趙莉莉

（麗水學院工學院， 浙江 麗水 323000）

浙西南革命精神是中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的組成部分，它是以“紅船精神”為源頭的中國革命精神在浙西南革命實踐中的生動體現(xiàn)，是馬克思主義中國化在浙西南地區(qū)的重要成果，是非常寶貴的精神財富。隨著時代的發(fā)展，浙西南革命精神并沒有褪色，而是賦予了新的精神內(nèi)涵和歷史使命，其精神內(nèi)涵“忠誠使命、求是挺進、植根人民”等核心內(nèi)容是新時期加強大學生理想信念教育不可忽視的重要資源。青年學生是祖國強大的生力軍，擔負著未來祖國發(fā)展、民族興旺的重任。習近平總書記在和優(yōu)秀青年代表座談時提到：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。只有青年一代樹立正確而堅定的人生信念，將祖國的命運和個人的發(fā)展結合起來，才能助推“中國夢”的實現(xiàn)。[1]因此，準確的把握和理解浙西南革命精神的內(nèi)涵，分析浙西南革命精神和理想信念的內(nèi)在邏輯，將浙西南革命精神融入大學生理想信念教育之中，對大學生思想政治教育具有重要的意義。

一、浙西南革命精神的提出及其內(nèi)涵

在新民主主義革命時期，周恩來、劉英等老一輩革命家在浙西南地區(qū)浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗，締造了偉大的“浙西南革命精神”。它指引著共產(chǎn)黨人取得了一個又一個勝利，是浙西南革命先烈和人民群眾的集體智慧的體現(xiàn)。經(jīng)過對浙西南革命精神的解讀和提煉，其內(nèi)涵被概括為： 忠誠使命、求是挺進、植根人民。忠誠使命體現(xiàn)著浙西南革命志士堅定的理想信念，也是革命斗爭的動力之源。它指引著革命志士在前進的道路上無論身處什么樣的環(huán)境，都能不忘初心和使命，為實現(xiàn)人民幸福、民族復興而奮斗。求是挺進是浙西南革命精神的支柱，也是其不同于其他革命精神的思想精髓。體現(xiàn)了實事求是、積極挺進的奮斗精神。在浙西南革命斗爭歷史中，挺進師吸收本土元素，因地制宜，積極探索適應當?shù)丨h(huán)境與形勢的斗爭方法，在挫折面前百折不饒，一往無前，發(fā)揮了不可估量的作用。植根人民是浙西南革命精神的本質(zhì)，也是共產(chǎn)黨人的奮斗目標。它是黨的全心全意為人民服務的根本宗旨和“一切為了群眾，一切依靠

二、大學生理想信念教育的定義及內(nèi)容

理想信念教育是指教育者通過深入分析受教育者理想信念的形成特點，并對其世界觀、人生觀、價值觀進行有組織、有計劃的地施以影響的過程。它是思想政治教育中的一項重要內(nèi)容。習近平總書記在十九大報告中指出：“中國夢是我們這一代的，更是青年一代的，廣大青年要堅定理想信念，在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛自己的青春夢想?！盵1]大學生作為青年群體中的優(yōu)秀代表，其理想信念直接關乎中華民族實現(xiàn)偉大復興的中國夢。因此，本文對大學生理想信念教育的定義為：以實現(xiàn)共產(chǎn)主義的共同理想為目標，通過理論學習、教育實踐等各種方式對大學生的世界觀、人生觀、價值觀進行引導，培養(yǎng)他們樹立共產(chǎn)主義的遠大理想和馬克思主義的堅定信念的過程。

三、浙西南革命精神融入大學生理想信念教育的意義

1.浙西南革命精神是堅定大學生理想信念的強大精神動力

浙西南革命精神源于浙西南革命斗爭實踐。在這段戰(zhàn)斗歷程中，盡管當時浙江地區(qū)的反動勢力強大，戰(zhàn)斗形勢對于共產(chǎn)黨人十分不利，但是中國工農(nóng)紅軍挺進師仍然沒有氣餒。而是實事求是的地分析了浙江的地形條件，辯證的地看待全局和局部、有利和不利、經(jīng)驗和教訓的關系。無論受到多少次的圍剿，遇到多大的阻礙，仍然不忘初心，抱著繼承先烈革命遺志、開創(chuàng)新的有機革命根據(jù)地的堅強信念，向浙江挺近。共產(chǎn)黨人為什么要冒著生命危險到一個革命路程最艱險的地區(qū)戰(zhàn)斗？到底是什么樣的力量支撐著無數(shù)仁人志士在一次又一次的挫折面前堅強挺立，、頑強拼搏？是因為理想信念的強大，是因為共產(chǎn)黨人始終忠誠使命，沒有忘記自身所肩負救人民于水火的責任。作為大學生，我們努力學習的目標在哪里？我們奮斗的初心會不會變？人生只有一次，我們該怎樣度過？這些都是大學生思考的關于人生信念的問題。這些問題其實在浙西南革命精神中早已經(jīng)有了答案。出生于和平年代的我們，要把中國工農(nóng)紅軍這種不畏艱險、求是挺近的精神真正內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為我們?nèi)松缆飞系那斑M動力，讓自己的學習目標和祖國的命運緊密相連。無論遇到多少困難、誘惑，依然能夠不忘初心，在價值觀多元化的今天找準自己的人生方向，勇往直前。

2.浙西南革命精神是大學生理想信念教育的寶貴資源

在世界全球化發(fā)展的今天，多元價值觀充斥著我們的生活。享樂主義、歷史虛無主義、個人主義等錯誤思潮無時無刻不影響著大學生的思想和行為，扭曲大學生的價值體系。要想對大學生的理想信念進行正確的教育和引導，勢必需要大量有說服力的教學內(nèi)容和教育資源。浙西南革命歷史中所記載的革命事跡和革命人物所傳遞的革命精神給我們的教育提供了有力的支撐。無論是中國工農(nóng)紅軍挺進師在危機關頭的擔當精神，還是艱難條件下的奮斗精神，還或是在極端不利條件下仍然矢志不渝的革命信仰，都能夠為我們青年學生成長路上的價值取向指引方向。浙西南革命地區(qū)的戰(zhàn)場上造就了劉英、粟裕等一大批無產(chǎn)階級革命家，他們的革命戰(zhàn)斗故事生動、客觀，讓大學生們在全面了解浙西南革命戰(zhàn)斗歷程的同時，也能夠隨著這些革命歷史的呈現(xiàn)感受到浙西南革命精神中所凝聚的共產(chǎn)黨人的共同理想。在故事中把抽象的理想信念形象化、具體化，讓大學生在潛移默化的熏陶和感染中接受教育。[2]

3.浙西南革命精神是改進大學生理想信念教育方式的有效載體

傳統(tǒng)的理想信念教育方式相對單一，更加注重的是理論的灌輸，而鮮少在大學生的現(xiàn)實生活中加入情境學習、榜樣學習等方式。在革命精神的學習中完成大學生的理想信念教育，形式更加豐富，載體更加多元化。在大力弘揚踐行浙西南革命精神之際，浙西南革命精神的展現(xiàn)形式是多樣的。在浙西南地區(qū)，各類革命遺址保存完好，革命史實記載翔實，給大學生提供了非常好的參觀學習的平臺。學生可以通過實踐走訪各類革命遺址，在體驗中學習浙西南革命精神，可以在在聆聽老黨員的革命故事的過程中，感受學習榜樣的力量。同時，關于浙西南革命精神的藝術表現(xiàn)形式也日漸豐富，音樂、舞蹈、美術、文學等多種藝術作品在大學生踐行浙西南革命精神的過程中相繼出現(xiàn)。大學生也可以在各類藝術作品的鑒賞和創(chuàng)作中再現(xiàn)革命歷史精髓。通過各種學習載體，提高學生的主體意識和參與意識，提高學習興趣，增強大學生理想信念的教育效果。

四、浙西南革命精神融入大學生理想信念教育的途徑

1.抓好第一課堂教育，將浙西南革命精神融入思政教學中

思想政治教育課堂是大學生理想信念教育的主要渠道之一，在大學生思想政治教育課堂中融入浙西南革命精神，并將對大學生理想信念的培養(yǎng)作為課程的核心內(nèi)容。思政工作者或教師應該拓寬教學思路，合理制定思政教學計劃，以浙西南革命歷史資源作為理想信念教育的依托，將浙西南革命精神形成過程中的歷史 故事、鮮活形象展現(xiàn)在思想政治理論課的課堂上，讓學生在課程中與革命精神對話，感受革命精神的生命力，從而獲得現(xiàn)實力量。此外，嘗試創(chuàng)新思政理論課程的教學方法?？梢栽谒颊n堂中引入互動教學、浙西南革命專家講堂等體驗性更強的教學環(huán)節(jié)，讓大學生在交流探討中更加深刻的地體會浙西南革命精神的精髓。比如在討論中理解什么是植根人民的群眾路線，什么是求是挺進的進取精神，什么是忠誠使命的革命擔當，等等。讓學習內(nèi)容更加印象深刻，將革命精神入腦入心。也可以結合學生專業(yè)需求進行浙西南革命精神的探索，例如在中文專業(yè)的學習中將浙西南革命歷史相關的文學作品的研究作為自己的課題方向，在文學創(chuàng)作中探索浙西南革命精神的同時培養(yǎng)自己的理想信念。美術專業(yè)的學生可以到浙西南紅色革命遺址進行采風，將自己的理想信念結合紅色革命文化融入到藝術作品的創(chuàng)作中。

2.豐富第二課堂教育，將浙西南革命精神融入實踐活動中

校園文化作為高校育人功能的第二課堂，在大學生的理想信念教育中發(fā)揮著重要的作用。豐富多彩的校園文化活動有利于激發(fā)大學生校園生命力，在潛移默化中發(fā)揮其教育導向功能，影響著大學生價值觀的形成。豐富第二課堂教育，一是將浙西南革命精神與校園“紅色社團”相結合，通過開展紅色主題的辯論賽、演講、，邀請浙西南革命專家開設紅色主題的講座等方式向廣大學生宣傳浙西南革命精神和共產(chǎn)主義的理想信念，引導學生將個人人生理想與社會主義共同理想結合起來。二是將浙西南革命精神與黨團活動結合起來，培養(yǎng)大學生中的先進分子，加強其自身理論學習的同時發(fā)揮其榜樣作用，通過學生黨員、團員的日常主題黨日、主題團日活動，擴大浙西南革命精神在學生學習生活中的影響力，強化大學生的理論自覺。三是用浙西南革命精神指導學生廣泛的開展社會實踐和志愿服務活動。例如可以鼓勵學生走進敬老院、孤兒院、社區(qū)，關心空巢老人、關愛留守兒童，用自己的實際行動學習踐行浙西南革命精神。也可以走進企業(yè)、深入農(nóng)村，用自己所學的專業(yè)知識開展社會實踐活動，擴大學生視野，將理想信念教育融于實踐，讓學生在社會大課堂中學知識、明理想、做貢獻。[3]

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡課堂教育，拓寬學習浙西南革命精神的新渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各類互聯(lián)網(wǎng)學習平臺也成了大學生思想政治教育的主陣地。創(chuàng)新網(wǎng)絡傳播平臺，開拓學習浙西南革命精神的新渠道，引導大學生樹立正確的理想信念。具體來說，可以從以下幾個方面展開：首先，拓寬互聯(lián)網(wǎng)渠道，通過建立微博、微信公眾平臺、微信群等方式開辟“浙西南革命精神”學習專欄，定期推送浙西南革命歷史故事、革命烈士的英勇事跡等。同時，設立互動、討論平臺，豐富網(wǎng)絡平臺活動，吸引大學生的關注度，讓學生在被動接受信息的同時可以參與學習討論，及時解答心中的疑惑。讓大學生逐漸養(yǎng)成關注“革命精神”專欄的習慣，提高大學生對共產(chǎn)主義的價值認同，使共產(chǎn)主義信仰深入大學生心中。[4]其次，加強網(wǎng)絡信息監(jiān)管，針對網(wǎng)絡上時有出現(xiàn)的對革命精神、革命歷史的質(zhì)疑、誹謗的聲音，一定要及時的更正、正面引導，凈化網(wǎng)絡空間。通過培養(yǎng)網(wǎng)絡話語領導者積極宣傳紅色文化以及黨的路線方針政策，擴大正面影響，用積極、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，影響大學生的思想。