jīng)驗性的判斷。

我們來看一看最后一段的內(nèi)容：

雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去?？戳顺乩锏臐M池清水，看了作比丘尼裝的陳圓圓的石像（傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土磁杯里），坐了下來，雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花，昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：

“蓮花池外少行人，

野店苔痕一寸深。

濁酒一杯天過午，

木香花濕雨沉沉?！?/p>

這一部分內(nèi)容的起始兩句其實是解讀文本的關(guān)鍵之處，“雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的?！弊髡唛_篇明義，“雨”是引發(fā)人“鄉(xiāng)愁”的一個媒介、觸發(fā)點?！袄钌屉[的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。”這句話專門提到李商隱的《夜雨寄北》這首詩，我們不妨多思考一下，作者在這里為什么要提李商隱的這首詩，它的作用目的何在？我們先來看一看這首大家耳熟能詳?shù)脑姟熬龁枤w期應(yīng)有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@首詩是表達游子的思鄉(xiāng)懷人之情的，整首詩虛實結(jié)合，既有在異鄉(xiāng)秋雨夜望著池水上漲而歸期無望，內(nèi)心無比凄苦之痛，又有充滿對未來幸福相聚、夜談訴相思美好憧憬的溫馨情味。我們細讀接下來的文章內(nèi)容就會發(fā)現(xiàn)，其實詩中“巴山夜雨漲秋池”（秋天的一個雨夜，漂泊在外、獨在異鄉(xiāng)的游子望著窗外不斷上漲的池水，整個人都氤氳在一種離愁別緒中。）所營造的情境氛圍和文中作者在接下來一個雨天“從聯(lián)大新校舍到蓮花池去”“看了池里的滿池清水”所構(gòu)建的氛圍和心境其實是非常相似的。雨越下越大，清水漲蓮池，濁酒慰鄉(xiāng)愁，坐看雞發(fā)呆，雨濕木香花，這一系列的意象和李商隱的這首詩所營造的意境、表達的情感應(yīng)該是一脈相承的。從某種意義上來講，作者其實就是在循著李商隱的足跡和心路歷程來營造抒發(fā)那種亙古不變帶有古典韻味的刻骨鄉(xiāng)愁。這個從文本結(jié)尾作者自己創(chuàng)作的詩中，我們也可以看出一些端倪。作者的這首詩所描繪的意象：行人罕至的荒村野店、雨中清水上漲的蓮花池、借酒澆愁的漂泊游子、雨中濕透低沉暗淡的木香花。這一切無不讓人感受到那種壓抑的濃烈的思鄉(xiāng)之愁。

但是，作者似乎并沒有僅僅就沉溺于鄉(xiāng)愁之中無法自拔，汪曾祺先生的文章一直還追求一種難以言說的情味，正所謂言已盡而意無窮。文中說“四十年后，我還忘不了那天的情味”，這里的情味究竟是怎樣的一種情感和韻味呢？這個問題，我們其實還是要到李商隱的《夜雨寄北》中去找尋答案，這首詩的最后兩句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！币粧咔皟删錆饬业乃监l(xiāng)之愁，而是充滿了對未來幸福相聚、夜談訴相思美好憧憬的溫馨情味，如普希金詩中所說的“一切都會消失、一切都會過去，而那消失了的、過去了的都將成為最美好的回憶?！蓖瑯?，四十年后，作者再次回憶起那個昆明下著雨的午后，過往歲月里刻骨銘心的景象一一浮現(xiàn)，并且浸潤著雨一般的淡淡的愁緒，曾經(jīng)經(jīng)歷過的一切都變得那么的美好且富有詩意，令人心馳神往。這種情味其實是作者歷經(jīng)磨難、飽經(jīng)滄桑以后，對曾經(jīng)跌宕歲月的輕撫細品，雖淡淡道來，卻歷久彌新、余韻繚繞。

文本解讀看似復(fù)雜，其實也很簡單，筆者認為作為一線普通的中學(xué)語文老師雖沒有高深的理論支撐，但如果能夠腳踏實地，真正做到以本為本，精研細讀文本，讀出疑惑，進入作家文本所構(gòu)建的語境，深入體悟作家情感，捋順文本內(nèi)在的情感脈絡(luò)，往往也能夠有柳暗花明的獨到閱讀收獲。

[作者通聯(lián)：江蘇蘇州學(xué)府中學(xué)]