于淼淼

【摘要】現(xiàn)如今，社會對質量人才的需求量越來越大，怎樣擴大社會中技術人才的占比，擴寬學生發(fā)展道路，成為公眾關注的熱點。而快速發(fā)展的科技創(chuàng)新、技術進步促使高職院校逐漸加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為背景，高職院校在對學生進行美術教育時，不僅要注重對學生技能的提升，還要提高其職業(yè)能力，為學生更好步入社會生活打下堅實基礎，為社會供給高質量的技術人才。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高職美術教育;學生職業(yè)能力

引言

提高學生的職業(yè)能力，不僅是對學生教育的基本要求，還是幫助提高其在社會中競爭能力的關鍵所在。按照傳統(tǒng)的教育觀念，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)并不作為高職院校的教學重點，這也導致如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力成為阻礙學生發(fā)展、社會進步的一大難關。本文將基于核心素養(yǎng)的時代背景，深入分析高職美術教育培養(yǎng)學生職業(yè)能力的問題所在，全方位探索新的解決方案，對存在問題進行各個攻破。

一、高職美術教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生職業(yè)能力的問題

1.傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固

在新時代教育背景下，大部分學校在教育方式方面做出了改變，但仍有部分高職院校，在進行學生美術教育時，對他們職業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，仍然遵從傳統(tǒng)的教育理念不肯做出改變。這也是使得大部分高職學生不能很好的融入社會，職業(yè)發(fā)展道路坎坷的原因。

2.創(chuàng)新意識薄弱，沒有先進的教育模式與教育平臺

落后的教學模式嚴重降低了教學質量。部分教師在教學過程中過分關注對學生理論知識的教學，而忽略了教育本身的實用主義與職業(yè)能力培養(yǎng)，再加上目前處于教育改革初期，新興的教學系統(tǒng)并不完善，沒有廣闊的教育平臺，使得本就艱難地創(chuàng)新教學雪上加霜。

3.學生自我要求低、實踐合作能力差

美術教育對學生的實踐有能力有一定要求，然而在各高職院校中，學生對自我要求相對較低，在日常生活中的學習積極性本就不高，在沒有強制性要求的情況下，自主學習的情況少，從而導致大部分高職學生的實踐合作能力比較差。

二、高職美術教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生職業(yè)能力的意義

1.有利于創(chuàng)造優(yōu)質學習環(huán)境

隨著各高職院校的創(chuàng)新改革意識不斷加深，以核心素養(yǎng)為背景，加大對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于促使現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育理念發(fā)生改變，與全新的創(chuàng)新意識發(fā)生碰撞產生新的教育觀念，為打造優(yōu)質的學習環(huán)境奠定基礎。

2.有利于培養(yǎng)社會需求人才

在開展對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，避免不了對課程安排、教學活動的改動完善。增加學生課外實踐活動安排、豐富教學內容，更有利于學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，這是對國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才號召的響應，也是為社會培養(yǎng)社會需求人才的具體體現(xiàn)。

3.有利于提高學生實踐能力

既然要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，就避免不了通過實踐進行檢驗。俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學生通過適應市場需求，為社會服務等一系列的活動來加強對技術的掌握。這一過程不僅利于優(yōu)化學生的核心素養(yǎng)，還能夠幫助學生提前適應社會生活，培養(yǎng)實踐能力。

三、高職美術教育在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生職業(yè)能力的策略

1.結合實際教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學方法

在我國的各個地區(qū)，教學水平參差不齊，完全照搬一個地區(qū)的教學方式并不能達到預期的教學效果。因此，為保證每一位學子都能夠受到良好的教育，教育工作者就必須學會結合當地實際的教學環(huán)境，改變原有的教學方法。課堂中，教師最能夠掌握學生的學習情況。針對高職學校的美術教育，教師在進行課程內容安排時，應適當考慮學生學習興趣、預設課堂教學過程中可能發(fā)生的情況進行適當改變，以求更加符合學生的學習狀況。同時，教師要適當改變傳統(tǒng)教學中按部就班的教學理念，過于死板的教學方式不僅不能達到預設的教學效果，還會極大打壓學生的學習積極性，對于教學活動的進行極其不友好?？傊?，在課堂中，擁有隨機應變的能力，能夠創(chuàng)新改變傳統(tǒng)教學方式，根據實際情況解決問題是高職院校教師理應具備的能力，以此來提高學生的學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生職業(yè)能力打下堅實的基礎。

2.加強學生創(chuàng)新培養(yǎng)，豐富美術教學內容

以核心素養(yǎng)為背景，加強學生創(chuàng)新培養(yǎng)，豐富美術教學內容對高職美術教育培養(yǎng)學生職業(yè)能力有著不可忽視的影響力。在以往的教學過程中，填鴨式教學最為常見，學生獲取知識的途徑大多局限于從課本中獲取，教師也僅充當課本知識的“搬運工”，對學生拓寬知識面、開闊眼見的幫助不大。因此，教師要學會借助現(xiàn)有的教學設施，來豐富教學內容。例如，大多數的高職院校都具備有多媒體設備，美術教師在備課時可以適當運用影視音頻、網絡媒體等拓寬學生的知識面，讓學生能夠多方面了解美術教育，構建系統(tǒng)的知識體系。除此之外，教師還可以開展課外活動，讓學生體驗生活，通過實踐發(fā)現(xiàn)生活中的美。這樣多方面多元化的拓展教學內容，能夠更好的幫助學生發(fā)散思維，學習美術知識，在社會實踐中完成對職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作意識，打造特色教育平臺

在任何的工作情況中，團隊合作都是至關重要的。小組監(jiān)督、相互學習，多方交流能夠促進學生關系融洽、加強師生交流。對于高職美術教育，小組合作交流更能夠幫助學生發(fā)生思維碰撞，產生創(chuàng)新創(chuàng)造性藝術思想，幫助學生擺脫傳統(tǒng)觀念的封固。同時在這一過程中，學生的團結合作能力能夠得到充分培養(yǎng)，為以后的工作實習培養(yǎng)了良好的工作習慣與職業(yè)能力。除此以外，學校還可以打造特色教育平臺。比如建立美術推送公眾號、設置網絡課程讓學校、學生與家長能夠相互聯(lián)系，定時推送學生的相關優(yōu)秀作品，這樣不僅能讓更多的家長對美術教育進行改觀，還能讓學生加強自信心，提高自我榮譽感與學習興趣，從根本上解決了學生不自主學習的問題，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的關鍵。

結束語：

總而言之，要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，就要將核心素養(yǎng)作為背景，引起高職院校的教師對于加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新合作能力、改變傳統(tǒng)教育觀念、豐富課堂教學內容的重視，努力打造優(yōu)質的學習環(huán)境，為學生素質培養(yǎng)打好基礎。同時，呼吁社會各界人士也要改變對美術教育的傳統(tǒng)觀念，讓更多的人對高職學生改觀，相信他們的職業(yè)能力，讓更多的學生能夠融入市場，更多的人才發(fā)揮他們本身的價值。

參考文獻：

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