摘要：本文通過(guò)對(duì)基于區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視角下的大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制相關(guān)內(nèi)容研究現(xiàn)狀的梳理發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界目前從平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制、平臺(tái)影響因素、區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)三個(gè)維度展開(kāi)大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制的研究，進(jìn)而將國(guó)內(nèi)外關(guān)于“雙創(chuàng)”平臺(tái)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，把握目前國(guó)內(nèi)“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后有針對(duì)性地借鑒國(guó)外“雙創(chuàng)”平臺(tái)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)功能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”平臺(tái);運(yùn)行機(jī)制;區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò);研究綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：F714? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A? 文章編號(hào)：2096-3157（2020）25-0126-03

一、“雙創(chuàng)”平臺(tái)定義

“雙創(chuàng)”平臺(tái)泛指我國(guó)各地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群、企事業(yè)單位和城市創(chuàng)建工作的空間載體提供支持和支撐系統(tǒng)，能夠?yàn)槠髽I(yè)、個(gè)人、科研機(jī)構(gòu)、高校、政府等提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的平臺(tái)，成為開(kāi)放的服務(wù)支持系統(tǒng)（王晨通，2017）[1]。劃分“雙創(chuàng)”平臺(tái)可以采用如下的兩種分類(lèi)方法：第一種從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間載體角度來(lái)分，分為“特色街區(qū)-科技社區(qū)-眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)基地體系、“苗圃-孵化器-加速器”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條、“園區(qū)創(chuàng)業(yè)園-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)-鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)園”三大體系的眾創(chuàng)空間體系。第二種從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)角度來(lái)分，包括信息共享平臺(tái)、對(duì)接項(xiàng)目平臺(tái)、融資服務(wù)平臺(tái)和交易成果平臺(tái)。

“雙創(chuàng)”平臺(tái)的基本構(gòu)成要素包括三類(lèi)：一類(lèi)是系統(tǒng)服務(wù)，一類(lèi)是資源基礎(chǔ)，還有一類(lèi)是措施保障。其中，系統(tǒng)服務(wù)包括教育培訓(xùn)服務(wù)、孵育轉(zhuǎn)化服務(wù)、指標(biāo)評(píng)價(jià)服務(wù)，資源基礎(chǔ)包括信息渠道基礎(chǔ)、物質(zhì)資源基礎(chǔ)和人力資源基礎(chǔ)，措施保障包括激勵(lì)推薦保障、運(yùn)營(yíng)管理保障和政策條款保障。

二、國(guó)外“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究現(xiàn)狀

1.關(guān)于“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制的研究

國(guó)外對(duì)構(gòu)建平臺(tái)等公共服務(wù)體系較國(guó)內(nèi)完善成熟，因而對(duì)建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)提供了可靠的理論支持與可借鑒的管理經(jīng)驗(yàn)。在美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)《走向全球：美國(guó)創(chuàng)新形式》報(bào)告中首次研究人員提出了創(chuàng)新平臺(tái)（platform for innovation）的具體概念（汪力，1999）。Mueller等（1995）研究各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有獲得投融資服務(wù)的大學(xué)生與成功獲得投融資服務(wù)的大學(xué)生相對(duì)比，其創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)新性并不高。Maura等（2008）研究發(fā)現(xiàn)，政府、行業(yè)企業(yè)與高校支持三方先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方法便是大學(xué)科技園和孵化器。Dong等（2010）指出，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供公共服務(wù)的類(lèi)似平臺(tái)可以發(fā)揮較強(qiáng)的作用，包括發(fā)現(xiàn)新興企業(yè)的各類(lèi)問(wèn)題，改善企業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)企業(yè)之間的溝通與協(xié)作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

2.關(guān)于“雙創(chuàng)”平臺(tái)影響因素的研究

Minnitti等（1999）指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決定的影響因素包括客觀因素、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件和主觀因素三個(gè)方面?？陀^因素指市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與制度環(huán)境受地區(qū)影響不同而產(chǎn)生差異，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件指地區(qū)本身既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展水平，而主觀因素則是指?jìng)€(gè)體因人而異的差異。Sahlman（1999）指出，人與資源、環(huán)境、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)者本身的行為等四個(gè)關(guān)鍵要素相互作用的協(xié)調(diào)過(guò)程即是創(chuàng)業(yè)。Doutriuas（1992）指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)初期階段的發(fā)展受創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或創(chuàng)業(yè)者個(gè)體的技能經(jīng)驗(yàn)等特征因素、外部環(huán)境的配合程度及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略選擇是否正確這三個(gè)因素的綜合影響。Lumpkin等（1996）發(fā)現(xiàn)，一類(lèi)厭倦了打工而有創(chuàng)業(yè)意愿的人和另一類(lèi)目前沒(méi)有工作卻有創(chuàng)業(yè)意愿的人便是極有可能去參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)且具備創(chuàng)業(yè)能力的兩類(lèi)群體。

3.關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究

區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上是由網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，作為一類(lèi)網(wǎng)絡(luò)框架，打破了網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部行為固有主體的關(guān)系鏈，成為一種全新的網(wǎng)絡(luò)框架。從國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)定義的諸多研究中可歸納為三大方面，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的行為主體、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的主要方向、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，具體包括區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的合理載體、區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的制度規(guī)范和區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的主客觀環(huán)境。關(guān)于區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究，國(guó)外起步比國(guó)內(nèi)早。Aldrich等（1987）指出，網(wǎng)絡(luò)績(jī)效高低與網(wǎng)絡(luò)成員開(kāi)展知識(shí)轉(zhuǎn)移和互動(dòng)的頻率呈正相關(guān)關(guān)系。Reagans等（2003）實(shí)證分析驗(yàn)證得出，轉(zhuǎn)移知識(shí)難易程度和部分條件下網(wǎng)絡(luò)范圍大小呈正相關(guān)。Burt（2004）指出，社會(huì)資源組織的來(lái)源是團(tuán)隊(duì)之間提供的中介機(jī)制，這類(lèi)收益便是團(tuán)隊(duì)之間往來(lái)后得出創(chuàng)意的內(nèi)因。

三、國(guó)內(nèi)大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究現(xiàn)狀

1.“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制的研究

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和市場(chǎng)環(huán)境快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)趨勢(shì)發(fā)展更明顯，“雙創(chuàng)”運(yùn)行機(jī)制研究顯得很有必要。吳國(guó)林（2005）指出，構(gòu)成創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的必要因素與創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施。陸立軍等（2011）分析論證了區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的積極意義。王曉琴（2008）研究分析了上海公共服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行中的問(wèn)題，并提出平臺(tái)構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策和建議。在目前高校改革和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的情況下，高校必須培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，重視“雙創(chuàng)”教育尤為重要。蘇世彬（2013）指出，“雙創(chuàng)”平臺(tái)已成為政府、高校等培養(yǎng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)的有效方式與重要載體。因此，“雙創(chuàng)”平臺(tái)成為我國(guó)提升區(qū)域創(chuàng)新能力、構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。

2.“雙創(chuàng)”平臺(tái)影響因素的研究

在國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受到重視的大背景下，很多學(xué)者開(kāi)始研究“雙創(chuàng)”平臺(tái)的影響因素。顧旭東等（2010）通過(guò)定量分析我國(guó)全民創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素，得出影響我國(guó)全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)程的重要因素包括政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的扶持力度和對(duì)創(chuàng)業(yè)者權(quán)益的保障機(jī)制。孫秀娟等（2014）研究得出，影響兼職創(chuàng)業(yè)的四個(gè)影響因素是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力、人格特質(zhì)和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量。牛沖槐等（2016）在研究創(chuàng)業(yè)影響因素的層次結(jié)構(gòu)時(shí)指出，在大眾創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，政府因素、市場(chǎng)條件因素和個(gè)人因素發(fā)揮著不同層次的作用。由此可見(jiàn)，作為提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的責(zé)任主體，必須包括社會(huì)、政府和學(xué)校，三者須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性外部環(huán)境。

3.區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究

蓋文啟等（1999）最早開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的理論研究。蓋文啟等指出，各行為主體在長(zhǎng)期正式或非正式的交流合作關(guān)系基礎(chǔ)上逐漸形成的穩(wěn)定系統(tǒng)即是區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。劉?。?006）認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)各行為主體以創(chuàng)新為最終目標(biāo)，以互動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)動(dòng)力的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。徐艷梅等（2010）劃分區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的核心層、次核心層和輔助支撐層，指出區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，科技園中離散的個(gè)體借助各種作用機(jī)制聯(lián)結(jié)起來(lái)，這種作用機(jī)制的非線(xiàn)性特征導(dǎo)致了園區(qū)內(nèi)創(chuàng)新的非線(xiàn)性。

四、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究的比較與小結(jié)

1.比較研究

對(duì)“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制的研究，國(guó)外相對(duì)比較全面和系統(tǒng)。從平臺(tái)發(fā)展體系來(lái)說(shuō)，對(duì)平臺(tái)的定義、平臺(tái)分類(lèi)以及平臺(tái)的基本構(gòu)成要素等整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程都有涉及;從高?！半p創(chuàng)”平臺(tái)的自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，對(duì)其服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)、資源基礎(chǔ)建設(shè)、激勵(lì)政策都有相應(yīng)具體的要求。國(guó)內(nèi)在“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究上主要集中在如何將“雙創(chuàng)”應(yīng)用到實(shí)踐中并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐方面的研究還處于摸索起步階段?？梢?jiàn)，我國(guó)大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)的創(chuàng)建方法還亟需向?qū)I(yè)程度較高的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新過(guò)程發(fā)展。

對(duì)“雙創(chuàng)”平臺(tái)影響因素的研究，國(guó)外相應(yīng)的研究更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)條件、客觀因素和主觀因素，客觀因素強(qiáng)調(diào)制度與經(jīng)濟(jì)環(huán)境，主觀因素著重考慮因人而異，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平，使“雙創(chuàng)”平臺(tái)不斷進(jìn)步和發(fā)展，最終促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。而國(guó)內(nèi)目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響方面主要以創(chuàng)業(yè)者權(quán)益保障機(jī)制和政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的扶持力度的提高為主，學(xué)校、政府和社會(huì)必須共同作為“雙創(chuàng)”環(huán)境的責(zé)任主體，協(xié)調(diào)一致，積極營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境，發(fā)揮“三元一體”的作用。

對(duì)區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究，國(guó)外重點(diǎn)研究創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系與結(jié)構(gòu)方面，而國(guó)內(nèi)主要是以創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成與作用機(jī)制來(lái)提升“雙創(chuàng)”平臺(tái)的發(fā)展研究為主。由此可見(jiàn)，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成有效促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)移和學(xué)習(xí)過(guò)程的行為，“雙創(chuàng)”平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展不能僅僅局限于平臺(tái)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中各行為主體間的長(zhǎng)期正式與非正式的合作與交流也尤為重要。

2.小結(jié)

結(jié)合平臺(tái)的功能分析和構(gòu)成要素、平臺(tái)的外部性理論以及區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)，平臺(tái)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制與外部影響因素共同促成大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)的合理運(yùn)行，最終有機(jī)構(gòu)建了“雙創(chuàng)”平臺(tái)的理論分析框架。大學(xué)生“雙創(chuàng)”平臺(tái)在運(yùn)行過(guò)程中，運(yùn)行機(jī)制作為平臺(tái)的內(nèi)部需要，其運(yùn)行的因素和機(jī)制作用會(huì)影響“雙創(chuàng)”平臺(tái)的效率。因此，通過(guò)合理的制度和體制作用，在平臺(tái)運(yùn)行建設(shè)過(guò)程中協(xié)同運(yùn)作管理者、使用者和資源提供者，從而提煉出正確的方法策略。

第一，結(jié)合區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論中的組織制度理論、內(nèi)部關(guān)系理論和資源共享理論，考慮到平臺(tái)外部性理論中的顯著程度和效益要素，明確以基本的示范宣傳、系統(tǒng)服務(wù)、資源整合和措施保障等功能以及要素為主體的平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，整理文獻(xiàn)理論并進(jìn)行綜合研究，探討出“雙創(chuàng)”平臺(tái)合理的運(yùn)行機(jī)制，梳理平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中提供支持的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第二，根據(jù)區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論中的平臺(tái)外部性理論、個(gè)體學(xué)習(xí)理論和外部關(guān)系理論，理清平臺(tái)運(yùn)行的資源基礎(chǔ)、吸收轉(zhuǎn)化能力、降低風(fēng)險(xiǎn)能力和溝通協(xié)調(diào)能力等各類(lèi)影響因素，整理綜合文獻(xiàn)并進(jìn)行實(shí)證分析，從而研究“雙創(chuàng)”平臺(tái)運(yùn)行的外部影響因素及影響程度。

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[22] 徐艷梅，于佳麗.結(jié)網(wǎng)、非線(xiàn)性創(chuàng)新與區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)[J].經(jīng)濟(jì)與管理研究，2010（06）：77～84.

[注]基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視角下的大學(xué)生‘雙創(chuàng)平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2018-GX-408）

作者簡(jiǎn)介：

童文軍，重慶廣播電視大學(xué)副教授，碩士;研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)。