黃金群

摘要：職業(yè)素養(yǎng)能夠綜合反映個人在某行業(yè)所具備的信念、態(tài)度、責(zé)任、技能等多方面的內(nèi)涵，是個人在崗位中所能表現(xiàn)出的綜合能力。中職院校除了為學(xué)生提供必要的知識獲取途徑外，還需從職業(yè)素養(yǎng)角度加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉培養(yǎng)，從而使之形成更為穩(wěn)定的意識和能力。高效的職業(yè)素養(yǎng)教育能夠使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時具有更為積極的心態(tài)和興趣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;學(xué)前教育專業(yè);專業(yè)素養(yǎng)

引言：傳統(tǒng)文化的我國多年來積累的智慧精髓，發(fā)展至今對當(dāng)前的時代思想仍具有較高的指導(dǎo)作用。將傳統(tǒng)文化與中職的學(xué)前教育規(guī)劃相結(jié)合，不僅能夠繼續(xù)實(shí)現(xiàn)文化傳承，同時還可為現(xiàn)代教育規(guī)劃的實(shí)施提供更為豐富和深厚的內(nèi)涵，使教學(xué)活動更富有生機(jī)。本文便基于傳統(tǒng)文化的背景，探討中職開展職業(yè)素養(yǎng)方面的教育規(guī)劃和舉措。

1傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

我國的傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)千年總結(jié)出的經(jīng)典內(nèi)容，具有較高的文化內(nèi)涵，對當(dāng)前的社會意識也具有較為明顯的指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)文化集合了人類智慧的精髓，對我國乃至世界的文明發(fā)展均具有推動作用。而將傳統(tǒng)文化保留并有效應(yīng)用于中職的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)活動中，更具有現(xiàn)代教育意義，并在具體實(shí)施中顯出其獨(dú)特的價值。具體可體現(xiàn)為：

1.1有利于弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族文化

中職學(xué)生在思維及價值觀的形成方面還未發(fā)展到成熟水平，因此對于外界的信息干擾還不具備較強(qiáng)的辨析能力，因此常受到影響而產(chǎn)生不端正的思想意識，這便亟需傳統(tǒng)文化進(jìn)行干預(yù)和有效的引導(dǎo)，如深化落實(shí)核心價值觀，便是傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代文明的有益影響?？梢娫诂F(xiàn)代提倡并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對社會建設(shè)更具有指導(dǎo)和推動作用。

1.2有助于中職學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀

傳統(tǒng)文化中包含我國歷代智者總結(jié)的思想精髓，對中職學(xué)生的價值觀建立也可起到更為明顯的指導(dǎo)作用。如傳統(tǒng)文化中的天下情懷與憂國憂民思想，便可促使中職學(xué)生形成更為強(qiáng)烈的自豪感與責(zé)任意識。

1.3有助于提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生具備必要的職業(yè)素養(yǎng)能夠輔助其在未來的崗位中表現(xiàn)出更為優(yōu)異的狀態(tài)，更加適應(yīng)學(xué)前教育崗位的需求。中職學(xué)生所需形成的職業(yè)素養(yǎng)主要包括價值觀念、職業(yè)素養(yǎng)等多個部分，而傳統(tǒng)文化是通用職業(yè)素養(yǎng)的核心要素，能夠有效輔助中職學(xué)生形成較高水平的思想觀念和崗位技能，中職院?？赏ㄟ^在校內(nèi)組織各類文娛活動來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。中職學(xué)生形成更為端正的思想意識，不僅可輔助職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，還可反向進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并將其滲透到未來的崗位行為中，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展提供前提。

2中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1營造濃厚氛圍，突出專業(yè)與文化素養(yǎng)并重

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以女性為主，這些學(xué)生經(jīng)過中考的洗禮后步人中職校園，在心理上也形成了不同程度的挫敗感，對個人的未來規(guī)劃還未形成明確的認(rèn)知。中職院校應(yīng)充分掌握學(xué)生的心理特征，輔助其形成自信，及時運(yùn)用專業(yè)手段進(jìn)行積極的引導(dǎo)，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)活動的熱情，從而打開心扉進(jìn)行人際交往。中職院校應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其深入了解所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，并明確所需具備的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。學(xué)前專業(yè)學(xué)生需具備更為全面的教學(xué)技能，因此專業(yè)課程應(yīng)更為注重知識與技能的雙重培養(yǎng)，盡量提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重。在規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)活動時，可促使學(xué)生建立更為深刻的職業(yè)情感，突出專業(yè)特色，構(gòu)建幼兒護(hù)理教學(xué)環(huán)境，或者對真實(shí)的幼教環(huán)境進(jìn)行模擬，不斷提升現(xiàn)場參與教學(xué)活動規(guī)劃的機(jī)會，讓學(xué)生在此期間提升崗位技能及相應(yīng)的管理能力。此外，為了有效改善學(xué)生只重視知識與技能的積累，而忽視職業(yè)素養(yǎng)的形成，中職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的意識：若想達(dá)到職業(yè)要求水平，便需同時具備文化與專業(yè)多元化的素養(yǎng)。從當(dāng)前學(xué)科教學(xué)實(shí)踐效果可知，多數(shù)專業(yè)知識的授課形式較為單凋，只停留在理論層面的說教，對學(xué)生的應(yīng)用意義不大，因此學(xué)生在接受知識時也難以形成更為積極的興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)更是空談。對此中職院校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，以教育行業(yè)的前沿理念為指導(dǎo)思想，突出學(xué)前教育的專業(yè)特色，深入到教育一線，了解專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更為開放化地設(shè)置教學(xué)活動，從而最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)合，不斷縮短職業(yè)教育與崗位需求之間的距離，使學(xué)生在校期間便具備崗位需要的技能與素養(yǎng)，從而提升學(xué)生個體的崗位適應(yīng)性與競爭力。

2.2豐富校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

中職院?？赏ㄟ^開展各類文化活動實(shí)現(xiàn)德育工作的滲透，從而對學(xué)前教育學(xué)生形成有益的影響。中職可具體在校內(nèi)環(huán)境布置都能夠方面體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特征，多角度構(gòu)建具有文化內(nèi)涵的氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會受到傳統(tǒng)文化的熏染，從而逐漸形成意識，并體現(xiàn)到具體行為中。此外中職院校還可利用校內(nèi)的資源，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行多元化的宣傳推廣，如運(yùn)用廣播播放傳統(tǒng)音樂，或者將古人名言警訓(xùn)張貼在校園公示板上，從而將傳統(tǒng)文化以不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生。中職院校還可圍繞傳統(tǒng)文化制定主題誦讀或者繪畫等活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長和優(yōu)勢，將自己對傳統(tǒng)文化的理解和傳承通過不同形式進(jìn)行展現(xiàn)和交流，從而形成良好的道德習(xí)慣與情操。

中職院校通過規(guī)劃校園活動的手段能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，形成更為高尚的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人格與品質(zhì)的提升。中職院校須圍繞不同的傳統(tǒng)文化主題，如孝順父母、奉獻(xiàn)他人等，或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對傳統(tǒng)文化進(jìn)行再體驗(yàn)與再創(chuàng)造，從而拉近學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解距離，在審美體驗(yàn)中形成對傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同，建立文化的傳承與發(fā)揚(yáng)的信念?？砷_展文化主題的誦讀活動，倡導(dǎo)學(xué)生通過各類表現(xiàn)形式展現(xiàn)自身的才華，或組織學(xué)生學(xué)雷鋒，進(jìn)行主題宣傳與實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與雷鋒精神完美契合，從而真正將傳統(tǒng)文化內(nèi)化到意識和行為中。開展主題實(shí)踐活動的目的是輔助學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，并將這種意識體現(xiàn)于具體工作中，讓學(xué)生在完成崗位工作內(nèi)容時，能夠具有更高的敬業(yè)意識，調(diào)動個人的最大潛能完成工作任務(wù)，在學(xué)前教育中發(fā)揮更大的價值?？梢娏己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)能夠明顯優(yōu)化學(xué)生在學(xué)前教育崗位所表現(xiàn)出的技能和素養(yǎng)水平，使學(xué)生通過個人的意識和行為表現(xiàn)來高效完成學(xué)前教育工作，不僅將自身作為傳統(tǒng)文化傳承的途徑，還可通過學(xué)前教育對幼兒產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的連續(xù)傳承。

2.3通過文化實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣

為學(xué)生設(shè)置更為廣泛和多樣的實(shí)踐活動形式，能夠有效促進(jìn)其職業(yè)能力和素養(yǎng)的形成。中職院?？山Y(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類實(shí)踐活動，運(yùn)用創(chuàng)新手段構(gòu)建更為新穎的活動形式，從而讓學(xué)生對未來的崗位工作內(nèi)容產(chǎn)生更大的探索和鍛煉欲望。

如可在校內(nèi)開設(shè)“百生講壇”，讓學(xué)生以主講人的身份上臺表述觀點(diǎn)，不斷樹立學(xué)生的表達(dá)自信，從而提升求知欲望。此外還可讓學(xué)生結(jié)合自己的想象來設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，結(jié)合具體的職業(yè)需求設(shè)計(jì)班級文化氛圍，從而鍛煉學(xué)生的探索和組織能力。如在班級環(huán)境規(guī)劃、文化氛圍的構(gòu)建等方面開展探索和嘗試，并通過實(shí)踐總結(jié)出相應(yīng)的知識和技能，從而對未來的崗位工作內(nèi)容充滿了期待和向往，更為積極地探索出高效的工作技巧。此外中職院校還可重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的唱跳特長，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，不斷豐富地區(qū)的民俗文化生活，同時還可在專業(yè)技能及活動經(jīng)驗(yàn)等方面實(shí)現(xiàn)有效的鍛煉，從而更為深刻地認(rèn)識到崗位工作的意義和價值。

2.4借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生人格養(yǎng)成

中職院校的教育職責(zé)便是向社會輸送更多的更多適用的專業(yè)化人才，因此在教改背景下，中職院校也將教育重點(diǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。中職院校逐漸意識到，學(xué)生個人的素養(yǎng)水平會對其未來的職業(yè)發(fā)展構(gòu)成更為直接的影響。學(xué)生在校通過各種渠道所形成的職業(yè)素養(yǎng)能夠促使其不斷利用專業(yè)技能和文化積淀來適應(yīng)崗位工作，并表現(xiàn)出更為理想的工作效果。職業(yè)素養(yǎng)的形成是一個長期而循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就形成的，因此中職院校應(yīng)制定更為系統(tǒng)而規(guī)范的培養(yǎng)規(guī)劃，從而使學(xué)生在此體系下逐漸實(shí)現(xiàn)自我意識和技能的轉(zhuǎn)變提升。中職院?？山Y(jié)合《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文本開展傳統(tǒng)文化的傳播和解讀，通過對傳統(tǒng)經(jīng)典思想的滲透，來為當(dāng)今社會注入更多新的能量，激起學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繼承和內(nèi)化傳統(tǒng)文化的積極性，轉(zhuǎn)變消極的思想觀念，以健康的狀態(tài)參與到當(dāng)前的專業(yè)學(xué)習(xí)中，擺脫中考失利的負(fù)面情緒影響，從而繼續(xù)調(diào)動自身的積極性參與到學(xué)前崗位工作的技能儲備中。

傳統(tǒng)文化中的思想精髓會對當(dāng)今學(xué)生形成更為深刻的影響，使之在接受和內(nèi)化思想的過程中形成正確的價值觀念，更為注重個人素養(yǎng)的鍛煉和形成。學(xué)生只有達(dá)到更高層次的職業(yè)素養(yǎng)，才能在具體的崗位工作中發(fā)揮更大的價值和作用。中職院校應(yīng)充分借鑒傳統(tǒng)文化中對人的思想意識形成積極作用的理念，指導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化思想，正確看待客觀條件的反饋，從而形成更為積極和健康的狀態(tài)。如有些學(xué)生在成績方面難以達(dá)到更為理想的水平，因此也會在不同程度上承受家長或者教師的負(fù)面情緒，其自身便會表現(xiàn)出一定的應(yīng)激反應(yīng)。但學(xué)生內(nèi)心同樣需要他人的理解和尊重，因此教育工作者只有引導(dǎo)學(xué)生通過修養(yǎng)身心來轉(zhuǎn)變思想意識，從而通過健全的人格來為自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間?？梢娦纬奢^為平和的心性是提升職業(yè)素養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上，傳統(tǒng)文化是促進(jìn)學(xué)生形成較高水平的職業(yè)素養(yǎng)的核心前提。中職院校應(yīng)積極利用傳統(tǒng)文化輔助學(xué)生形成更高層次的個人素養(yǎng)，從思想意識與專業(yè)能力等多方面為學(xué)生接受傳統(tǒng)文化影響搭建平臺，使學(xué)生不斷受到潛在的教育影響，從而形成更為健全的人格，以及責(zé)任和協(xié)作意識，并將個人的職業(yè)素養(yǎng)高效體現(xiàn)在未來的學(xué)前教育崗位中，不斷優(yōu)化學(xué)前教育質(zhì)量。