劉少華

（忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，山西 忻州 034000）

1 研究目的及內(nèi)容

突入而來的新冠病毒打破了全國(guó)人民的生活秩序，特別是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了顛覆性的改變，我們遵循國(guó)家規(guī)定的“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)方法，使我們不得不做好長(zhǎng)期宅在家里學(xué)習(xí)的打算。

為了深入了解因?yàn)樾滦头窝讓?dǎo)致全國(guó)學(xué)生在家里通過線上教學(xué)的掌握程度，我院根據(jù)教師的需求主要采用了職教云、人衛(wèi)慕課和超星學(xué)習(xí)通三種軟件進(jìn)行網(wǎng)上授課。而我們的《成人護(hù)理學(xué)》主要采用的是超星軟件進(jìn)行授課。

本次調(diào)查以班級(jí)為單位統(tǒng)一發(fā)放已經(jīng)設(shè)置好的問卷星進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放中告知了此次問卷調(diào)查的目的、意義以及提交時(shí)注意事項(xiàng)，以保證問卷調(diào)查的可信度。收集回的數(shù)據(jù)利用問卷星軟件進(jìn)行分析，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

2 研究結(jié)果

2.1 調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要采取2019級(jí)助產(chǎn)專業(yè)非畢業(yè)生605名，其中男生29名（5.01%），女生550名（94.99%）。年齡階段在15～20歲497人（85.84%），21～25歲82人（14.16%）。影響線上學(xué)習(xí)的因素：受網(wǎng)絡(luò)情況影響的有1 6 7 人（28.84%），沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境有19人（3.28%），沒有學(xué)習(xí)氛圍的有190人（19%），其他因素占93人（16.06%）。

通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：只有193名同學(xué)認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)的掌握情況達(dá)到60%以上。

大多數(shù)同學(xué)線上學(xué)習(xí)往往缺乏和教師的有效溝通甚至不溝通，再加上老師授課班級(jí)多，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督性不強(qiáng)，反饋也不夠及時(shí)，這些都是導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)不全面的重要原因。

2.2 開展“線上教學(xué)”對(duì)同學(xué)們的作用

33.51%的同學(xué)認(rèn)為線上教學(xué)形式多樣性，32.47%的同學(xué)認(rèn)為線上教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，19.52%的同學(xué)認(rèn)為線上教學(xué)沒有什么作用。只有5.7%的同學(xué)認(rèn)為線上教學(xué)能夠得到及時(shí)反饋。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+背景下逐漸成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于教學(xué)中反復(fù)用到的教學(xué)設(shè)備興趣不大，如將教案、授課PPT、錄像等素材做成的網(wǎng)絡(luò)課程大多同學(xué)不感興趣，甚至很多老教師對(duì)線上教學(xué)興趣也不大，僅作為疫情時(shí)期規(guī)定的教學(xué)任務(wù)去完成，目的是達(dá)到學(xué)校的要求。

2.3 平均每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間

由于疫情的原因使同學(xué)們必須在家里通過線上學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)，通過這次調(diào)查，同學(xué)們平均每周需要網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間通常在30小時(shí)以下的占比31.78%，每周網(wǎng)上需要學(xué)習(xí)時(shí)間在30～40小時(shí)的占比35.06%，每周網(wǎng)上需要學(xué)習(xí)時(shí)間在40～50小時(shí)的占比20.21%，甚至有12.95%的同學(xué)每周需要網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間超過50小時(shí)以上。

調(diào)查顯示，203名同學(xué)們幾乎每天從早學(xué)到晚，很多教師迫于教學(xué)任務(wù)的完成，使得線上教學(xué)內(nèi)容過于集中、過于繁重，趕時(shí)間、趕課程的老師大有所在，通過這次調(diào)查，超過37.48%的同學(xué)對(duì)教學(xué)軟件不熟悉。再加上很多專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，比如：《成人護(hù)理學(xué)》本課程涵蓋了臨床上所有的常見病，它是為成人提供護(hù)理服務(wù)、促進(jìn)康復(fù)和增進(jìn)健康的專業(yè)核心課程，它是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必考課程[2]。而通過“學(xué)習(xí)通”軟件只能上傳一些理論性的知識(shí)，也就是線上教學(xué)只講理論知識(shí)，所以同學(xué)們普遍缺乏興趣好愛，盡管是核心課程，但是學(xué)生都缺乏興趣，針對(duì)學(xué)生的這些特征，線上教學(xué)建設(shè)時(shí)就要充分利用好各軟件的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免滿堂灌、缺乏靈活的教學(xué)教授形式，讓同學(xué)們學(xué)得輕松、學(xué)的充實(shí)，學(xué)有多用。

3 討 論

3.1 線上教學(xué)建設(shè)的理論依據(jù)

基于各大線上教育軟件的開發(fā)和使用，建議所有線上教學(xué)、授課的教師尋找適合自己一款的授課軟件，做到線上教學(xué)課程內(nèi)容提要、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、輔助教學(xué)素材以及線上測(cè)試考評(píng)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，通過對(duì)軟件的熟練操作來滿足學(xué)生自主個(gè)性的學(xué)習(xí)需求，在建構(gòu)主體學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定測(cè)試與評(píng)價(jià)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)進(jìn)度[3]，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.2 線上教學(xué)路徑的構(gòu)建

根據(jù)學(xué)生行為主義的構(gòu)建，線上教學(xué)所有開設(shè)的課程，應(yīng)該按照人才培養(yǎng)方案嚴(yán)格執(zhí)行并要求每位授課教師寫出課前的教學(xué)計(jì)劃以及具體的執(zhí)行情況。對(duì)照方案里的總學(xué)時(shí)數(shù)，線上教學(xué)完成多少？在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成什么內(nèi)容？線上教學(xué)是否按照平時(shí)上課的時(shí)間按時(shí)開放？授課方式是采用直播形式？還是利用網(wǎng)上現(xiàn)有的資源讓同學(xué)們看視頻？

圍繞線上教學(xué)建設(shè)中學(xué)生“為什么參與、參與什么”的問題，并結(jié)合線上教學(xué)不斷的耿建，在“以學(xué)生為主導(dǎo)”的思想前提下，形成由“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)開始，至“線上學(xué)習(xí)效果考核”環(huán)節(jié)結(jié)束的閉路循環(huán)[4]。確定線上教學(xué)的課程服務(wù)群體特征。教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式和方法依學(xué)情分析來確定，本次授課的605名同學(xué)大部分是通過對(duì)口升學(xué)的，很多同學(xué)已經(jīng)通過了護(hù)士資格考試，所以同學(xué)們有一定的基礎(chǔ)，在授課中結(jié)合學(xué)情分析構(gòu)建適合的教學(xué)手段。

4 結(jié) 論

對(duì)于高職助產(chǎn)的同學(xué)通過線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和師生的互動(dòng)性滿意度不是很高，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是有一定的差別，那么我們所教授的大多是90后、00后的大學(xué)生，他們被稱為網(wǎng)上的元中標(biāo)，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+、智能+以及新時(shí)代學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)非常感興趣并且容易接受、容易適應(yīng)，這讓我們對(duì)線上教學(xué)很期待也備受關(guān)注。

這次大規(guī)模的線上教學(xué)與實(shí)踐，同時(shí)也暴露出很多不足之處：比如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障的能力存在不足，教師的信息化技術(shù)運(yùn)用能力不足以及線上教育的師生互動(dòng)和情感交流不足等等，這些問題需要在今后的教學(xué)工作當(dāng)中加以破解，作為專業(yè)課的主講教師，如何應(yīng)對(duì)即將到來的期末考試？我認(rèn)為要從選題、監(jiān)考、平臺(tái)、各情況預(yù)案等角度提出合適的方案努力取得真實(shí)的成績(jī)，從而去檢驗(yàn)線上學(xué)習(xí)的教學(xué)的質(zhì)量，確保取得實(shí)質(zhì)療效。

我們要繼續(xù)做好疫情期期間線上學(xué)習(xí)以及疫情過后馬上面臨的開學(xué)后課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)斜街工作，進(jìn)一步完善現(xiàn)代教育教學(xué)資源的保障體系和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)模式的變革，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)教師改進(jìn)線上課堂教學(xué)，服務(wù)全面提高技術(shù)教育質(zhì)量，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。