王玉剛

（新疆財經(jīng)大學 新疆 烏魯木齊 830012）

引言

鑄牢中華民族共同體意識事關(guān)維護祖國統(tǒng)一大局，是推動全國各民族走向交流融合、團結(jié)一心、凝聚命運共同體，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的根本要求。習近平在黨的十九大報告中提出“深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”和“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”等要求［1］，賦予了新時代新疆高校教育新使命，也為做好新時代新疆高校民族團結(jié)進步教育工作指明了方向。高校作為開展中華民族共同體意識教育的重要陣地，是民族團結(jié)進步創(chuàng)建、愛國主義教育、思想政治教育工作的重要組成部分。以習近平同志為核心的黨中央明確指出，民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作將把重心下沉到學校等基層單位［2］，充分體現(xiàn)了新疆高校在培育中華民族共同體意識方面的社會責任和時代使命，對于高等學校扎根中國大地、辦好中國特色社會主義大學具有特殊的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、新疆高校鑄牢中華民族共同體意識培育面臨的挑戰(zhàn)

在新疆所處的特殊地理位置和多民族、多宗教文化格局之下，中華民族共同體意識的培育事關(guān)新疆社會穩(wěn)定和長治久安。廣大高校學生作為堪當民族復興大任的時代新人，肩負著時代賦予的光榮使命，并承擔著新疆發(fā)展、穩(wěn)定的重任，進一步強化新疆大學生中華民族共同體意識教育對實現(xiàn)新疆工作總目標具有極其重要的現(xiàn)實意義。在之前的一段時間里，受多種因素影響，新疆高校大學生在培育中華民族共同體意識方面存在一定的挑戰(zhàn)。

在外部環(huán)境因素方面，經(jīng)濟全球化所帶來不同社會制度之間的價值觀念沖突，市場化經(jīng)濟推進所引發(fā)的政治和文化問題，網(wǎng)絡(luò)信息化帶來的思想價值挑戰(zhàn)，尤其是國內(nèi)外敵對勢力、“三股勢力”的滲透，對新疆大學生的健康成長、思想覺悟、道德情感帶來嚴重威脅。在內(nèi)部因素方面，新疆高校大學生的思想認識存在不同程度虛化、弱化；學校制度建設(shè)落實、落細不夠；高校思政隊伍建設(shè)較薄弱，執(zhí)紀問責缺失等，均是在培育中華民族共同體意識過程中所面臨的挑戰(zhàn)。

二、新疆高校鑄牢中華民族共同體意識教育的必要性和緊迫性

中華民族共同體意識的培育有利于推動各民族團結(jié)、實現(xiàn)社會穩(wěn)定，是我國社會進步、民族振興、國家統(tǒng)一的根本保障。習近平總書記強調(diào)，“要深入挖掘云岡石窟蘊含的各民族交往交流交融的歷史內(nèi)涵，增強中華民族共同體意識”［3］。鑄牢中華民族共同體意識，有利于維護社會穩(wěn)定，有利于促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，也是實現(xiàn)中國夢的思想、政治、經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)。實現(xiàn)中國夢，需要培養(yǎng)大批契合新時代發(fā)展、適應新時代需要、承載民族復興使命的時代新人。作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后備軍的在校大學生，是維護民族團結(jié)的重要力量。但由于大學生缺少社會歷練、心理素質(zhì)不夠成熟、辨別是非和不良思想文化的能力不足，需要進行正確的教育引導。在高校思想政治工作中，加強中華民族共同體意識的培育，有利于大學生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，牢固樹立馬克思主義歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，用實際行動推進祖國統(tǒng)一和維護民族團結(jié)，積極投身新時代，勇于擔當新使命。

大學生作為守衛(wèi)邊疆、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的重要人才資源和主要力量來源，是新疆各項事業(yè)發(fā)展進步的重要后備力量，但同時也是“三股勢力”利用宗教極端思想拉攏的培養(yǎng)對象。積極培育大學生的中華民族共同體意識，將各高校學生培養(yǎng)為維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的中堅力量，成為建設(shè)美麗新疆的時代新人，是黨中央對新疆高校提出的工作要求。學校在開展日常教育教學工作時，潛移默化地融入中華民族共同體意識，對進一步增強新疆大學生的凝聚力，深化民族團結(jié)教育有十分重要的實踐意義。

總之，中華民族共同體意識的培育，既是堅定馬克思主義信仰，堅定“四個自信”的客觀要求，也是繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實需要，還是推動實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的時代需要，更是貫徹落實新時代黨的治疆方略和實現(xiàn)新疆工作總目標的工作前提。由此可見，強化新疆高校中華民族共同體意識教育有其非常重要的現(xiàn)實意義。

三、新疆高校鑄牢中華民族共同體意識教育的對策措施

黨的十八大以來，尤其是新疆維吾爾自治區(qū)第九次黨代會以來，高校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞新時代黨的治疆方略，聚焦貫徹落實新疆工作總目標，努力通過開展各種活動加強各族人民中華民族共同體意識的培育。促使“民族團結(jié)一家親”活動和民族團結(jié)聯(lián)誼活動成為常態(tài)，加深了各民族之間的情感交流，各民族交往交流交融不斷加強，扎實有效推進民族團結(jié)進步教育工作，民族團結(jié)各項工作取得了顯著成效。

加強高校大學生的中華民族共同體意識，不僅是一個傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實問題，更是一個具有復雜性和長期性特點的系統(tǒng)工程。近年來，高校全面落實新時期黨的教育方針，持續(xù)開展中華民族“多元一體”的文化與歷史教育，通過優(yōu)化教育資源配置、各民族學生混合編班、積極開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，普及國家通用語言文字等多種形式，在強化民族團結(jié)進步教育方面取得了一定成效。面對當前高校意識形態(tài)工作的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務，我們必須科學分析大學生中華民族共同體意識教育存在的問題和挑戰(zhàn)，并采取有效對策，全面提升教育實效。

（一）加強黨的政治建設(shè)，提高新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的使命擔當

高校尤其需要把加強黨的政治建設(shè)擺在首位，將廣大師生思想和行動切實統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來，聚焦落實新時代黨的治疆方略，將高校建設(shè)成為堅決反對民族分裂、堅決維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的示范窗口，努力做好意識形態(tài)領(lǐng)域工作，辦好人民滿意教育。

1.堅持黨的全面領(lǐng)導。履行辦學治校主體責任，全面貫徹黨的教育方針，從新疆高校教育的特殊規(guī)律出發(fā)，立足新疆實際，在考慮各民族文化特點和社會發(fā)展階段基礎(chǔ)上，制定新疆高校教育的發(fā)展新舉措，建設(shè)適合新疆民族地區(qū)特點的社會主義大學，推動新疆高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2.突出黨建領(lǐng)航。高校黨委要做到始終堅持把政治建設(shè)擺在突出位置，提高政治站位，通過黨建和學科建設(shè)有機結(jié)合，堅持用學術(shù)講政治，開展教職工政治能力提升工程，強化師德師風，營造風清氣正的校園政治生態(tài)，提供堅實有力的政治保證。

3.強化組織保證。以高校學生的健康成長和全面發(fā)展為核心，堅持服務黨和國家中心工作，為進一步加強中華民族共同體意識教育提供堅強的組織保證。在新疆高校師生中，多維度、多形式開展中華民族共同體意識的學習教育活動，充分利用各種載體，開展民族團結(jié)先進典型評選活動，宣傳先進事跡，促進各民族師生交流交融，營造各民族學生相互欣賞、相互學習的文化氛圍。

4.加強紀律監(jiān)督。教育引導高校教職工、學生黨員做民族團結(jié)的表率，通過強化政治監(jiān)督，加強對高校各級黨組織、黨員領(lǐng)導干部、黨員的紀律監(jiān)督，為維護民族團結(jié)提供堅強的紀律保障。

（二）強化思政教育，引領(lǐng)新疆高校鑄牢中華民族共同體意識教育陣地

在充分考慮時代需要和經(jīng)濟社會發(fā)展背景下，立足新疆各族大學生思想實際，開展新疆高校教育教學工作，切實把高校思想政治工作做新做實做細。在工作開展方式方法上下功夫，將中華民族共同體意識融入高校日常教學工作中，堅持做到化在無形、融在細微，內(nèi)化于心，外化于行。在工作開展內(nèi)容方面，以愛國主義為主題打造思政教育課堂，并對思想教育工作的有效經(jīng)驗和科學模式進行總結(jié)和凝練，打造特色課堂，將維護民族團結(jié)的生動實踐融入課堂中，傳遞給各族大學生。

1.加強校園文化建設(shè)，打造到人管用有效的校園文化育人體系。以弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為主題，在高校深入開展豐富多彩的校園文化活動，多形式、多層次宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寓教于樂，讓“五個認同”和“三個離不開”思想內(nèi)化于心、外化于行，教育引導各民族師生自覺抵制西方意識形態(tài)和宗教極端思想的滲透。通過推進“三進兩聯(lián)一交友”與專業(yè)學習、日常教育、社團活動、校園文化等相融合，積極營造師生共居共學共事共樂的校園環(huán)境，促進各族師生交往交流交融。

2.突出“多元一體”校園文化特色。創(chuàng)新載體和方式，堅持“多元一體”的原則，在尊重各民族文化多樣性基礎(chǔ)上實現(xiàn)民族文化交流融合，形成各民族命運共同體的強大精神紐帶，促進各民族師生交流，夯實各民族命運共同體的思想基礎(chǔ)。通過“我和我的祖國”“青春告白祖國”等主題豐富多彩的校園活動，加強各民族學生對偉大祖國和中華民族的情感，營造民族團結(jié)和睦的校園文化氛圍［4］。

（三）加強教育教學改革，完善新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的課程載體

在“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題上，新疆高校面對新形勢新要求，需牢固樹立社會主義辦學方向，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導。要堅持把加強教師隊伍建設(shè)作為高校建設(shè)的重點工作，放在更加突出位置，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的教師隊伍。形成高水平人才培養(yǎng)體系，加強學科體系建設(shè)，完善教學體系建設(shè)，促進教材體系建設(shè)，優(yōu)化管理體系建設(shè)，加強思政工作體系建設(shè)。

1.把鑄牢中華民族共同體意識貫穿思想政治理論課教學各環(huán)節(jié)和全過程。在新疆，鑄牢中華民族共同體意識尤其要注重思政課理論教學工作，將新疆地方史有機融入高?！罢n程思政”教學中，深化新疆高校各民族學生對新疆地方史的學習和理解。在設(shè)計思政課教學體系時，有意識地將新疆歷史融入到教學設(shè)計和教學內(nèi)容中，打造《法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)》《中華民族史》《民族理論與民族政策》《簡明新疆地方史》《形勢與政策》等一批精品特色課程，不斷加強黨的民族理論和政策宣傳，逐步形成中華民族共同體意識教育課程體系。

2.統(tǒng)籌推進新疆高校思政課程建設(shè)。把新疆高校“課程思政”作為重要建設(shè)內(nèi)容，進一步完善教學大綱，積極挖掘?qū)I(yè)技術(shù)課程中的德育元素，打造思政課堂，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)教師和思政教師的協(xié)同育人模式。通過新疆高校各學院與喀什、和田等民族聚集區(qū)各縣市結(jié)對，組建社會實踐團隊，充分利用寒暑假深入基層群眾開展教育幫扶工作，構(gòu)建筑牢中華民族共同體意識教育的實踐育人體系。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。以國家“一帶一路”建設(shè)和新疆經(jīng)濟社會高速發(fā)展新常態(tài)為契機，構(gòu)建多樣化、高素質(zhì)民族青年人才培養(yǎng)新模式，為國家西部大開發(fā)等重大戰(zhàn)略實施提供人才保障。新疆財經(jīng)大學設(shè)立的“喀什經(jīng)濟研究院”就是很好的探索。

（四）加強理論探索，發(fā)揮新疆高校鑄牢中華民族共同體意識的科研優(yōu)勢

新疆高校要充分發(fā)揮學科專業(yè)和人才優(yōu)勢，從理論及實踐方面對在校大學生以及全疆各族人民鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)問題開展系統(tǒng)性、可行性研究。

1.探索有效路徑，凝練民族地區(qū)區(qū)域特色，圍繞“五個認同”，結(jié)合新疆地區(qū)特點，堅持普遍性特殊性相統(tǒng)一的原則，推出高質(zhì)量科學研究成果。把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿于高校立德樹人全過程，作為新疆高?；A(chǔ)性、戰(zhàn)略性、長遠性工作抓實抓好。

2.凝聚各方力量，整合社會資源，開展與辦學特點相關(guān)聯(lián)的中華民族共同體意識教育。以為黨育人、為國育才為根本任務，整合學校與社會的研究資源，進行相關(guān)工作的實踐研究和理論探索，推動構(gòu)建具有新疆特色的中華民族共同體意識教育研究體系，整合科研人才資源，成立研究機構(gòu)，開展理論研究。抓好黨建引領(lǐng)，強化理論武裝，豐富內(nèi)涵形式，不斷完善中華民族共同體意識培育體系，構(gòu)筑全方位多角度促進民族團結(jié)進步教育的大思政格局，形成學校、家庭、社會協(xié)同推動民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作的思想共識和強大合力。

3.創(chuàng)新方式方法，積極構(gòu)建課堂教學、社會生活、校園活動、家庭教育多位一體的中華民族共同體意識教育學習平臺，不斷提高研究成果的轉(zhuǎn)化率和利用率。以理論研究中心和實踐基地建設(shè)為載體為契機，開展綜合性、全局性、整體性的科學研究和實踐探索，堅持理論聯(lián)系實際，以研究成果推動新疆高校的教育教學工作，將新疆高校建設(shè)成為中華民族共同體意識教育研究陣地和民族團結(jié)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃。