季舒鴻 薛才佳

（1.安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，安徽 合肥 230032；2.合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系，安徽 合肥 230013；3.安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)系，安徽 合肥 230051）

師資隊(duì)伍是每一所學(xué)校發(fā)展的生命線，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高廣大教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力無(wú)疑是高校生存與發(fā)展的重中之重。教育部在2018 年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中再次強(qiáng)調(diào)，各級(jí)各類學(xué)校要積極搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，在認(rèn)真著實(shí)地做好科研工作的同時(shí)，開展有效的教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)能力，建立一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科和高職高專院校主要面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)技能型人才，因而對(duì)教師素質(zhì)的要求有別于其他類型的高等學(xué)校，“雙師型”是包括應(yīng)用型本科和高職高專院校在內(nèi)的高等學(xué)校對(duì)師資素質(zhì)的特殊要求，“雙師型”教師是指既掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)又具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力的教師，培養(yǎng)和強(qiáng)化教師的“雙師素質(zhì)”，使之成為合格的“雙師型”教師是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo),也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

S 學(xué)院是一所辦學(xué)規(guī)模較小的省屬高等職業(yè)院校，早在本世紀(jì)初，學(xué)校就提出了“國(guó)際化”和“精品型”兩大辦學(xué)目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)是該院傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，也是第一批省級(jí)特色專業(yè)。近幾年來(lái)，該院依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)，在高水平團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面進(jìn)行了一系列有效的探索與實(shí)踐。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引入了“以人為本”、“終身學(xué)習(xí)”等國(guó)際化教學(xué)理念，基于教育教學(xué)的實(shí)際需求，提出了“雙語(yǔ)、雙證、雙師、雙向”的“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)與不斷發(fā)展變化的高等教育新要求緊密銜接，以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為基本出發(fā)點(diǎn)，把建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。注重選拔培養(yǎng)專業(yè)水平高、吃苦耐勞、工作勤勉的優(yōu)秀教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，按照高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，在教學(xué)、管理、科研、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域加大力度，全面提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能。以提高教師的實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，通過(guò)校企的深度合作，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的“雙師結(jié)構(gòu)”，讓來(lái)自企業(yè)的專家在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)核心課程教學(xué)中發(fā)揮真正的作用，提升每一位成員的雙師素質(zhì)。

一、目標(biāo)引領(lǐng)

1.總體目標(biāo)

在學(xué)?？傮w目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)國(guó)內(nèi)外專項(xiàng)培訓(xùn)、短期研修、掛職鍛煉等途徑，有計(jì)劃地更新現(xiàn)有教師的專業(yè)知識(shí)，完善技能結(jié)構(gòu)。以提高教師實(shí)踐能力為抓手，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的“雙師化”工程，注重培養(yǎng)教師的國(guó)際視野，形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色。建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力以及豐富的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握日常教學(xué)所需的實(shí)踐技能，在省內(nèi)外有一定影響力的 “雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.分項(xiàng)目標(biāo)

（1）強(qiáng)化基本素質(zhì)

師德師風(fēng)教育常抓不懈，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員樹立正確的價(jià)值觀，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表；強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)、集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，具有健康的體魄、拼搏精神和良好的心態(tài)，融入企業(yè)、了解企業(yè)和服務(wù)社會(huì)；堅(jiān)持在崗自主學(xué)習(xí)常態(tài)化，追求卓越，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)立開展教科研的能力，掌握必備的信息技術(shù)。

（2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修交流、參與教科研項(xiàng)目、企業(yè)掛職鍛煉等途徑，進(jìn)一步提高專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、課程開發(fā)和社會(huì)服務(wù)等方面的能力和水平，提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高他們?cè)谑?nèi)同類院校以及相關(guān)行業(yè)的影響力和知名度。

（3）優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化結(jié)構(gòu)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的主要任務(wù)之一。目的是使團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)構(gòu)和“雙師結(jié)構(gòu)”更加合理。主要目標(biāo)有兩個(gè)：一是三年內(nèi)45 歲以下的專任教師全部具備雙師素質(zhì)；二是真正發(fā)揮企業(yè)專家和能工巧匠在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。

（4）提高教學(xué)水平

秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，吃透教學(xué)大綱和教材，制定教學(xué)計(jì)劃。積極探索課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力以及基本文化素質(zhì)。

（5）增強(qiáng)科研能力

針對(duì)專業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的重難點(diǎn)問(wèn)題開展攻關(guān)和研究工作，探求商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等方面的新突破；養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，及時(shí)歸納、總結(jié)、提煉和升華，撰寫對(duì)教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義的論文,把教科研成果轉(zhuǎn)化為提升服務(wù)能力和教學(xué)水平的有力支撐。

（6）提升社會(huì)服務(wù)能力

全力做好面向企業(yè)的員工培訓(xùn)和面向兄弟院校的骨干教師培訓(xùn)工作，高質(zhì)量地完成上級(jí)主管部門交辦的相關(guān)培訓(xùn)與服務(wù)任務(wù)。通過(guò)設(shè)計(jì)新方案、開發(fā)新課程和培訓(xùn)新技能為兄弟院校和合作企業(yè)提供廣泛、及時(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)和服務(wù)。與兄弟院校和合作企業(yè)建立融洽、共贏的關(guān)系,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的同時(shí)發(fā)展自己,為自身的發(fā)展贏得更加廣闊的空間。

二、方案設(shè)計(jì)

1. 基本思路

堅(jiān)持內(nèi)部培訓(xùn)和外部研修相結(jié)合的原則，按照開放性和專業(yè)性的要求，以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，鼓勵(lì)教師們積極參與合作企業(yè)的員工培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、頂崗掛職等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，為提高教師的實(shí)踐工作能力提供條件支持。完善教師激勵(lì)和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，建立以專業(yè)帶頭人為龍頭的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，構(gòu)建“課程教學(xué)+專業(yè)建設(shè)+社會(huì)服務(wù)”“三棲型”教師專業(yè)發(fā)展模式，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力。

2.建設(shè)方案

調(diào)整和優(yōu)化梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，使團(tuán)隊(duì)成員的專兼結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。加強(qiáng)校企合作，常年聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)一線的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，由具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師擔(dān)任實(shí)踐技能課程的授課任務(wù)。

加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，探索適合本校學(xué)情的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等特色教學(xué)方法。

立足現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位教研的作用，逐步完成“科研骨干與教學(xué)能手雙向轉(zhuǎn)換”和“科研成果與課堂教學(xué)雙向支撐”，使教學(xué)改革成果得到充分應(yīng)用，教學(xué)與科研成果同步轉(zhuǎn)化，科研能更好地為教學(xué)服務(wù)。

通過(guò)建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。樹立與時(shí)俱進(jìn)的質(zhì)量觀，順應(yīng)市場(chǎng)需求，堅(jiān)持知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

依托校企合作平臺(tái)，組織專業(yè)教師到公司掛職或兼職，聘請(qǐng)能工巧匠來(lái)學(xué)校擔(dān)任兼職教師，打通學(xué)校和企業(yè)的界限，提高教師的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，在課程開發(fā)、人才培養(yǎng)模式改革、社會(huì)服務(wù)等方面開展深度合作。

建立科學(xué)合理的聘用機(jī)制，把能夠給學(xué)生培養(yǎng)帶來(lái)重大價(jià)值和效益的行家里手引入課堂，吸引他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)出謀劃策，破解“雙師結(jié)構(gòu)”不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)實(shí)難題。

三、措施保障

1.政策保障

為了更好地服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校先后制定了《教科研項(xiàng)目管理辦法》《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《精品課程建設(shè)管理辦法》《教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程申報(bào)指南》《大學(xué)生競(jìng)賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列規(guī)章制度，團(tuán)隊(duì)建設(shè)獲得了可靠的政策保障。

2.組織管理保障

學(xué)校成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)組等機(jī)構(gòu)，責(zé)任分工明確，管理體系完善，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供組織和管理支持。

3.建設(shè)資金保障

學(xué)校的組織人事管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、招標(biāo)采購(gòu)制度以及相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制全程為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供服務(wù)保障，為高水平團(tuán)隊(duì)的規(guī)范化、科學(xué)化管理提供保障。學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)配套基金，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。

4.激勵(lì)機(jī)制保障

制定了專項(xiàng)方案對(duì)教師在教學(xué)改革過(guò)程中承擔(dān)的額外工作給予必要的補(bǔ)貼，對(duì)于參與企業(yè)服務(wù)和頂崗實(shí)習(xí)的老師，也按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)工作量。鼓勵(lì)青年教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是教學(xué)改革，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者，在職評(píng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)時(shí)予以適當(dāng)傾斜。

四、要領(lǐng)回顧

1.強(qiáng)化教師基本素質(zhì)

（1）以“德”治教

當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛沖擊和對(duì)外高度開放的環(huán)境下，教師道德風(fēng)尚建設(shè)面臨著許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增加，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。商務(wù)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)對(duì)于師德師風(fēng)教育常抓不懈，定期召開教師會(huì)議，引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀、課程觀和學(xué)生觀，堅(jiān)守教師職業(yè)道德。

（2）以“技”強(qiáng)教

打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不斷提高自身的專業(yè)水平和獨(dú)立開展教科研工作的能力。借助國(guó)培和省培項(xiàng)目，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力和信息技術(shù)能力培訓(xùn)，開闊了教師的眼界，充實(shí)了教學(xué)理論和教學(xué)方法，也加強(qiáng)了與兄弟院校同行的交流。鼓勵(lì)、督促教師參加職業(yè)資格證書考試，努力提高自身的雙師素質(zhì)，取得職業(yè)資格證書的人數(shù)不斷增加。

（3）以“研”興教

創(chuàng)造各種有利條件，最大限度地支持團(tuán)隊(duì)成員開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，以科研促教學(xué)，以教學(xué)立項(xiàng)目。到目前為止，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員共主持省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目近20 項(xiàng)（含已經(jīng)結(jié)題的項(xiàng)目）。圍繞“特色立校，科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，推進(jìn)課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革，凸顯人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新需求。

（4）以“賽”促教

舉辦跨專業(yè)教學(xué)競(jìng)賽。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中英語(yǔ)學(xué)科背景的教師居多，行業(yè)知識(shí)普遍不足。13 名團(tuán)隊(duì)核心成員中僅有5 名教師有經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)背景，這顯然與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求相矛盾。定期舉辦跨專業(yè)教學(xué)競(jìng)賽，目的在于檢驗(yàn)教師的“雙師”素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能大賽。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類型的技能大賽，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生每年都參加省教育廳主辦的職業(yè)技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)、英文導(dǎo)游服務(wù)和文秘速錄賽項(xiàng)的比賽，每年都有一些同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師的教學(xué)能力在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過(guò)程中得到了檢驗(yàn)和加強(qiáng)。

（5）開展集體備課

為提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期組織相關(guān)教師集體備課，有效地凝聚集體智慧。教師之間集思廣益，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)善就失。一方面可以提高教師的教學(xué)水平，也有利于營(yíng)造良好的科研氛圍，另一方面對(duì)教學(xué)改革也有進(jìn)一步的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

（6）舉行公開課

舉行公開課的意義在于用集體的力量幫助教師把課上的更好，聽課是同事之間交流合作、思想碰撞的過(guò)程。通過(guò)公開課，教師們更加了解自己的教學(xué)狀況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。公開課就是要公開自己在課堂教學(xué)中存在的弱點(diǎn)，群策群力，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

2.規(guī)范教師教學(xué)行為

（1）營(yíng)造教學(xué)氛圍

以“教學(xué)名師”“教壇新秀”評(píng)比為抓手，引領(lǐng)教師發(fā)展。團(tuán)隊(duì)先后出臺(tái)了“教學(xué)名師”和“教壇新秀”評(píng)選及管理辦法，學(xué)校先后制訂了《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》和《教學(xué)名師評(píng)選辦法》。詳細(xì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為教師發(fā)展提供了標(biāo)尺，指明了努力的方向。以評(píng)促教，激勵(lì)、鞭策教師們追求卓越，向“更高、更好、更強(qiáng)”邁進(jìn)。

（2）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂，對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議和課程“三綱”進(jìn)行討論和修改，力求讓課程標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)需求，符合學(xué)生發(fā)展的需要。

（3）統(tǒng)一教學(xué)文件格式

為保證教學(xué)的有序進(jìn)行，力求做到“四統(tǒng)一”——統(tǒng)一教案模板，統(tǒng)一教學(xué)日歷模板，統(tǒng)一教學(xué)日志的情況登記方法，統(tǒng)一作業(yè)批改記錄方法和內(nèi)容。教學(xué)文件格式的統(tǒng)一，讓教學(xué)更加合理規(guī)范。

（4）嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

實(shí)行教學(xué)信息員制度，每?jī)芍芙M織學(xué)生做一次教學(xué)反饋；實(shí)行教學(xué)巡查制度，對(duì)教師到崗、學(xué)生出勤、課堂秩序等情況進(jìn)行巡查；嚴(yán)格執(zhí)行期中、期中、期末“三期”教學(xué)檢查，對(duì)教師的日常教學(xué)文件和學(xué)生作業(yè)的布置和批改情況進(jìn)行全程跟蹤，定期檢查。

五、成果展示

經(jīng)過(guò)三年的努力，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立了一支由省級(jí)專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜，包括若干名教授、副教授和講師組成的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力全面提升，綜合實(shí)力在省內(nèi)同類院校中居于領(lǐng)先水平。具體成果與特色如下：

1.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)

在專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、梯隊(duì)建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的優(yōu)化與提升。依托省級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，吸納不同專業(yè)背景的老師加入，使團(tuán)隊(duì)成員在專業(yè)結(jié)構(gòu)上更趨合理。成員人數(shù)已達(dá)到20 人，其中教授2 人，副教授7 人，職稱、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理。在“雙師結(jié)構(gòu)”上頗具特色，企業(yè)兼職教師發(fā)揮了重要作用，校企合作取得明顯成效。

2.運(yùn)行機(jī)制暢

在運(yùn)行機(jī)制方面，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，規(guī)范發(fā)展，特色發(fā)展的道路。在學(xué)校和二級(jí)院系的正確領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度。引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)和科研活動(dòng)。

3.教學(xué)水平高

貫徹青年教師“導(dǎo)師制”制度，幫助青年教師提高技藝，通過(guò)有效的教研活動(dòng)互相切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力顯著提高，并呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，整體教學(xué)水平有明顯提高，指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)技能大賽當(dāng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。

4.研發(fā)能力強(qiáng)

以教改項(xiàng)目為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，做到項(xiàng)目與課堂對(duì)接，通過(guò)項(xiàng)目研究解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，改善課堂教學(xué)效果，達(dá)到“以研促教”的目的。與企業(yè)通力合作，在認(rèn)真研究商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出課堂對(duì)接職場(chǎng)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)接工作流程。依托學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)資源，面向社會(huì)開展英語(yǔ)和國(guó)際商務(wù)培訓(xùn)；面向企業(yè)開展員工培訓(xùn)或?qū)嵺`基地建設(shè)等多方面的合作，為企業(yè)提供全面優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)。

六、經(jīng)驗(yàn)分享

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合

專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革是高校發(fā)展的“三駕馬車”，也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要抓手。教師個(gè)體最為關(guān)注的則莫過(guò)于專業(yè)水平的提高和職稱的順利晉升。因此，團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須找到三者的結(jié)合點(diǎn)，將個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合到一起。個(gè)體變得優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)才能強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展相輔相成。注重營(yíng)造良好的工作氛圍，對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師的分層培養(yǎng)和分類指導(dǎo)貫穿團(tuán)隊(duì)建設(shè)的始終。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生技能大賽、參與教科研項(xiàng)目、參加培訓(xùn)交流、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手段，提升教師的教學(xué)和科研能力。無(wú)論是參加進(jìn)修交流、教學(xué)改革還是課題申報(bào)，都必須依靠集體的力量和智慧，讓改革先行者、課題主持人出名，讓每一位參與者收益。

2.教學(xué)和科研緊密結(jié)合

以教學(xué)和科研為紐帶進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是案例學(xué)校的一大特色。促進(jìn)合作與協(xié)作，統(tǒng)一發(fā)展方向，整合實(shí)力，形成科研支撐，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)骨干勇挑重?fù)?dān)，成員共同努力，創(chuàng)造輕松和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，使團(tuán)結(jié)、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、求真的精神和傳統(tǒng)得以延續(xù)和傳承。教學(xué)改革與教學(xué)研究是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“雙主線”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)研究是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。樹立科學(xué)的人才觀、教學(xué)觀和課程觀，積極推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.構(gòu)建完善的保障體系

（1）制度配套是前提

一是完善與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相適應(yīng)的教學(xué)科研管理辦法、職稱晉升和人事管理體系，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部政策和制度環(huán)境；二是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)、激勵(lì)和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員，根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)合理分配收入，促使教師積極參與教學(xué)改革，主動(dòng)提高自身教學(xué)與科研水平。

（2）人員結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)

應(yīng)用型本科和高職高專院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成的典型特征應(yīng)是“雙師”結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備“雙師”素質(zhì)。專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，應(yīng)當(dāng)品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并且具有良好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，善于整合與利用社會(huì)資源，凝聚強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有合理的年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠是團(tuán)隊(duì)不可或缺的重要組成部分。

（3）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是核心

建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì), 擁有一個(gè)好的帶頭人是第一要素。團(tuán)隊(duì)帶頭人必須做到嚴(yán)于律己、寬于待人, 要有寬闊的視野和敏銳的洞察能力, 博學(xué)多才，能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向；還要胸懷寬廣、虛懷若谷、大公無(wú)私, 一個(gè)過(guò)多考慮自身利益的人是凝聚不了人心、做不成大事的。

（4）骨干成員是關(guān)鍵

團(tuán)隊(duì)骨干是中堅(jiān)力量，發(fā)揮著承上啟下的作用。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，骨干成員一定要有奉獻(xiàn)精神和任勞任怨的工作態(tài)度, 不計(jì)較個(gè)人得失, 以身作則地發(fā)揮表率作用。專業(yè)建設(shè)工作繁雜瑣碎，重難點(diǎn)任務(wù)需要由骨干教師來(lái)承擔(dān), 他們有時(shí)候還要犧牲自己的個(gè)人利益,心甘情愿地把成績(jī)和榮譽(yù)歸功于他人。