摘?要：中國是世界上唯一一個歷史文明未曾出現(xiàn)過中斷的國家，在歲月的長河中在人民的智慧下，產(chǎn)生了大量的經(jīng)典著作，可以說是民族智慧的結(jié)晶，也是歷史遺留下來的瑰寶。通過對國學經(jīng)典進行誦讀，不但可以對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承，同時還可以進一步開闊自身的文學視野，讓學生在學習的過程中感受到國學經(jīng)典中的優(yōu)秀內(nèi)容，通過潛移默化的影響，進而使學生個人綜合素養(yǎng)得到有效提升。學生通過對《四書五經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《山海經(jīng)》等經(jīng)典內(nèi)容的研讀，可以在世界觀、人生觀以及價值觀上得到一定的收獲，以更加豁達的性格來面對人生;而對唐詩宋詞的誦讀，不僅可以培養(yǎng)學生個人性格，同時對學生文字能力也有著重要意義。為此，文章首先將對誦讀國學經(jīng)典的重要性進行分析，進一步研究當前我國學生在進行國學經(jīng)典誦讀過程中存在的問題，并以此為依據(jù)提出有效進行國學經(jīng)典誦讀的相關(guān)策略，希望為廣大語文教學工作者提供有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：誦讀國學經(jīng)典;培養(yǎng)情操;潛移默化;未來影響

一、 引言

中華文化在漫長的歲月中得到了不斷的傳承與發(fā)展，經(jīng)過歲月的長期洗滌，現(xiàn)階段廣為流傳的國學經(jīng)典作品值得我們進行反復誦讀。對學生進行中華優(yōu)秀文化的教育工作，可以讓學生在閱讀前人經(jīng)典著作的過程中，受到國學經(jīng)典的影響，產(chǎn)生高尚的品德情操，從而促進學生個人素養(yǎng)的全面發(fā)展。當前，我國各學校在實際教學過程中已經(jīng)逐漸意識到了對學生進行國學經(jīng)典誦讀教學的重要性，讓學生在校園接受更多的傳統(tǒng)式教育，在誦讀國學經(jīng)典的過程中去感悟人生，以便塑造懂文明、講禮貌、知禮儀的新時代優(yōu)秀青年。但不可否認的是，由于我國國學經(jīng)典誦讀教育開展時間較短，現(xiàn)階段在國學經(jīng)典誦讀的過程中確實還存在著一些問題亟待進行解決。下面，我們將對誦讀國學經(jīng)典，展翼人生航程的相關(guān)問題進行更為深入的探討。

二、 誦讀國學經(jīng)典的重要性

在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的今天，各個國家間的文化相互影響、相互滲透，進一步促進了世界文化的繁榮，但在這一過程中，部分學生自身辨別能力不強，極容易在文化發(fā)展過程中出現(xiàn)過度推崇外國文化的現(xiàn)象，對個人文明修養(yǎng)以及歷史文化的傳承產(chǎn)生了非常不利的影響，學校有計劃地引導學生進行國學經(jīng)典誦讀，無論是對優(yōu)秀文化傳承還是對學生個人培養(yǎng)都有著極為重要的意義。

（一）誦讀國學經(jīng)典，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

在學校開展有效的誦讀國學經(jīng)典活動，可以讓經(jīng)過歷史驗證并得以流傳的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以有效的傳承與發(fā)展，讓我們擁有五千年光輝歷史的文化可以在新一代中得到延續(xù)，讓中華文化繼續(xù)深刻地影響著中華兒女的品德節(jié)操，為國家的長期發(fā)展注入源源不斷的信念支持。

（二）誦讀國學經(jīng)典，有利于讓學生明白人生道理

在日常語文學習過程中，進行一定的國學經(jīng)典學習，可以讓學生在對國學經(jīng)典內(nèi)容進行理解的過程中，了解古代先賢的性格特征，在對國學經(jīng)典進行朗讀、背誦的過程中，在孩子們幼小的心靈上刻下濃墨重彩的一筆，讓學生在國學經(jīng)典的學習中，明白人生的道理。

（三）誦讀國學經(jīng)典，有利于培養(yǎng)學生高尚的品格

在開展一段時間國學經(jīng)典誦讀學習活動后，學生在性格方面以及個人底蘊方面都產(chǎn)生了非常大的變化，更加注重文明禮儀、勤儉節(jié)約、尊老愛幼等方面的個人品格培養(yǎng)。同時在進行了大量的國學經(jīng)典誦讀后，學生的語文素養(yǎng)得到了進一步的提升，對學生高尚品格的培養(yǎng)產(chǎn)生了極為重要的影響。

（四）誦讀國學經(jīng)典，有利于培育學生高雅的個人情操

在進行國學經(jīng)典誦讀的過程中，學生可以通過文字領(lǐng)略祖國的壯麗河山、體會先人的愛國情懷、明白勤學惜時的重要性。在國學經(jīng)典的誦讀中，感受前人的高雅情操，并對這些高尚的個人情操進行模仿，最終內(nèi)化于心，實現(xiàn)學生個人高雅情操的提升。

三、 當前我國學生在進行國學經(jīng)典誦讀過程中存在的問題分析

隨著教育改革的不斷深入，在學校對學生進行國學經(jīng)典誦讀培養(yǎng)符合學生發(fā)展的實際需要，對學生成長有著極為重要的意義，但由于我國學校在進行國學經(jīng)典誦讀教學方面還處于較為初級的階段，確實還存在一些實際問題需要我們予以關(guān)注。

（一）部分學生沒有意識到國學經(jīng)典誦讀的重要性

當前，學校在開展國學經(jīng)典誦讀活動過程中，部分學生沒有意識到國學經(jīng)典誦讀的重要性，即使對國學經(jīng)典內(nèi)容進行背誦，但“只知其然，而不知其所以然”，沒有真正地將國學經(jīng)典學習，作為日常學習中的重要部分，僅將其作為課程作業(yè)中的一項內(nèi)容，自然無法達到預期的學習效果。

（二）在國學經(jīng)典誦讀教育過程中沒有充分尊重學生的主體地位

部分教師在國學經(jīng)典誦讀教育過程中沒有充分尊重學生的主體地位，依然采取教師主講、學生聽講的教學模式，學生在這種“填鴨式”的教學環(huán)境中，一直處于被動學習的狀態(tài)，課堂參與感較少，無法感受到國學經(jīng)典誦讀的樂趣所在，自然也就無法養(yǎng)成自覺進行國學經(jīng)典誦讀的習慣。

（三）在國學經(jīng)典誦讀教育過程中教學模式較為守舊

部分教師在進行國學經(jīng)典講解的過程中，受“應試教育”思想影響較為嚴重，對學生國學經(jīng)典誦讀學習主要要求進行大量的背誦，以便學生在考試的過程中可以答出問題的答案，整體教學模式較為守舊，已經(jīng)無法滿足學生的實際需要，也無法達到預期的教學效果。

（四）在國學經(jīng)典誦讀教育過程中沒有對其內(nèi)容進行深入分析

學生在進行國學經(jīng)典閱讀的過程中，不僅需要對其文字內(nèi)容進行記憶，同時還要對國學經(jīng)典文字內(nèi)所蘊含的深刻含義進行理解，并由此產(chǎn)生自己的感悟。但當前在進行國學經(jīng)典誦讀教學過程中，卻沒有對其內(nèi)容進行更為深入的了解，在一定程度上失去了國學經(jīng)典誦讀的意義。

四、 有效進行國學經(jīng)典誦讀的策略分析

國學經(jīng)典誦讀對國家、學校以及學生個人都有著極為重要的促進意義，如何提升國學經(jīng)典誦讀對學生產(chǎn)生的影響，促進學生綜合素養(yǎng)的全面進步，是我們必須研究的難點問題。

（一）開展國學經(jīng)典誦讀活動，讓學生真正意識到國學經(jīng)典誦讀的重要性

想要有效開展國學經(jīng)典誦讀活動，首先必須讓學生真正意識到國學經(jīng)典誦讀對個人成長以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要性，從心里想要進行國學經(jīng)典相關(guān)知識的學習，將其知識內(nèi)容內(nèi)化于心。例如，學生在《論語》的學習過程中，如果只是空洞地對其進行背誦，學生就失去了對國學經(jīng)典的學習意義，學生必須清楚地意識到《論語》中的內(nèi)容對自身個人品德修養(yǎng)將會產(chǎn)生的影響，進而主動追求國學經(jīng)典內(nèi)容的學習。

（二）國學經(jīng)典誦讀活動中尊重學生的主體性，讓更多的學生參與進來

學校教師在進行國學經(jīng)典誦讀教學活動時，應將課堂的主體地位還給學生，讓學生在日常教學中有更多的參與權(quán)，可以自由地對自己關(guān)于國學經(jīng)典內(nèi)容的所思所感進行表達，提升課堂活躍度，讓更多的學生參與到國學經(jīng)典學習中來。例如，教師可以將學生分為幾個小組，并要求各個小組對自己所感興趣的國學經(jīng)典進行深入研究整理后，在課堂上進行分享，最大限度地保障所有學生參與到國學經(jīng)典的誦讀學習中來，讓每位學生都得到一定的鍛煉。

（三）對國學經(jīng)典誦讀教學模式進行革新，提升國學經(jīng)典學習的趣味性

從實際的教學經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀教學模式已經(jīng)無法適應時代的要求，必須對其進行革新，在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)，找尋與國學經(jīng)典內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻文件，提升國學經(jīng)典學習的趣味性，并開展形式多樣的國學經(jīng)典鑒賞活動，讓學生更加快樂地進行國學經(jīng)典學習。例如，在進行古詩詞的學習中，有時需要對作者寫作背景進行一定的研究，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進行相關(guān)內(nèi)容的查詢工作，并與學生進行分享，更加方便學生對國學經(jīng)典進行理解。

（四）深刻理解國學經(jīng)典內(nèi)容，加強對學生個人品德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

學生對國學經(jīng)典進行學習，不僅要會讀會寫，更要知其意明其理，在日常教學中讓學生深刻理解國學經(jīng)典內(nèi)容中所表達的含義，并內(nèi)化于學生自身，將進一步加強對學生個人品德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，對學生產(chǎn)生深刻影響。例如，學生在進行國學經(jīng)典誦讀時，教師可以對其含義進行講解，讓學生帶著感情去進行反復多次研讀，最終受到國學經(jīng)典內(nèi)容的深刻影響。

五、 結(jié)束語

綜上所述，文章主要研究了誦讀國學經(jīng)典的現(xiàn)實意義，并根據(jù)當前我國學生在進行國學經(jīng)典誦讀過程中存在的問題，提出了相關(guān)策略來保證國學經(jīng)典誦讀的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技進入千家萬戶，學生每天通過電腦、手機等設(shè)備接收到大量的碎片信息，在一定程度上缺少了對事件的自我理解能力，既不利于學生個人優(yōu)秀品德觀念的養(yǎng)成，也不利于學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承與發(fā)展，對學生未來成長產(chǎn)生了一定的阻礙作用。對國學經(jīng)典內(nèi)容進行誦讀，可以讓學生在日常生活中受到傳統(tǒng)文字潛移默化的影響，從而積累下豐厚的文學底蘊以及思想道德涵養(yǎng)，為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，通過誦讀國學經(jīng)典，讓學生愛上國學經(jīng)典、品味國學經(jīng)典進而感知國學經(jīng)典，讓誦讀國學經(jīng)典成為學生日常生活中不可或缺的一部分，最終實現(xiàn)展翼學生人生航程的目標。

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作者簡介：

曹曉菁，江蘇省南通市，江蘇省南通市理治小學。