陳煬 王峰順 馬欣

摘 要：本文對(duì)高校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，分析了我國(guó)高校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，并給出了對(duì)策與建議，以期為高校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革提供一定思路。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)老護(hù)理; 人才培養(yǎng); 對(duì)策

中圖分類號(hào)：C913.4? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-112-001

在今年5月的全國(guó)兩會(huì)上，養(yǎng)老話題依然是兩會(huì)代表委員們聚焦的重點(diǎn)。王馨提出要打造高質(zhì)量的養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給體系，需加快培養(yǎng)職業(yè)化養(yǎng)老護(hù)理人員;楊震生提出將養(yǎng)老護(hù)理人員納入職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定補(bǔ)貼政策范圍，增強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理員的職業(yè)吸引力;盧馨提出要將養(yǎng)老服務(wù)人員作為獨(dú)立職業(yè)工種等等。以上提案說明我國(guó)養(yǎng)老人才的培養(yǎng)即將迎來新機(jī)遇。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)顯示，截至2019年末，我國(guó)60周歲及以上人口已達(dá)2.54億，占總?cè)丝诘?8.1%，65周歲及以上人口已達(dá)1.76億，占總?cè)丝诘?2.6%，隨著未來老齡化加速，老齡人口比重還將持續(xù)上漲，我國(guó)老齡化形勢(shì)極為嚴(yán)峻。據(jù)《2019中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，我國(guó)鑒定合格的養(yǎng)老護(hù)理員不到5萬人。老人與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都想得到更好的養(yǎng)老服務(wù)，養(yǎng)老服務(wù)市場(chǎng)存在巨大缺口，養(yǎng)老人才供需矛盾十分嚴(yán)峻[1]。北京師范大學(xué)高華俊院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說：“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大學(xué)職業(yè)教育能不能往養(yǎng)老領(lǐng)域輸入大量的人才實(shí)際上是關(guān)系到整個(gè)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)能不能往前走的問題?！比绻麅H憑目前的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)層次和規(guī)模，將難以滿足越來越龐大的老年人口，特別是高齡、失能人群的護(hù)理服務(wù)需求。養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)需要新思路新動(dòng)力[2]。

一、我國(guó)高校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）養(yǎng)老護(hù)理人才絕對(duì)數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)性矛盾突出

《中國(guó)大學(xué)生養(yǎng)老服務(wù)就業(yè)意愿調(diào)查報(bào)告（2019）》顯示，目前國(guó)內(nèi)開辦與養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)的高職院校只有約200所，總在校人數(shù)才6000余人，人才供給數(shù)量與速度無法跟上我國(guó)老齡事業(yè)的步伐。我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)類相關(guān)專業(yè)教育仍然集中分布在一些高職和高專院校中，本科及研究生以上學(xué)歷層次十分稀少。另外，雖然近年來多所院校新增、開設(shè)養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)，但仍然存在招生數(shù)量不足、報(bào)到率低等一系列問題。

調(diào)查報(bào)告還顯示，我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的主力為女性，占比超75%。而高職、高專等職業(yè)化教育是我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)高等教育的絕對(duì)主體，占比近90%。這就說明我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人才文化結(jié)構(gòu)不合理、性別結(jié)構(gòu)不合理。

（二）養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)層次單一，培養(yǎng)體系不夠健全

目前我國(guó)開設(shè)有關(guān)老年護(hù)理專業(yè)的大中專院校不多，本科和研究生更少，職業(yè)化、規(guī)范化、高層次的高校和科研院所等嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了高層次人才的培養(yǎng)和高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前已有的與養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)的政策法規(guī)仍然不夠完善[3]。國(guó)家層面、各省市區(qū)也相繼出臺(tái)了一系列政策支持推動(dòng)老年事業(yè)的發(fā)展，各地方政府也制定了一系列條例，但對(duì)于人才培養(yǎng)的激勵(lì)保障機(jī)制缺乏一定的針對(duì)性和可操作性。

（三）養(yǎng)老護(hù)理人才的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能匱乏

在學(xué)科設(shè)置上，目前我國(guó)與養(yǎng)老相關(guān)的大部分院校均開設(shè)了老年護(hù)理課程，而其他的如老年?duì)I養(yǎng)、老年康復(fù)等課程很少提到。學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)去養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)踐，課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際的情況不能很好地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到鍛煉，最終使得養(yǎng)老專業(yè)畢業(yè)生紛紛逃離本專業(yè)。

（四）養(yǎng)老護(hù)理人才職業(yè)認(rèn)同感低，人才流失嚴(yán)重

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，相較于醫(yī)院護(hù)士，養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才社會(huì)地位較低，是伺候人的行業(yè)，待遇低且工作量大，準(zhǔn)入門檻低等，這些是導(dǎo)致招生難及人才流失的重要因素。此外，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)還普遍面臨著人員流失率較高、機(jī)構(gòu)之間挖人才搶客戶等多方面挑戰(zhàn)。

二、對(duì)策與實(shí)施

（一）建立養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人員激勵(lì)機(jī)制

針對(duì)養(yǎng)老服務(wù)工作中的工資待遇低、社會(huì)地位低、工作強(qiáng)度大等問題，政府必須制定系統(tǒng)的激勵(lì)政策。第一，可以適當(dāng)降低高校的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。支持鼓勵(lì)各類高校圍繞養(yǎng)老需求開設(shè)相關(guān)養(yǎng)老專業(yè)。第二，國(guó)家立法規(guī)定養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)和法定工作時(shí)間等。第三，做好養(yǎng)老行業(yè)頂層設(shè)計(jì)布局。如設(shè)立養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員專業(yè)崗位培養(yǎng)體系、建立合理的薪酬待遇上升機(jī)制和職務(wù)晉升機(jī)制等。

（二）健全養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系

制定適應(yīng)中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，積極構(gòu)建以職業(yè)教育為主體，應(yīng)用型本科和研究生教育層次相互銜接，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并重的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系。一方面加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才技能培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。另一方面鼓勵(lì)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才業(yè)余時(shí)間攻讀學(xué)歷學(xué)位，提高專業(yè)素質(zhì)。

（三）科學(xué)設(shè)置養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)課程

我國(guó)的老年護(hù)理課程需要進(jìn)行一定的課程改革，除了涵蓋老年護(hù)理、老年醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)學(xué)等課程，老年心理學(xué)、美學(xué)、體育等人文學(xué)科也不容忽視。此外，還需強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生定期到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)，解決實(shí)踐過程中遇到的難題，做到理論結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力、與老年人情感交流的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）深化校企合作，助推養(yǎng)老服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展

高校與養(yǎng)老企業(yè)可以開展深度合作，由養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，由高校提供養(yǎng)老護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，共同培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。另外，還需緊密結(jié)合具體實(shí)際，通過課程改革和師資共享共建養(yǎng)老專業(yè)、構(gòu)建養(yǎng)老專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、院校合作實(shí)施訂單培養(yǎng)等，實(shí)現(xiàn)校企共贏，保證優(yōu)質(zhì)人才儲(chǔ)備。在我國(guó)老齡化日趨嚴(yán)重的新形勢(shì)下，養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才的缺乏是亟待解決的問題。加快高校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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