杜凱濤

【摘? 要】對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維要比提升繪畫技巧更為重要。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，人們通過(guò)對(duì)生活中各種事物的觀察與理解，形成一種個(gè)性且獨(dú)立的表達(dá)。在小學(xué)時(shí)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，教師要注意的是教學(xué)方法，可以使學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)而發(fā)現(xiàn)生活中的美，把自己對(duì)美的理解更加充分地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

引言

小學(xué)階段作為學(xué)生藝術(shù)審美、思維創(chuàng)造力的關(guān)鍵培養(yǎng)時(shí)期，在課程理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠得到較好引導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)課程的理論知識(shí)在通常情況下，主要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與思維模式進(jìn)行，以此對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美能力與學(xué)科素養(yǎng)等起到較好的促進(jìn)作用。

一、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

相關(guān)學(xué)者提出：“創(chuàng)新能力雖然具備傳統(tǒng)性的思維特征，但同樣，也具備較為獨(dú)特的思維規(guī)范。同其他思維模式比較，創(chuàng)新能力更具新穎性、靈活性以及藝術(shù)性。”由此可見，在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，必須以美術(shù)等具備藝術(shù)氣息的科目為主，找尋培養(yǎng)創(chuàng)新能力的新方法。在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力這方面，美術(shù)教學(xué)存在眾多優(yōu)勢(shì)：第一，在美術(shù)作品中存在美的特征，能夠?qū)πW(xué)生起到潛移默化的影響。其中，小學(xué)生的感官會(huì)受到抽象性藝術(shù)的影響，能夠引導(dǎo)小學(xué)生多角度展開思考，并且在思考的過(guò)程中樹立起創(chuàng)新意識(shí)。第二，美術(shù)課程對(duì)小學(xué)生有一定的吸引力，能夠促使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)達(dá)到良好的成效。探索知識(shí)的首要條件便是興趣，想要達(dá)成美術(shù)活動(dòng)開展的根本目的，教師就要對(duì)小學(xué)生的活動(dòng)興趣進(jìn)行充分培養(yǎng)，而在對(duì)一系列創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)展開設(shè)計(jì)期間，能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)美術(shù)知識(shí)的樂趣起到一定的幫助作用。例如，通過(guò)情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法等方式，可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，促使其能夠積累豐富的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察，從而為美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)更多的素材，進(jìn)而形成良好的創(chuàng)新能力，促使其提升學(xué)習(xí)的自主性以及積極性。第三，創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力不是天生的，是需要后天培養(yǎng)的。在小學(xué)階段，美術(shù)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的主要學(xué)科，能夠通過(guò)自主想象、自主創(chuàng)作、自主動(dòng)手，從而有效提高小學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

（一）營(yíng)造出良好的創(chuàng)新思維環(huán)境

因?yàn)樾W(xué)生的思想觀、科學(xué)觀、人生觀還不是十分的成熟，對(duì)世界的認(rèn)知還處在懵懂的階段，所以學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)全部都來(lái)自于較為豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，所以當(dāng)小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要緊緊抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的創(chuàng)新思維環(huán)境，激發(fā)出每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，老師除了平時(shí)的在課堂中教學(xué)之外，還要多帶領(lǐng)學(xué)生到外面去走一走，讓學(xué)生們充分感受到自然環(huán)境的魅力與美麗，在與大自然親密的接觸當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)大自然的印象，這樣再回到課堂之中，學(xué)生就能以最快的速度拿起畫筆，將自己感受到的與頭腦中想象到的自然環(huán)境繪畫出來(lái)。其次，老師還要多啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人與事物，以此來(lái)提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）以個(gè)人情緒為主題開展美術(shù)教學(xué)

教師可以運(yùn)用個(gè)人情緒這一主題為學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)，個(gè)人情緒指的是學(xué)生的生活情緒和學(xué)習(xí)情緒，它可以成為學(xué)生美術(shù)繪畫里的新元素。情緒是創(chuàng)作靈感原動(dòng)力，它可以激發(fā)小學(xué)生在美術(shù)繪畫中的創(chuàng)作靈感，并通過(guò)美術(shù)創(chuàng)新方式來(lái)完成具有個(gè)性化效果的佳作。例如，小學(xué)生在某一刻對(duì)某一事物產(chǎn)生極度的喜愛之情，這種喜愛會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為開心情緒，隨著情緒的蔓延，小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中可以將對(duì)這一事物的喜愛和開心作為創(chuàng)作的元素，并與喜愛的事物相融合，形成一個(gè)具有新意的個(gè)性化作品。小學(xué)生對(duì)待自己的情緒尚未形成真正的意識(shí)，教師需要幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸懂得與自己的個(gè)人情緒進(jìn)行交流，才能充分利用它來(lái)發(fā)揮自身的美術(shù)創(chuàng)新能力，尤其是在為小學(xué)生開展人物繪畫教學(xué)的過(guò)程中，更加需要融入創(chuàng)作者的情緒才能使繪畫人物活靈活現(xiàn)。個(gè)人情緒是小學(xué)生最容易學(xué)會(huì)運(yùn)用的美術(shù)創(chuàng)作途徑，教師可以從這方面加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力最后體現(xiàn)在其創(chuàng)作實(shí)踐中，不管是繪畫作品或者手工藝術(shù)品，均屬于美術(shù)范疇，均需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行制作。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中不得忽略學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，應(yīng)組織學(xué)生通過(guò)小組溝通的學(xué)習(xí)方式，讓他們與小組成員合作創(chuàng)作美術(shù)作品，在培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的同時(shí)也能提高其與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。需要注意的是，教師在教學(xué)中保證學(xué)生的安全，因?yàn)槊佬g(shù)實(shí)踐中通常需要用到大量工具，如剪刀、裁紙刀等，教師要在旁邊進(jìn)行督導(dǎo)，必要時(shí)親自示范，防止學(xué)生受傷。

（四）拓展繪畫的教學(xué)途徑

在以往的美術(shù)教學(xué)工作中，主要通過(guò)課堂引導(dǎo)的方式使學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在課外生活中存在較大的教學(xué)空缺，充分利用這一部分空缺能夠在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，幫助學(xué)生以不同視角觀察現(xiàn)實(shí)世界。比如家庭日記，可在文字記錄的基礎(chǔ)上與繪畫形式進(jìn)行組合，學(xué)生通過(guò)繪畫的形式記錄現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)場(chǎng)景與事件等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力等。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

小學(xué)生特別關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)與看法，也就是說(shuō)，教師的評(píng)價(jià)直接影響著小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，美術(shù)教師在評(píng)價(jià)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作作品過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的差異性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不但要對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，還要對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分析，即使是一個(gè)小小的進(jìn)步也要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以感受到成功的喜悅。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，畫得好的要予以表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生不斷地努力和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力何其重要與關(guān)鍵，首先小學(xué)教師一定要建設(shè)活躍的課堂氣氛，并且不斷優(yōu)化與革自己的教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、生動(dòng)靈活的課件來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力與積極性，以此來(lái)提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到進(jìn)一步的提升，推進(jìn)小學(xué)教育課程能夠長(zhǎng)期、健康、有序的發(fā)展與運(yùn)行。

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