李 方

（阜陽師范大學(xué)學(xué)生工作處，安徽 阜陽 236037）

新媒體的快速發(fā)展對人們的思維方式和生活方式產(chǎn)生了巨大影響，推動了全媒體時代的形成。全媒體不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、出版等在內(nèi)的各類傳播工具，涵蓋了人們的視覺、聽覺、觸覺等接收資訊的全部感官，而且針對傳播受眾個性化的不同需求，選擇最適合的媒體形式和渠道，促進多種媒體深度融合，以此實現(xiàn)對傳播受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果，是基于新媒體的又一個重大進步。全媒體時代的信息傳播迅速便捷，來源隱蔽，價值多重，形式多樣，內(nèi)容豐富，真?zhèn)坞y辨，這些特征使得全媒體為宣傳思想工作提供無限寬廣的平臺和無比便捷渠道的同時，也帶來巨大的挑戰(zhàn)。面對機遇與挑戰(zhàn)，高校的思想政治教育工作(簡稱“思政工作”)應(yīng)借助多媒體的各種優(yōu)勢，充分發(fā)揮其正向傳播功能，在思想政治工作機制創(chuàng)新中提升教育效果。

一、全媒體發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來機遇

在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，“網(wǎng)絡(luò)不僅改變了人們的工作方式和生活方式，也必然改變著人與人之間的交往方式，對人們的經(jīng)濟生活、精神文化生活都產(chǎn)生了深遠的影響。互聯(lián)網(wǎng)不僅越來越深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式，甚至影響著整個社會進程，網(wǎng)絡(luò)已生長為一種新的生活方式”。[1]大學(xué)生作為使用各種新媒體的主力軍，對新媒體的態(tài)度與認知、接觸與選擇，以及評判與甄別傳播內(nèi)容等，對自身成長與發(fā)展都將產(chǎn)生重要影響。全媒體技術(shù)的發(fā)展與成熟，給高校思想政治教育工作帶來了新機遇。

（一）全媒體的發(fā)展耦合了“互聯(lián)網(wǎng)一代”的生活方式 中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2019年8 月發(fā)布的《第44 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明：截止2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%。其中，20—29 歲網(wǎng)民群體占網(wǎng)民整體比例為24.6%，各類學(xué)生的占比達26%，而受過大專、本科及以上教育的網(wǎng)民群體占比分別為10.5%、9.7%。[2]這說明，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的“零零后”大學(xué)生已成為網(wǎng)民主體，是名符其實的“互聯(lián)網(wǎng)一代”。在全媒體環(huán)境下，“零零后”大學(xué)生的生活方式已逐漸發(fā)生改變。首先，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)日趨成熟，區(qū)塊鏈應(yīng)用也越來越廣泛，信息搜集體現(xiàn)出查找迅速、資料齊全、更新及時、信息海量等特點，大學(xué)生可以借助數(shù)字圖書館、網(wǎng)上課堂等平臺更快更好地獲取信息，不斷開闊視野，因而，他們更喜歡使用搜索引擎、電子書APP、網(wǎng)上課堂、數(shù)字圖書館等工具平臺輔助學(xué)習(xí)、收集信息，實現(xiàn)“足不出戶而知天下事”。較之傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，他們能夠自由拓展信息和知識的獲取渠道，早已融入了全媒體學(xué)習(xí)方式。其次，大學(xué)生的交流方式發(fā)生了改變。全媒體時代交流方式體現(xiàn)出主體平等、空間自由、便利快捷的特點，大學(xué)生借助QQ、微信、微博、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，以關(guān)注親朋好友的空間動態(tài)、日志、朋友圈等方式，實現(xiàn)表達自我、交流溝通的目的，有的還會成為令人矚目的“圈中達人”。由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有匿名交流的屬性，可以最大程度地保護個人隱私，是大學(xué)生樂于接受的“網(wǎng)上精神樂園”，因而，大學(xué)生普遍認同并選擇網(wǎng)絡(luò)媒體表達情感，交流思想，共享信息，彰顯個性。最后，大學(xué)生的生活方式已經(jīng)全媒體化。全媒體環(huán)境下的各種媒體具有推送自動化、使用自由化、選擇個性化和時間碎片化等特點，對于“零零后”大學(xué)生來說，借助新媒體就可以滿足其生活的基本需求，如繳費、購物、訂餐、娛樂、旅游、求職等等，而這些基本的生活需求只需通過一部接入互聯(lián)網(wǎng)的智能手機就可基本解決。

（二）全媒體時代的豐富載體有助于提升思政工作針對性 在全媒體時代，信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)課堂成為高校思想政治教育的有益補充，它有效擺脫了空間與時間的限制，并借助網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性、豐富性等特點，為大學(xué)生提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)交流平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，大學(xué)生很容易獲得不同地區(qū)、不同高校、不同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者或老師的專業(yè)知識及思想見解，從而有助于開闊學(xué)術(shù)視野、提高政策理論水平。眾所周知，全媒體時代實現(xiàn)了報網(wǎng)一體化，一些著名專家學(xué)者乃至國家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表于重要媒體的言論或文章，同樣能以音頻或視頻的方式通過網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)，因其突破了傳統(tǒng)教育模式的單一性和局限性而能獲得學(xué)生的喜愛與支持，利用這種傳播方式，能在不知不覺中增強思想政治教育工作的針對性和實效。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與完善，特別是5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟，將大幅度提升網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度、深度與廣度，思想政治教育的資源將更加豐富、載體將更加多樣。從思想政治教育工作的角度看，教師能夠通過各種新媒體渠道和學(xué)生隨時隨地交流，可以有效拓展教育空間與時間，從而能增強思想政治教育的針對性。比如說，針對少數(shù)有信教傾向的青年學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺一對一進行指導(dǎo)與教育，以防范宗教滲透，既避免了工作擴大化，又具有較強的針對性，是非常理想的思想政治教育渠道和方式。針對部分“零零后”大學(xué)生的思想困惑、價值選擇、戀愛交友等共性問題，輔導(dǎo)員老師既可以建立QQ 群或微信群進行交流，加強指導(dǎo)，也可以點對點進行探討，提供指導(dǎo)；對黨和國家的大政方針及學(xué)校的規(guī)章制度，則可以通過文字、圖像、音頻、視頻、抖音等方式在班級微信群進行解讀，而不拘泥于單一的說教方式，也不受時間束縛。

（三）全媒體的特征及其功能優(yōu)勢有助于提升思政工作實效 全媒體時代，智能手機和智慧課堂大大普及，這些新型的信息傳播載體具有較強的交互性和較廣的覆蓋面，其中，網(wǎng)絡(luò)點對點發(fā)送、APP精準推送等功能，使其傳播效率和影響力遠超報紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體。全媒體的發(fā)展，使思想教育工作者可以利用與其他媒體工具的有機融合功能，充分發(fā)揮傳播與交流的優(yōu)勢，搭建可以實施縱向與橫向交流的思想政治教育載體，和青年學(xué)生進行零距離、一對一的思想溝通，讓思想政治教育生活化，更加貼近實際、貼近學(xué)生；借助交互式、平等的探討與交流，師生間能夠消除心理隔閡、減輕溝通壓力，在平等而坦誠的討論與交流中分析理論熱點，解疑釋惑，降低分歧，達成共識，從而提高思想政治教育的實效?；谛旅襟w生動感性、聲行并茂的優(yōu)勢，教師可將抽象的理論知識具象化、形象化、動態(tài)化，使一些理論問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的教學(xué)案例，增強思想政治理論課的親和力和吸引力。作為課堂主渠道的輔助與有效補充，思想政治教育工作者完全可以借助QQ 群、微信群等交流方式，小范圍、一對多的形式向?qū)W生傳播并解讀黨的基本理論和路線方針，宣傳黨的十九大、十九屆四中全會精神，在潛移默化中推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

二、全媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記指出：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)?！盵3]新聞傳播工作和思想政治教育從來都是黨的思想政治工作的重要內(nèi)容，思想政治工作更是高校各項工作的生命線。從高校思想政治教育的工作實踐來看，全媒體在為思想政治教育工作提供了新的載體和寬廣平臺的同時，也帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

（一）多元網(wǎng)絡(luò)思潮沖擊到馬克思主義的主流主導(dǎo)地位 大學(xué)階段是人生的黃金時期，是青年學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀逐漸發(fā)展并趨于成熟的時期。然而，青年學(xué)生的“三觀”并不是自然而然形成的，必須在科學(xué)的理論指導(dǎo)下、通過學(xué)習(xí)教育而逐漸養(yǎng)成，指導(dǎo)青年學(xué)生的思想發(fā)展及個人成長的科學(xué)理論便是馬克思主義，對大學(xué)生而言，就是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，樹立正確的價值觀和科學(xué)的人生觀。但是，全媒體環(huán)境下的多元社會思潮，因其傳播便捷而影響更為廣泛——功利主義、拜金主義、民粹主義、自由主義、“民主、人權(quán)”等在網(wǎng)絡(luò)空間紛至沓來，使大學(xué)生應(yīng)接不暇，難辨真?zhèn)危患又幱诔砷L階段的他們?nèi)狈碚摲治瞿芰腿松啔v，容易盲從。很多自媒體可以用簡單的技術(shù)方式發(fā)布評論或信息，出現(xiàn)了信息傳播不對稱，信息價值多元化，網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)思潮摻雜等現(xiàn)象，社會思潮投射到網(wǎng)絡(luò)空間更容易被“互聯(lián)網(wǎng)一代”青年接受，導(dǎo)致其所裹挾的多元社會思潮會沖擊到馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)空間的主流主導(dǎo)地位；少數(shù)青年學(xué)生的思想意識甚至存在被西方意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)滲透的危險。

（二）全媒體傳播對傳統(tǒng)思政教育的方式方法提出挑戰(zhàn) 在長期的思想政治工作實踐中，灌輸、示范和說教等傳統(tǒng)的思想政治教育方式發(fā)揮了積極的作用，也取得了非常好的教育效果。但是，不少德育工作者過分依賴傳統(tǒng)的方式方法，致使部分學(xué)生覺得課堂教學(xué)傳授的無非是一些空泛無用的“大道理”，存在排斥心理，影響到思想政治教育的實效。傳統(tǒng)的以教師為中心的單向灌輸，針對性、目的性和現(xiàn)實性都很強，但不適合大學(xué)生的接受習(xí)慣；全媒體形式雖然耦合了“互聯(lián)網(wǎng)一代”青年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在“去中心化”、虛擬性和超現(xiàn)實的瑕疵，只見畫面、只見字而不見人(教師)，德育工作者的權(quán)威性大打折扣。然而，無論是從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對思想政治教育工作的創(chuàng)新要求角度來看，還是從“互聯(lián)網(wǎng)一代”大學(xué)生成長及思想發(fā)展特點來看，全媒體傳播已經(jīng)對傳統(tǒng)思政教育的方式方法提出了明顯挑戰(zhàn)。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟全球化、文化多樣化的深入發(fā)展，全媒體傳播促進了人們的思維觀念和價值理念多元化發(fā)展趨勢，對青年學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了重大影響；大學(xué)生所處的全媒體傳播環(huán)境，高校思想政治教育工作所面臨的社會環(huán)境變化，以及全媒體技術(shù)發(fā)展，都對改革與創(chuàng)新高校思想政治教育提出了新要求。因而，高校的思想政治教育工作者必須正視環(huán)境與形勢的發(fā)展變化，改革傳統(tǒng)思政教育方式方法的弊端，積極利用全媒體技術(shù)手段，創(chuàng)新思想政治教育工作機制，提升教育效果。

（三）全媒體簡單重復(fù)模式會削弱思政理論課的親和力 學(xué)校思想政治理論教育的主陣地是課堂，依托課堂開展思想政治理論課的教育教學(xué)工作，是對青年學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課要發(fā)揮出教育功能，課程內(nèi)容即理論必須觀照社會熱點、貼近學(xué)生需要，具有思想性和親和力。毫無疑問，思政理論課的親和力必須通過教師的實際教學(xué)來打造，必須通過與學(xué)生切實而具體的情感交流來提升，而非見物不見人(教師)的網(wǎng)絡(luò)課堂。從另一個視角來看，全媒體環(huán)境下的高校已然成為一個“超級虛擬校園”，網(wǎng)絡(luò)在搭建起師生間信息自由傳輸?shù)木薮笃脚_的同時，也阻斷了作為鮮活個體的情感交流；特別是全媒體的簡單重復(fù)模式——如將理論從傳統(tǒng)媒體簡單復(fù)制為WORD 或PPT形式進行播放，將報刊雜志中的觀點簡單處理成音頻或視頻(圖片)進行解讀，都會使理論的思想性和親和力大打折扣，從而降低思想政治教育工作的實效性。因此，“在‘全媒體’語境下，多種媒體形式要打破傳統(tǒng)的單一模式，提供不同的表達方式。面對不同的狀態(tài)，要選擇不同的表達方式。如果各種手段只是同一角度的重復(fù)，或者只是不同媒體的簡單堆積，那么，就很難產(chǎn)生增值的效果”。[4]即是說，全媒體時代的媒體手段應(yīng)融合發(fā)展、形式多樣，方能以其社群化、個性化、即時性、共享性、交互性等優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)思想政治教育工作的平臺結(jié)構(gòu)，打破學(xué)校、年級、專業(yè)、班級、宿舍的限制，讓理論走進學(xué)生思想和生活，乃至貫穿人生，在不斷提升思政理論課的思想性和親和力過程中彰顯“全媒體”價值。

三、創(chuàng)新高校思想政治教育工作機制的策略與路徑

在全媒體時代，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種媒體是傳播社會輿論和思想文化信息的主要途徑。高校的德育工作者必須正視以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的各種媒體所具有的傳播影響力，關(guān)注多種媒體的融合、運用、建設(shè)與管理，要針對全媒體時代的發(fā)展趨勢及環(huán)境變化，積極改革并創(chuàng)新思想政治教育工作機制，不斷增強思想政治教育的針對性與實效性。

（一）堅持馬克思主義主導(dǎo)地位，全媒體倡導(dǎo)社會主義核心價值觀 “馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國教育最鮮亮的底色。要牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位不動搖，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”。[5](P76）隨著文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，新時代的思想政治教育工作也呈現(xiàn)出主體多樣化、價值多元化的特點，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才基地的高等學(xué)校，必須堅定堅持馬克思主義主流主導(dǎo)地位，倡導(dǎo)并弘揚社會主義核心價值觀。高校的德育工作者要把加強馬克思主義學(xué)習(xí)研究作為重要職責(zé)，發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在全媒體時代，尤須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，將工作重點放在學(xué)習(xí)宣傳黨的創(chuàng)新理論方面，在廣大青年學(xué)生中培育并倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，通過全媒體倡導(dǎo)并弘揚社會主義核心價值觀；要全面發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用，把思政課教學(xué)內(nèi)容與社會主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)展等現(xiàn)實問題結(jié)合起來，把社會主義核心價值觀的培育與大學(xué)生的思想發(fā)展及其所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，促進思想政治教育和知識傳授的有機融合。同時，思想政治教育工作者還要提高理論水平和“微組織”水平，推進馬克思主義理論和思想政治教育理論進網(wǎng)絡(luò)，著力構(gòu)建多媒體融合的協(xié)同育人機制，不斷增強全媒體思想政治教育和引導(dǎo)功能。

（二）創(chuàng)新全媒體時代思想政治教育機制與載體，提升思政工作實效 在全媒體時代，高校要借助多種媒體搭建馬克思主義理論宣傳平臺，構(gòu)建矩陣化微組織，探索建立班級、院系、學(xué)校、省級、國家級等層次的微信、微博官方平臺，在學(xué)生與各級教育部門間建立快捷、多樣、多層次、零距離的推送機制與溝通途徑，以實現(xiàn)思想政治教育的多角度開展、多層次推進。眾所周知，新媒體的快速發(fā)展對高校思想政治教育的目標、內(nèi)容和形式均產(chǎn)生了不同程度的影響，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不能完全適合大學(xué)生的接受習(xí)慣。針對“零零后”大學(xué)生的成長特點，高校德育工作者特別是廣大政治輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新思路與方法，充分利用全媒體的優(yōu)勢開展思想政治教育工作。第一，設(shè)計“微話題”。微話題是大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到的，黨和國家的政策、方針、路線，都可以通過微視頻、圖片等直觀形式進行解讀和宣傳，借助微信、微博、QQ 等新媒體形式進行專題學(xué)習(xí)和話題討論。通過微話題可以實現(xiàn)以“微”見大、以“微”見廣，在網(wǎng)絡(luò)平臺上表態(tài)度、曬觀點，通過師生間的互動，闡述立場與觀點，讓學(xué)生可以自主平等地介入教學(xué)過程，從傳統(tǒng)思想政治教育模式的被動接受到全媒體創(chuàng)新模式的主動參與，促使學(xué)生獨立思考，提高其分析問題、解決問題的能力。第二，組織“微活動”。立足于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，組織集趣味性、知識性、思想性為一體的網(wǎng)上線下活動，如開展微博綠植認養(yǎng)、朋友圈曬宿舍、網(wǎng)上勸善活動、微博倡議光盤行動等等，倡導(dǎo)綠色、鼓勵節(jié)約，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為高校思想政治教育工作營造良好的教育氛圍。第三，發(fā)出“微聲音”。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)造謠、傳謠現(xiàn)象或不和諧聲音時，高校思想政治工作者要勇于站出來，第一時間通過微信、QQ、微博等媒體形式傳播主流聲音，幫助學(xué)生澄清認識，站穩(wěn)立場，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向。第四，運用“微傳播”。高校推進媒體融合的重要目的之一，是借助各種媒體手段立體化宣傳學(xué)校形象。學(xué)校運用微傳播的大眾性、及時性、有效性等特點，展示大學(xué)精神、校風(fēng)校貌、校園文化等，由此激發(fā)廣大學(xué)生和校友對學(xué)校的認同，在“虛擬校園”中建設(shè)全體師生的“精神家園”，優(yōu)化育人文化環(huán)境。

（三）打造紅專結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍，倡導(dǎo)踐行社會核心價值 任何社會都有其核心價值?！耙粋€社會的價值體系雖是多元的，但必定存在居于核心地位、起主導(dǎo)作用的價值或價值體系，這便是核心價值；人們對于社會核心價值的認識并以主觀的形式反映出來——如思想認同、社會輿論、社會思潮等，便形成社會的核心價值觀，它是一個社會和群體評判事物最根本的是非判斷標準和需要遵循的基本行為準則。培育和弘揚核心價值觀，是社會系統(tǒng)得以正常運轉(zhuǎn)、社會秩序得以有效維護的重要途徑，在當(dāng)代中國，就是要倡導(dǎo)并踐行社會主義核心價值觀”。[6]然而，近年來發(fā)生的一些網(wǎng)絡(luò)輿情事件表明，無論是在現(xiàn)實社會還是網(wǎng)絡(luò)空間，“核心價值觀往往缺失，網(wǎng)絡(luò)核心價值觀缺失的一個重要表現(xiàn)就是信仰與日常生活脫節(jié)。在突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播過程中，常常會出現(xiàn)忽略社會主義核心價值觀的現(xiàn)象，相反，利己主義、極端個人主義、享樂主義充斥其中，突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播對我國核心價值觀的樹立產(chǎn)生了不可忽視的影響”。[7]（P294）有鑒于此，必須打造一支既能深刻理解馬克思主義基本理論又能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的紅專結(jié)合教師隊伍，堅持并維護馬克思主義的主流主導(dǎo)地位，在網(wǎng)絡(luò)空間倡導(dǎo)并踐行社會核心價值。另一方面，“打鐵必須自身硬”，教師在學(xué)生的價值觀形成中具有非常重要的作用。“培育和弘揚社會主義核心價值觀，要求廣大教師率先學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。青少年學(xué)生自主意識強，充滿理想，思想活躍，在價值觀問題上遇到一些困惑或問題是最正常不過的事情，需要來自教師的幫助與指引”。[5]（P227）同時，這支隊伍還必須具備良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，在全媒體環(huán)境下能夠和大學(xué)生在信息交流上無縫對接，在思想情感上同頻共振。

總之，高校的思想政治教育工作要適應(yīng)全媒體傳播技術(shù)的發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作機制與方法，在守正創(chuàng)新中提升教育實效。但是，也要防止在一片嘩眾取寵中謀求“低級(網(wǎng))紅”、在一場熱熱鬧鬧中消解馬克思主義理論的思想性，這恰恰是降低了思想政治教育的功效。馬克思曾指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵8]這就要求高校的思想政治教育工作者要在搞懂弄通馬克思主義基本原理基礎(chǔ)上善用全媒體方式，向大學(xué)生闡明中國特色社會主義理論體系與當(dāng)前中國現(xiàn)實的聯(lián)系，講清楚馬克思主義在當(dāng)代中國為什么“行”，通過理論分析的徹底性和思想政治理論課的親和力來吸引青年學(xué)生、使其信服，從而提升思想政治教育的工作實效。