【摘要】黨的十九大對文化藝術(shù)工作提出了新要求，強調(diào)文化藝術(shù)工作的重要性，流行音樂作為重要的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，在新的時代背景下也應該實現(xiàn)新的作為。高校作為流行音樂教育及人才培養(yǎng)的重要陣地，必須積極主動承擔黨和國家賦予的使命和責任，努力推動流行音樂健康發(fā)展、積極培養(yǎng)流行音樂相關(guān)人才，為打造文化強國、增強文化自信貢獻積極力量。因此，本文從新時代發(fā)展流行音樂教育的必然性入手，進一步探討了我國流行音樂教育現(xiàn)狀，詳細分析了其取得的成就以及存在的問題，從而提出了改進高校流行音樂教育及人才培養(yǎng)的應對之策，希望可以為我國高校流行音樂教育發(fā)展提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】流行音樂教育；音樂教學；人才培養(yǎng)；改進策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

一、新時代發(fā)展流行音樂教育的必然性

通過調(diào)查研究流行音樂對吉林省某高校學生的影響可知，流行音樂已然成為流行文化的有機組成部分，在人民群眾，尤其是廣大青年的文化生活中占有非常重要的位置，有21%的高校學生每周甚至要花費5個小時以上的時間聽流行音樂。因此，推動高校流行音樂教育發(fā)展勢在必行，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）發(fā)展流行音樂教育符合黨和國家的使命要求

在2019年3月4日的全國兩會上，國家領(lǐng)導人參加文化藝術(shù)界、社會科學界聯(lián)組會，對文化藝術(shù)工作提出了“四個堅持”的要求，即：“堅持與時代同步伐”“堅持以人民為中心”“堅持以精品奉獻人民”“堅持用明德引領(lǐng)風尚”。流行音樂作為當前受眾范圍最廣、對青年人影響最大的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必須具有高度的使命感和責任感，認真履行黨和國家對文藝工作提出的具體要求，積極主動地去記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代。

（二）發(fā)展流行音樂教育滿足了人們?nèi)罕娙找嬖鲩L的文化需要

古往今來，一種文藝作品、藝術(shù)形式，要想真正走入人心、產(chǎn)生教化效果，就必須深深扎根于群眾之中，牢牢把握民族文化特色，廣泛吸收和借鑒其他優(yōu)秀文化精髓，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新改造，實現(xiàn)融合發(fā)展。這對于來自群眾、貼近群眾的流行音樂來說，則提出了一個更為明確的要求，流行音樂在實現(xiàn)自身發(fā)展基礎(chǔ)上，要符合社會發(fā)展需求，推動文化建設、社會建設。比如，近年來涌現(xiàn)的《經(jīng)典詠流傳》《中國好歌曲》《中國好聲音》等流行音樂節(jié)目，既反映了時代變化，又滿足了青年人對文化產(chǎn)品的需求。

（三）發(fā)展流行音樂教育是其自身發(fā)展的目標追求

流行音樂在我國產(chǎn)生、發(fā)展實質(zhì)上也就只有大概40年的歷史，在這并不算長的歷史中，既有蓬勃發(fā)展的上升期，也有躊躇不前的徘徊期，最終取得了令人稱贊的良好成績。雖然，依舊面臨著諸多需要克服的困難與問題，但是它仍然是眾多音樂門類中最富有特色、最能表現(xiàn)時代特征、最能被人民群眾所接受的藝術(shù)形式。

二、我國流行音樂教育及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）取得的成就

1.專業(yè)方向設置與學科建制基本建立

雖然流行音樂教育在我國起步較晚，僅有20多年的發(fā)展時間，但是據(jù)調(diào)查了解到，目前我國已有80%以上的藝術(shù)類高校設立了流行音樂相關(guān)專業(yè)，流行音樂教育整體處于蓬勃發(fā)展的上升期。而且大部分高校都能結(jié)合自身的特點、發(fā)展目標、優(yōu)勢資源、人才需求等科學合理地設置流行音樂專業(yè)方向。目前，已經(jīng)形成了從創(chuàng)作、演唱、樂器演奏到制作、宣傳、推廣等多個學科方向，形成了多角度、多層次、系統(tǒng)化的學科體系，為流行音樂教育發(fā)展奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

2.人才培養(yǎng)目標較為明確

根據(jù)調(diào)查了解，在設有流行音樂專業(yè)的高等院校中，有95%以上的院校制訂了科學完備的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標，部分高校還通過多種途徑將培養(yǎng)方案予以公布，其中有23%的院校通過門戶網(wǎng)站進行公開。例如：吉林藝術(shù)學院流行音樂學院就是以培養(yǎng)新型復合型音樂人才為目標，通過組織學生參加流行音樂大賽、舉辦專場音樂會、開展交流演出等，全力推動流行音樂學校教育與社會需求的有效對接；同時，該校進一步加大了流行音樂碩士研究生招生力度，努力打造高素質(zhì)流行音樂人才隊伍。

3.專業(yè)教材建設逐步豐富

要想在高校開展流行音樂教育，必然離不開專業(yè)化的教材編寫，教材質(zhì)量的高低直接影響著人才的培養(yǎng)效果。我國流行音樂教材編寫在經(jīng)過借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗、結(jié)合自身特色、總結(jié)論證經(jīng)驗、加大理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，形成了諸多具有實踐意義、成熟穩(wěn)定的專業(yè)教材。經(jīng)過對CKI數(shù)據(jù)庫的調(diào)查了解，近兩年流行音樂研究文獻資料呈逐年上升趨勢，各高校不僅重視對流行音樂教材的開發(fā)研究，也注重對流行音樂科研建設的推動，形成了一大批具有參考意義的學術(shù)成果，這些都為流行音樂教育的發(fā)展提供了寶貴的指導和借鑒意義。

4.師資隊伍不斷擴大

推動流行音樂教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于人，沒有良好的師資作為保障，流行音樂教育的長遠發(fā)展只能是紙上談兵。因此，近年來，各高等院校都加大了對流行音樂師資力量的投入力度，據(jù)統(tǒng)計，有50%以上的高校專業(yè)師資力量可以達到20人以上，其中發(fā)展比較好的、專業(yè)性比較強的高校，如吉林藝術(shù)學院流行音樂學院專職教師隊伍可以達到50人左右。

5.專業(yè)發(fā)展社會影響日益擴大

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”檢驗流行音樂教育是否成功的重要標準，就是其人才培養(yǎng)的成果。流行音樂教育在各高校的努力推動下，碩果累累，如吉林藝術(shù)學院流行音樂學院的優(yōu)秀本碩畢業(yè)生權(quán)振東、梁博、高揚、付豪等，他們的成功都離不開專業(yè)的流行音樂教育及其院校的培養(yǎng)。各高校流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率也在逐步提高，如吉林藝術(shù)學院流行音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率可以達到80%以上，這標志著社會大眾對流行音樂人才的認可和接納。許多高校還充分發(fā)揮流行音樂文化的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新合作方式，加強與當?shù)卣?、文化部門、企事業(yè)單位合作，通過舉辦音樂會、歌唱比賽、公益演出等，努力服務群眾文化生活、服務公益事業(yè)、服務社會文化建設。同時，隨著“一帶一路”建設的逐步深入，大部分高校還將視野面向國際，積極選派優(yōu)秀學生代表、教師代表到國外學習先進技術(shù)經(jīng)驗、進行學術(shù)研討、參加比賽交流，著力提升我國流行音樂的國際化水平。

（二）存在的問題

1.流行音樂教育觀念還需進一步轉(zhuǎn)變

由于流行音樂在我國發(fā)展時間較短，許多人對其認識還不夠充分，也不夠客觀，尤其是大多數(shù)的群眾，他們認為流行音樂比較淺薄、粗俗，難登大雅之堂，無法與古典音樂、民族音樂、戲曲歌劇等音樂進行比較。甚至有些群眾認為喜歡流行音樂、從事相關(guān)工作，是沒有前途的、不務正業(yè)的，這在很大程度上降低了部分高校開設流行音樂專業(yè)課程的積極性。

2.流行音樂教育課程設置的實用性還需進一步提高

高校教育的最終目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，檢驗其成果的最終標準是學生能否順利實現(xiàn)就業(yè)。而當前，我國部分高校流行音樂課程設置缺乏一定的實用性，與就業(yè)實踐等結(jié)合度不高，這不僅影響了教學質(zhì)量，也降低了學生的學習積極性，不利于學生綜合素養(yǎng)的提高。部分高校還存在課程設置思路不夠清晰、規(guī)劃不夠準確、教學方式單一等問題，在這樣的情況下，學生無法形成系統(tǒng)完備的知識體系，很難適應激烈的市場競爭、崗位競爭，極大地制約了流行音樂教育的發(fā)展。

3.流行音樂教學內(nèi)容與教材還需進一步豐富

近年來，雖然各高校在流行音樂教材研發(fā)編制的過程中取得了許多成就，但是其體系還不夠完整，文獻資料還不夠豐富，與其他傳統(tǒng)學科比較而言還有較大差距。尤其是實踐類、技能類課程缺乏專門教材，符合高校自身教育特色的教材尤其缺乏。而且，現(xiàn)存的大部分教材在編寫的過程中目的性不強、針對性不強，與實際情況結(jié)合度不高，與其他學科的融合度不高，且更新速度較慢。

4.流行音樂教師隊伍建設力度還需進一步加大

流行音樂教育與其他學科教育相較而言有一定的特殊性，它不僅要求教師具備豐富的知識理論，還需要有大量的實踐經(jīng)驗。在我國從事流行音樂教育事業(yè)的專家、學者、優(yōu)秀教師中，只有少數(shù)是正式院校畢業(yè)的，大部分的流行音樂工作者并不具備高學歷、高職稱，他們并不符合高校引進人才的要求和標準，在一定程度上影響了高校教師隊伍的建立。高校教師隊伍人才的培養(yǎng)機制還沒有形成系統(tǒng)的考核機制、評價機制、激勵機制，對現(xiàn)有人才潛力的挖掘和培養(yǎng)力度不夠，在一定程度上也影響了教師隊伍的發(fā)展。

5.流行音樂行業(yè)發(fā)展的不平衡制約了流行音樂人才的培養(yǎng)

當前，我國流行音樂市場發(fā)展極度不平衡，一部分制作人、歌手、作品具有一定的文化內(nèi)涵，發(fā)揮了積極向上的價值導向作用，能夠關(guān)注當下社會熱點、關(guān)注傳統(tǒng)文化、關(guān)注人類命運，確實引領(lǐng)了流行音樂的發(fā)展。但是，在我國流行音樂行業(yè)里仍然有許多低俗、無聊、劣質(zhì)的靡靡之音，影響了人們對流行音樂的整體看法。

三、高校流行音樂教育及人才培養(yǎng)改進策略

（一）以人為本，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，強化對流行音樂的認識

轉(zhuǎn)變流行音樂教育理念，必須做好“人”這篇文章。高校要充分認識到流行音樂在引領(lǐng)社會風尚、促進學生身心健康發(fā)展、提升學生藝術(shù)修養(yǎng)等方面的積極作用，主動承擔起推動流行音樂教育事業(yè)發(fā)展的重要責任。高校教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教育理念，促進流行音樂教育學科設置與推廣，探索滿足社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。

（二）目標導向，進一步完善課程設置體系，夯實流行音樂教育基礎(chǔ)

要以培養(yǎng)應用型人才、復合型人才為目標，進一步提升流行音樂課程設置的創(chuàng)新性、合理性，全力打造科學完善的課程體系，夯實流行音樂人才教育的基礎(chǔ)。首先，要認真分析課程體系設置中的教學、實踐、就業(yè)等環(huán)節(jié)，在反復論證研究的基礎(chǔ)上，準確合理地將專業(yè)課程與實踐運用相結(jié)合，推動流行音樂專業(yè)教育與其他學科教育的融合發(fā)展，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀人才。其次，流行音樂專業(yè)教師要因材施教，充分考慮不同學生的需求、個性以及特點，科學合理地安排課程組合，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（三）突出實際，規(guī)范合理使用教材，加大教學設備投入

高校必須結(jié)合實際情況，加大對教材的開發(fā)和研究力度，聘請專家、學者、優(yōu)秀從業(yè)者等，通過調(diào)查研究、借鑒經(jīng)驗、科學論證等多種手段，編制出符合自身特色、符合學生需求的高質(zhì)量教材。還要注重對教材的內(nèi)容的更新，不斷取其精華，去其糟粕，使教材始終保持指導性、針對性。同時，高校還要加大對流行音樂教育硬件設施的投入，設置專業(yè)的演唱教室、表演場地、排練場地、樂器設備、錄音設備等。

（四）完善機制，強化教師隊伍建設，提升流行音樂教育水平

實現(xiàn)流行音樂教育的良好發(fā)展，教師水平的高低起著至關(guān)重要的作用。一方面，要做好現(xiàn)有人才的培養(yǎng)工作，建立和完善教師培訓機制、考評機制等，通過舉辦專家講座、交流論壇、鼓勵和支持教師參與社會實踐等形式，切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。建立科學合理的教師評價機制，讓學生參與到對授課教師評價的過程中來，促進教師能力水平的提高。另一方面，要做好人才引進工作，進一步解放思想，創(chuàng)新人才引進機制，打破機制體制壁壘，大膽使用國內(nèi)外流行音樂行業(yè)道德水平高、具有突出成就的樂手、歌手、創(chuàng)作人等擔任教師，進一步優(yōu)化高校流行音樂教師隊伍。要進一步完善教師激勵機制，細化相關(guān)標準，綜合考慮教師在自身專業(yè)領(lǐng)域的貢獻和成就，給予符合實際情況的、相應的工資報酬，更好地留住人才、使用人才，發(fā)揮人才的最大作用。

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作者簡介：于丹丹（1985-），女，漢族，吉林松原人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學視唱練耳。