網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)視閾下高?！拔⑺颊苯逃窂窖芯?/h1>
2020-12-13 01:17占子晗
張 晶 占子晗
（武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院/湖北省意識形態(tài)建設(shè)研究院，湖北 武漢 430081）
隨著5G 時代的來臨，移動寬帶性能的全面提升讓QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，西方思潮和網(wǎng)絡(luò)輿論兩大力量對我國主流意識形態(tài)產(chǎn)生沖擊。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的多元化發(fā)展不僅對大學(xué)生意識形態(tài)造成嚴(yán)重的沖擊，更對當(dāng)前高校思想政治教育工作帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，本人認(rèn)為在開展傳統(tǒng)思想政治課堂的基礎(chǔ)上，結(jié)合微時代信息傳播機制的特點，構(gòu)建一種符合互聯(lián)網(wǎng)時代背景的教育方式來彌補高校思政教育的局限性是加強大學(xué)生意識形態(tài)安全建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。
一、互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的異化作用
意識形態(tài)可以解釋為對事物的理解、認(rèn)知，它是一種對事物的感觀思想，是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和[2]。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)是在互聯(lián)網(wǎng)背景下形成的具有海量性、沖擊性、瞬時性等特點的意識形態(tài)，來源于社會和虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界的存在，不受到網(wǎng)民自身精神和意識的干擾，但容易被互聯(lián)網(wǎng)中的輿論和不良信息影響。這些因素將會導(dǎo)致意識形態(tài)性質(zhì)、環(huán)境、話語權(quán)等諸多方面的異化，使主流意識形態(tài)面臨弱化的風(fēng)險。
1.互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性使大學(xué)生主流思想產(chǎn)生異化
微時代信息的傳播途徑雖然得到法律的規(guī)范，但是在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，信息數(shù)量龐大，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向往往受到流量文化的控制，主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿論場的引導(dǎo)力被弱化，使主流媒體的影響力降低。國內(nèi)外的不法分子利用網(wǎng)民的從眾心理，歪曲事件的真實性，擴大事件的嚴(yán)重性，煽動民眾與政府及執(zhí)法機關(guān)的對立情緒，干擾網(wǎng)絡(luò)社會正常秩序，影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。大學(xué)生作為微媒體的目標(biāo)客戶，使用網(wǎng)絡(luò)時容易被推送大量垃圾信息。由于大學(xué)生的人生閱歷較淺，感性認(rèn)知大于理性認(rèn)知，所以容易對事物的判斷產(chǎn)生偏差。他們薄弱的精神力在受到網(wǎng)絡(luò)信息影響的同時，思想也產(chǎn)生異化，逐漸形成對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的心理，從而脫離現(xiàn)實生活。
2.大學(xué)生主流思想的異化對傳統(tǒng)思政教育工作提出挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的高校思想政治課堂主要是利用多媒體和課本對大學(xué)生進行形式單一化的輔導(dǎo)，傳授知識的方法受到課本和課堂教育形式的局限，使思想政治教育的本質(zhì)和精髓難以深入人心，從而降低課堂教學(xué)的效率，降低大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，與老師預(yù)期的課堂效果有所差距。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生的自我意識更強，思維方式更具有個性化，活躍的網(wǎng)絡(luò)平臺讓大學(xué)生獲取信息的途徑增加，課本的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的需求，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向逐漸削弱教育者的話語權(quán)，使傳統(tǒng)教育方法與微信息的高效傳播產(chǎn)生矛盾，對高校思想教育工作的地位產(chǎn)生威脅。
二、“微思政”教育路徑對高校思想政治教育模式的革新
“微思政”是一種具有互聯(lián)網(wǎng)時代特點的新型思政教育模式，“微”的含義主要可以概括成網(wǎng)絡(luò)傳播的有效性和傳播內(nèi)容的碎片化?！拔⑺颊苯逃Ｊ接没顫婖r活的文字、直觀生動的圖像、豐富多彩的影音文件代替冗長枯燥的說教，將晦澀難懂的思想理論簡化成形象生動的小故事，通過移動網(wǎng)絡(luò)的方式傳遞給每一位受教育者。在微時代中，基于相同興趣、相同價值觀、相同利益目標(biāo)的“微主體”通過便攜且功能強大的“微媒介”傳播碎片化、個性化、主觀化的“微內(nèi)容”，信息的傳播僅通過百余字就可以完全實現(xiàn)信息的灌輸和情感的交流。同時，我們需要注意“微思政”是對傳統(tǒng)模式的改進和提升，在內(nèi)容和思想上不能偷工減料，既要體現(xiàn)人文關(guān)懷，表達真情實感，更要“微言大義”，增強解釋力和說服力。
1.“微媒介”的流動性有利于增強思想政治教育的擴散性
“微媒介”的流動性是指電信技術(shù)的發(fā)展解決了信息接收終端的移動難題，用戶可以使用手機等移動設(shè)備搜尋到需要的信息，在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由地評論和分享。特別是隨著5G 時代的來臨，各種物品將被智能化并賦予傳播的功能，人類的信息接收范圍和種類不斷增加，逐步突破時空的限制，使信息的傳播速度更快，人類的生活方式將受到很大程度上的改變。在微時代背景下，信息傳播的流動性促使大學(xué)生和高校思想政治教育工作者不斷接受海量的網(wǎng)絡(luò)信息，為高校思想政治教育提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，有利于增強思想政治教育的感召力和影響力，讓網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)思想在短時間內(nèi)呈幾何式的擴散。
2.“微內(nèi)容”的迷你性有利于提高思想政治教育的創(chuàng)新性
“微內(nèi)容”的迷你性主要是指信息內(nèi)容的精煉化。簡短內(nèi)容的信息壓縮了網(wǎng)民接受信息的時間，不僅使信息的影響力更具有沖擊性，還滿足了網(wǎng)民“快餐式”的文化消費需求。迷你性的網(wǎng)絡(luò)信息將電子化的符號、文字、圖片、視頻與傳統(tǒng)的思想政治理論知識結(jié)合起來，將課本上大篇幅的課文分解成小知識點，使理論教學(xué)形式不流于形式，更加靈活多變，讓大學(xué)生對碎片化的信息知識具有更深刻的記憶，激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
3.“微主體”的共同效益有利于強化思想政治教育的實效性
“微主體”的共同效益是指具有相同目標(biāo)、相同利益、相同價值觀的信息接收者通過微博、微信、微視頻等微平臺獲取相同信息的效益。移動終端的技術(shù)將相同類型的信息放在同一個平臺上，通過不斷地刷新界面，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠在極短的時間內(nèi)給用戶推送大量內(nèi)容相似的信息，讓具有相同閱讀目標(biāo)的“微主體”能夠縮短查找信息的時間，大大提高了信息傳輸?shù)男?。作為高校思想政治教育工作者要充分利用好“微主體”的特點，讓大學(xué)生通過微平臺了解最新資訊和主流意識現(xiàn)狀，對典型事件進行宣傳，對典型教育進行針對性的篩選，使思想政治課堂的典型案例更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活，“取其精華、去其糟粕”，堅持思想政治教育方法的與時俱進，將不同渠道的主流思想?yún)R聚在一起，實現(xiàn)“微主體”的效益最大化。
三、基于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全視閾下“微思政”教育的主要路徑
在微時代背景下，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的好壞關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的全局，高校應(yīng)重視社會主義核心價值觀的弘揚，加強對大學(xué)生意識形態(tài)的教育，將微時代信息傳播機制的特征與高校思想政治教育方式相結(jié)合，創(chuàng)新的“微思政”教育模式，一方面能夠減弱網(wǎng)絡(luò)多元化對意識形態(tài)的干擾，穩(wěn)定社會意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中占據(jù)主導(dǎo)地位和在思想領(lǐng)域的核心地位，另一方面能夠創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作模式，提高思想政治教育工作者的理論基礎(chǔ)與教學(xué)素質(zhì)，從而適應(yīng)時代的發(fā)展要求。
1.建立“微思政”工作隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)專項研究
高校作為我國主流意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，思想政治工作者應(yīng)該充分認(rèn)識開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時代的需要，在緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和夯實思想政治基礎(chǔ)知識的同時，將網(wǎng)絡(luò)繁雜的信息與課本知識聯(lián)系在一起，時刻更新教學(xué)內(nèi)容，探索新的知識體系。首先，就是要建立一支具有專業(yè)的政治素養(yǎng)、豐富的知識儲備、熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“微思政”工作隊伍，對高校思想政治教育工作者及相關(guān)人員展開定期思想培訓(xùn)和交流，鼓勵開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的專項研究，把握互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生主流意識的動態(tài)，將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)工作融入校園文化建設(shè)中。同時學(xué)校應(yīng)該支持“微思政”工作，建立專項研究小組，設(shè)置研究經(jīng)費，保障“微思政”工作隊伍的可持續(xù)發(fā)展。高校思政教育工作者要把握好這個機會，認(rèn)識到微時代創(chuàng)新型思政教育方法的必要性，通過研究網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)對大學(xué)生的主流思想影響，將網(wǎng)絡(luò)平臺的功能充分運用到思政課堂之中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多角度傳播主流思想，不斷增強思政課堂對大學(xué)生的吸引力。
2.構(gòu)建“微思政”教育路徑，爭奪網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地
基于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)視閾下的“微思政”教育新型模式，需要建立完善的“線上+線下”課堂模式，通過制定科學(xué)的體系來提高思想政治教育工作的效率，爭奪網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的主要陣地。首先，“微思政”的線上課堂應(yīng)整合高校思政教育的資源。通過利用慕課、智慧樹等大型在線課程軟件，構(gòu)建高?！拔⑺颊闭n堂網(wǎng)絡(luò)，將各大知名院校的思政課資源匯總在一起，給大學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)渠道。其次，線上課程應(yīng)該充分發(fā)揮各大平臺的軟件優(yōu)勢，使用簽到、彈幕、線上問答等方式考察大學(xué)生的出勤情況和聽課的認(rèn)真程度，這種方式不僅提高了課堂效率，還增強師生之間的互動性。線上課堂的微視頻模式可以對優(yōu)質(zhì)的思政課堂進行錄制和直播，讓大學(xué)生有更多的途徑能夠接觸到精品課程，增加大學(xué)生對思政課堂的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。“微思政”的線下課堂和線上課堂密不可分，高校思政教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布文章對大學(xué)生課余知識進行補充和拓展，布置社會實踐任務(wù)，通過上傳相關(guān)的視頻或者文件到網(wǎng)絡(luò)平臺，及時分享社會實踐心得，使思政教育不局限于課本?！拔⑺颊钡慕虒W(xué)模式應(yīng)建立合理的監(jiān)控反饋機制，通過制作問卷調(diào)查收集大學(xué)生對思政課堂的意見，及時改進思政課堂的教學(xué)模式，推動思政教育的深入開展。各大高校只有構(gòu)建健全的“微思政”教育路徑，才能全方位把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，控制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對大學(xué)生主流思想的不利影響。
3.強化“微思政”治理機制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)環(huán)境
“微思政”的教育模式能夠順利推廣的前提是高校對“微思政”治理機制的維護。首先，要保障網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境安全。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)、運行、檢測的過程中的安全問題，加強網(wǎng)絡(luò)治理和防御，抵御外界的攻擊是維護技術(shù)環(huán)境安全的關(guān)鍵因素。其次，要建立健全的監(jiān)督體制和管理規(guī)定，定期對高校的網(wǎng)絡(luò)教育體制和內(nèi)容進行檢查，及時刪除宣傳負(fù)面思想的信息，對傳播有害信息的不法入侵者進行懲戒，構(gòu)建干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，要進行嚴(yán)格的自我管理，對高校網(wǎng)絡(luò)平臺的信息內(nèi)容進行嚴(yán)格的把控，加強對思想政治教育工作者的教育和培訓(xùn)，為思政教育平臺提供健康的環(huán)境。思想政治教育工作者作為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)的前沿力量，應(yīng)當(dāng)以身作則，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表正當(dāng)?shù)难哉摗?/p>
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)思政教育是對傳統(tǒng)思政教育的補充，主要的思想政治教育平臺應(yīng)該仍以線下課堂授課的模式為主。網(wǎng)絡(luò)作為輔助的工具，應(yīng)該發(fā)揮其現(xiàn)實作用。我們要結(jié)合微時代信息傳播的特點，將思想政治教育與時代的發(fā)展無縫連接，積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，優(yōu)化思政課堂的內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)，創(chuàng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更加有效地接觸思想政治知識，更加主動地關(guān)注實時熱點，將知識與實踐結(jié)合起來，樹立端正的思想態(tài)度，在面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，能夠理性辨認(rèn)信息、利用信息、傳播信息。
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隨著5G 時代的來臨，移動寬帶性能的全面提升讓QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，西方思潮和網(wǎng)絡(luò)輿論兩大力量對我國主流意識形態(tài)產(chǎn)生沖擊。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的多元化發(fā)展不僅對大學(xué)生意識形態(tài)造成嚴(yán)重的沖擊，更對當(dāng)前高校思想政治教育工作帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，本人認(rèn)為在開展傳統(tǒng)思想政治課堂的基礎(chǔ)上，結(jié)合微時代信息傳播機制的特點，構(gòu)建一種符合互聯(lián)網(wǎng)時代背景的教育方式來彌補高校思政教育的局限性是加強大學(xué)生意識形態(tài)安全建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。
一、互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的異化作用
意識形態(tài)可以解釋為對事物的理解、認(rèn)知，它是一種對事物的感觀思想，是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和[2]。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)是在互聯(lián)網(wǎng)背景下形成的具有海量性、沖擊性、瞬時性等特點的意識形態(tài)，來源于社會和虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界的存在，不受到網(wǎng)民自身精神和意識的干擾，但容易被互聯(lián)網(wǎng)中的輿論和不良信息影響。這些因素將會導(dǎo)致意識形態(tài)性質(zhì)、環(huán)境、話語權(quán)等諸多方面的異化，使主流意識形態(tài)面臨弱化的風(fēng)險。
1.互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性使大學(xué)生主流思想產(chǎn)生異化
微時代信息的傳播途徑雖然得到法律的規(guī)范，但是在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，信息數(shù)量龐大，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向往往受到流量文化的控制，主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿論場的引導(dǎo)力被弱化，使主流媒體的影響力降低。國內(nèi)外的不法分子利用網(wǎng)民的從眾心理，歪曲事件的真實性，擴大事件的嚴(yán)重性，煽動民眾與政府及執(zhí)法機關(guān)的對立情緒，干擾網(wǎng)絡(luò)社會正常秩序，影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。大學(xué)生作為微媒體的目標(biāo)客戶，使用網(wǎng)絡(luò)時容易被推送大量垃圾信息。由于大學(xué)生的人生閱歷較淺，感性認(rèn)知大于理性認(rèn)知，所以容易對事物的判斷產(chǎn)生偏差。他們薄弱的精神力在受到網(wǎng)絡(luò)信息影響的同時，思想也產(chǎn)生異化，逐漸形成對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的心理，從而脫離現(xiàn)實生活。
2.大學(xué)生主流思想的異化對傳統(tǒng)思政教育工作提出挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的高校思想政治課堂主要是利用多媒體和課本對大學(xué)生進行形式單一化的輔導(dǎo)，傳授知識的方法受到課本和課堂教育形式的局限，使思想政治教育的本質(zhì)和精髓難以深入人心，從而降低課堂教學(xué)的效率，降低大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，與老師預(yù)期的課堂效果有所差距。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生的自我意識更強，思維方式更具有個性化，活躍的網(wǎng)絡(luò)平臺讓大學(xué)生獲取信息的途徑增加，課本的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的需求，網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向逐漸削弱教育者的話語權(quán)，使傳統(tǒng)教育方法與微信息的高效傳播產(chǎn)生矛盾，對高校思想教育工作的地位產(chǎn)生威脅。
二、“微思政”教育路徑對高校思想政治教育模式的革新
“微思政”是一種具有互聯(lián)網(wǎng)時代特點的新型思政教育模式，“微”的含義主要可以概括成網(wǎng)絡(luò)傳播的有效性和傳播內(nèi)容的碎片化?！拔⑺颊苯逃Ｊ接没顫婖r活的文字、直觀生動的圖像、豐富多彩的影音文件代替冗長枯燥的說教，將晦澀難懂的思想理論簡化成形象生動的小故事，通過移動網(wǎng)絡(luò)的方式傳遞給每一位受教育者。在微時代中，基于相同興趣、相同價值觀、相同利益目標(biāo)的“微主體”通過便攜且功能強大的“微媒介”傳播碎片化、個性化、主觀化的“微內(nèi)容”，信息的傳播僅通過百余字就可以完全實現(xiàn)信息的灌輸和情感的交流。同時，我們需要注意“微思政”是對傳統(tǒng)模式的改進和提升，在內(nèi)容和思想上不能偷工減料，既要體現(xiàn)人文關(guān)懷，表達真情實感，更要“微言大義”，增強解釋力和說服力。
1.“微媒介”的流動性有利于增強思想政治教育的擴散性
“微媒介”的流動性是指電信技術(shù)的發(fā)展解決了信息接收終端的移動難題，用戶可以使用手機等移動設(shè)備搜尋到需要的信息，在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由地評論和分享。特別是隨著5G 時代的來臨，各種物品將被智能化并賦予傳播的功能，人類的信息接收范圍和種類不斷增加，逐步突破時空的限制，使信息的傳播速度更快，人類的生活方式將受到很大程度上的改變。在微時代背景下，信息傳播的流動性促使大學(xué)生和高校思想政治教育工作者不斷接受海量的網(wǎng)絡(luò)信息，為高校思想政治教育提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，有利于增強思想政治教育的感召力和影響力，讓網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)思想在短時間內(nèi)呈幾何式的擴散。
2.“微內(nèi)容”的迷你性有利于提高思想政治教育的創(chuàng)新性
“微內(nèi)容”的迷你性主要是指信息內(nèi)容的精煉化。簡短內(nèi)容的信息壓縮了網(wǎng)民接受信息的時間，不僅使信息的影響力更具有沖擊性，還滿足了網(wǎng)民“快餐式”的文化消費需求。迷你性的網(wǎng)絡(luò)信息將電子化的符號、文字、圖片、視頻與傳統(tǒng)的思想政治理論知識結(jié)合起來，將課本上大篇幅的課文分解成小知識點，使理論教學(xué)形式不流于形式，更加靈活多變，讓大學(xué)生對碎片化的信息知識具有更深刻的記憶，激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
3.“微主體”的共同效益有利于強化思想政治教育的實效性
“微主體”的共同效益是指具有相同目標(biāo)、相同利益、相同價值觀的信息接收者通過微博、微信、微視頻等微平臺獲取相同信息的效益。移動終端的技術(shù)將相同類型的信息放在同一個平臺上，通過不斷地刷新界面，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠在極短的時間內(nèi)給用戶推送大量內(nèi)容相似的信息，讓具有相同閱讀目標(biāo)的“微主體”能夠縮短查找信息的時間，大大提高了信息傳輸?shù)男?。作為高校思想政治教育工作者要充分利用好“微主體”的特點，讓大學(xué)生通過微平臺了解最新資訊和主流意識現(xiàn)狀，對典型事件進行宣傳，對典型教育進行針對性的篩選，使思想政治課堂的典型案例更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活，“取其精華、去其糟粕”，堅持思想政治教育方法的與時俱進，將不同渠道的主流思想?yún)R聚在一起，實現(xiàn)“微主體”的效益最大化。
三、基于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全視閾下“微思政”教育的主要路徑
在微時代背景下，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的好壞關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的全局，高校應(yīng)重視社會主義核心價值觀的弘揚，加強對大學(xué)生意識形態(tài)的教育，將微時代信息傳播機制的特征與高校思想政治教育方式相結(jié)合，創(chuàng)新的“微思政”教育模式，一方面能夠減弱網(wǎng)絡(luò)多元化對意識形態(tài)的干擾，穩(wěn)定社會意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中占據(jù)主導(dǎo)地位和在思想領(lǐng)域的核心地位，另一方面能夠創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作模式，提高思想政治教育工作者的理論基礎(chǔ)與教學(xué)素質(zhì)，從而適應(yīng)時代的發(fā)展要求。
1.建立“微思政”工作隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)專項研究
高校作為我國主流意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，思想政治工作者應(yīng)該充分認(rèn)識開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時代的需要，在緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和夯實思想政治基礎(chǔ)知識的同時，將網(wǎng)絡(luò)繁雜的信息與課本知識聯(lián)系在一起，時刻更新教學(xué)內(nèi)容，探索新的知識體系。首先，就是要建立一支具有專業(yè)的政治素養(yǎng)、豐富的知識儲備、熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“微思政”工作隊伍，對高校思想政治教育工作者及相關(guān)人員展開定期思想培訓(xùn)和交流，鼓勵開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的專項研究，把握互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生主流意識的動態(tài)，將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)工作融入校園文化建設(shè)中。同時學(xué)校應(yīng)該支持“微思政”工作，建立專項研究小組，設(shè)置研究經(jīng)費，保障“微思政”工作隊伍的可持續(xù)發(fā)展。高校思政教育工作者要把握好這個機會，認(rèn)識到微時代創(chuàng)新型思政教育方法的必要性，通過研究網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)對大學(xué)生的主流思想影響，將網(wǎng)絡(luò)平臺的功能充分運用到思政課堂之中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多角度傳播主流思想，不斷增強思政課堂對大學(xué)生的吸引力。
2.構(gòu)建“微思政”教育路徑，爭奪網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地
基于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)視閾下的“微思政”教育新型模式，需要建立完善的“線上+線下”課堂模式，通過制定科學(xué)的體系來提高思想政治教育工作的效率，爭奪網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的主要陣地。首先，“微思政”的線上課堂應(yīng)整合高校思政教育的資源。通過利用慕課、智慧樹等大型在線課程軟件，構(gòu)建高?！拔⑺颊闭n堂網(wǎng)絡(luò)，將各大知名院校的思政課資源匯總在一起，給大學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)渠道。其次，線上課程應(yīng)該充分發(fā)揮各大平臺的軟件優(yōu)勢，使用簽到、彈幕、線上問答等方式考察大學(xué)生的出勤情況和聽課的認(rèn)真程度，這種方式不僅提高了課堂效率，還增強師生之間的互動性。線上課堂的微視頻模式可以對優(yōu)質(zhì)的思政課堂進行錄制和直播，讓大學(xué)生有更多的途徑能夠接觸到精品課程，增加大學(xué)生對思政課堂的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。“微思政”的線下課堂和線上課堂密不可分，高校思政教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布文章對大學(xué)生課余知識進行補充和拓展，布置社會實踐任務(wù)，通過上傳相關(guān)的視頻或者文件到網(wǎng)絡(luò)平臺，及時分享社會實踐心得，使思政教育不局限于課本?！拔⑺颊钡慕虒W(xué)模式應(yīng)建立合理的監(jiān)控反饋機制，通過制作問卷調(diào)查收集大學(xué)生對思政課堂的意見，及時改進思政課堂的教學(xué)模式，推動思政教育的深入開展。各大高校只有構(gòu)建健全的“微思政”教育路徑，才能全方位把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，控制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對大學(xué)生主流思想的不利影響。
3.強化“微思政”治理機制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)環(huán)境
“微思政”的教育模式能夠順利推廣的前提是高校對“微思政”治理機制的維護。首先，要保障網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境安全。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)、運行、檢測的過程中的安全問題，加強網(wǎng)絡(luò)治理和防御，抵御外界的攻擊是維護技術(shù)環(huán)境安全的關(guān)鍵因素。其次，要建立健全的監(jiān)督體制和管理規(guī)定，定期對高校的網(wǎng)絡(luò)教育體制和內(nèi)容進行檢查，及時刪除宣傳負(fù)面思想的信息，對傳播有害信息的不法入侵者進行懲戒，構(gòu)建干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，要進行嚴(yán)格的自我管理，對高校網(wǎng)絡(luò)平臺的信息內(nèi)容進行嚴(yán)格的把控，加強對思想政治教育工作者的教育和培訓(xùn)，為思政教育平臺提供健康的環(huán)境。思想政治教育工作者作為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)的前沿力量，應(yīng)當(dāng)以身作則，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表正當(dāng)?shù)难哉摗?/p>
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)思政教育是對傳統(tǒng)思政教育的補充，主要的思想政治教育平臺應(yīng)該仍以線下課堂授課的模式為主。網(wǎng)絡(luò)作為輔助的工具，應(yīng)該發(fā)揮其現(xiàn)實作用。我們要結(jié)合微時代信息傳播的特點，將思想政治教育與時代的發(fā)展無縫連接，積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，優(yōu)化思政課堂的內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)，創(chuàng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更加有效地接觸思想政治知識，更加主動地關(guān)注實時熱點，將知識與實踐結(jié)合起來，樹立端正的思想態(tài)度，在面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，能夠理性辨認(rèn)信息、利用信息、傳播信息。
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