涂貞

深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)，廣東深圳518106

1 在新課標(biāo)中關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

核心素養(yǎng)：在教育部發(fā)布的《新課標(biāo)》中，“立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制”是課程的基本理念。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)包括：（1）審美感知。審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握；（2）藝術(shù)表現(xiàn)。藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力；（3）文化理解。文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵?！案咧幸魳氛n程以培育和發(fā)展學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施，全面實(shí)現(xiàn)高中音樂課程以美育人的課程目標(biāo)?！?/p>

2 高中合唱課堂教學(xué)的意義

合唱教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂核心素養(yǎng)主要包括四大方面，即音樂實(shí)踐、音樂需求、音樂情感、音樂文化理解。通過合唱訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生四大音樂素養(yǎng)。

首先，合唱訓(xùn)練提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力。通過合唱訓(xùn)練，學(xué)生掌握處理歌曲的能力。使學(xué)生完完全全掌握歌曲的旋律、力度以及節(jié)奏，并能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況靈活配合他人，共同完成合唱表演。因此，學(xué)生必須進(jìn)一步進(jìn)行歌曲力度的處理、靈活進(jìn)行高低聲的轉(zhuǎn)化、學(xué)會(huì)看指揮并聽指揮的訓(xùn)練。只有學(xué)生具備這些能力，才能夠全身心地投入到合唱中，降低在合唱中出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。

其次，合唱訓(xùn)練提高學(xué)生音樂需求，提升學(xué)生音樂興趣。通過合唱使學(xué)生接觸更多的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生思考“旋律”的奧秘，通過鮮活的作品加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

再次，合唱訓(xùn)練提高學(xué)生音樂情感體驗(yàn)，音樂是人表達(dá)情感的重要方式，音樂的靈魂就在于情感。在合唱教學(xué)中，想要使合唱更具感染力，就要融入情感。

最后，合唱訓(xùn)練提高學(xué)生音樂文化理解能力。文化理解就是從社會(huì)文化角度進(jìn)行音樂的理解，通過合唱訓(xùn)練學(xué)生可以了解不同文化、不同國家的音樂文化形式，提升學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力。

3 視唱練耳訓(xùn)練在高中合唱課堂中的現(xiàn)狀及存在的問題

3.1 學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

在高中合唱教學(xué)中，學(xué)生的視唱練耳能力較低。主要是由于學(xué)生對(duì)音樂聽力練習(xí)少，聽力對(duì)學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)也有重要的影響。在合唱中，教師也要注意對(duì)學(xué)生聽力的教學(xué)。通過提高學(xué)生聽力來促進(jìn)學(xué)生合唱能力的提高。聽力的訓(xùn)練較難，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃的訓(xùn)練，需要一次次的實(shí)踐。

3.2 缺乏高中合唱課堂訓(xùn)練的教材

在高中音樂教學(xué)中，大部分教師并沒有過多開展合唱教學(xué)。主要是考慮學(xué)生課業(yè)壓力，音樂教學(xué)多為音樂鑒賞或音樂教材歌曲學(xué)習(xí)。而音樂教材中，所涉及的合唱作品較少，導(dǎo)致合唱教學(xué)開展受限。

3.3 高中合唱目前大多學(xué)校只是在社團(tuán)和校本課程中

為了彌補(bǔ)音樂課合唱教學(xué)的缺失，合唱大多存在于學(xué)校的社團(tuán)中，尤其為了完成學(xué)校舉辦的活動(dòng)與晚會(huì)，教師或?qū)W生會(huì)組織進(jìn)行合唱。在這種情況下，高中音樂教學(xué)中合唱較少，不利于提高學(xué)生合唱能力。

4 視唱練耳在高中合唱課堂中的訓(xùn)練

為了提高學(xué)生合唱能力，在高中音樂合唱課堂教學(xué)中，教師可以通過視唱練耳實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練。進(jìn)行視唱練耳的方法具體如下：

4.1 多聲部視唱

①高中生大多不會(huì)看五線譜，但是合唱譜都是五線譜，所以很有必要教學(xué)生認(rèn)五線譜，要通過大量的視唱訓(xùn)練提高識(shí)譜速度。

②學(xué)生缺少多聲部視唱的訓(xùn)練。開始把學(xué)生分為兩組進(jìn)行二聲部視唱，然后可以增加至三、四個(gè)聲部，然后讓學(xué)生單獨(dú)演唱一個(gè)聲部，一組兩至四個(gè)人，一人一個(gè)聲部進(jìn)行視唱，培養(yǎng)獨(dú)立視唱的能力。

③游戲的方式訓(xùn)練。

接龍游戲，從二度開始訓(xùn)練，慢慢到小三度、大三度的練習(xí)，三度是訓(xùn)練的重點(diǎn)，因?yàn)槿拖移吆拖叶际且匀茸鳛榛A(chǔ)。

4.2 音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練

①音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法

從標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”開始，持續(xù)演唱這一個(gè)長音，保持一分鐘，兩分鐘，五分鐘，然后用鋼琴彈，音有沒有高或者低，進(jìn)行調(diào)整。也可以將“l(fā)a”換成“l(fā)u”，這兩個(gè)音發(fā)出的聲音比較融合。

分聲部進(jìn)行音程構(gòu)唱訓(xùn)練，但是不能唱唱名，而是用五個(gè)元音代替，這是在視唱能力有一定基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

②奧爾夫教學(xué)

比如一起有節(jié)奏的數(shù)“1、2、3、4、5、6、7、8”，然后在數(shù)“2、4、5”時(shí)拍手，過一會(huì)變成“3、6、8”拍手，拍手可以拍四分音符，也可以拍兩個(gè)八分音符，或者前八后十六的節(jié)奏，不停變換。練習(xí)肢體與大腦的反應(yīng)能力。

5 結(jié)語

視唱練耳對(duì)提高學(xué)生合唱能力有積極的作用，教師在合唱教學(xué)中堅(jiān)持落實(shí)視唱練耳訓(xùn)練方法，提升學(xué)生音樂能力，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提高。