◎伍慶連

小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，從校園教育出發(fā)，不僅要引領(lǐng)學(xué)生在知識學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也要從德育教育上培養(yǎng)學(xué)生人品品德的建設(shè)，讓立德樹人成為教學(xué)活動開展的重要目標(biāo)之一，具體來說，既要融入各個學(xué)科的教學(xué)中去，也要貫穿班主任的班級管理工作中，強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性。

一、創(chuàng)造積極向上的班級氛圍

環(huán)境對人的影響是不言而喻的，“近朱者赤，近墨者黑”的至理名言體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有形成良好的自我約束能力，比較容易被他人的思想觀念與行為習(xí)慣所影響，所以創(chuàng)造一個積極向上的班級氛圍就尤為重要。從日常的管理中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，結(jié)合相關(guān)活動的開展，進(jìn)行滲透，對學(xué)生多鼓勵、多贊賞，不斷營造一個和諧溫馨的班級氛圍，讓同學(xué)們在這種氛圍中感受影響的作用，轉(zhuǎn)化成積極向上的行動力，有利于品格上的塑造與培養(yǎng)。

例如：積極向上的班級氛圍可以從多個方面進(jìn)行塑造，首先從環(huán)境布置上，可以張貼一些有關(guān)珍惜時間的名人名言或是畫報等內(nèi)容，提醒大家要養(yǎng)成良好的時間觀念，不做懶惰的學(xué)生，在多數(shù)同學(xué)的帶動下，有利于培養(yǎng)積極的行動力，成為一個勤奮好學(xué)的人，這是班級氛圍影響的一個方面；其次，還可以通過班規(guī)紀(jì)律的建設(shè)，來提高對學(xué)生的約束力，構(gòu)建良好的班風(fēng)，班風(fēng)是班級管理的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就可以自覺感受到班風(fēng)的影響，促進(jìn)班級的和諧與積極向上，在氛圍的感染下，促進(jìn)學(xué)生性格上的培養(yǎng)，推動全面發(fā)展。班級氛圍體現(xiàn)的是環(huán)境的影響作用，班主任要重視班級環(huán)境的營造，讓學(xué)生健康快樂地成長。

二、組織相關(guān)的班級活動

作為班級管理者，我們在日常的班級管理工作中，也會組織一些班級活動，如文化活動、思想品德活動、文藝活動、科技活動等，班主任可以從立德樹人的理念出發(fā)來組織相關(guān)的活動開展，或是在活動中滲透立德樹人的思想，讓學(xué)生在參與活動的同時，來感受思想教育，提升思想修養(yǎng)，同時結(jié)合生動的活動情境，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育和品德的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，成長為一個品德兼優(yōu)的同學(xué)。

例如：從班級管理出發(fā)，我們可以組織“圖書角活動”，建立圖書角是為了提供給學(xué)生課外閱讀的機(jī)會，同時還能創(chuàng)造良好的班級文化氛圍，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有利于思想品德素質(zhì)的提升。班主任可以讓學(xué)生從家里拿一些優(yōu)秀的課外圖書，一人一本或兩本，來組織建設(shè)班級的圖書角，利用教師后方的空地，擺放一張桌子或是圖書柜，進(jìn)行圖書填充，并設(shè)置流動性的圖書管理員，做好圖書的借閱工作。首先這個活動的組織，可以提升學(xué)生對于班級建設(shè)的積極性，熱愛班集體，同時也能創(chuàng)造班級的文化氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，帶動精神文明的建設(shè)，提升思想感受。所以，班主任可以通過結(jié)合班級活動來滲透思想教育，完善思想品質(zhì)的建設(shè)。

三、組織相關(guān)的實踐活動

思想是指揮行動的燈塔，發(fā)揮的是引領(lǐng)的作用，當(dāng)今社會“雙標(biāo)”的人比比皆是，有的人是思想上的巨人，行動上的矮子，所以，在小學(xué)階段就要讓學(xué)生把思想落實在實踐活動上，讓學(xué)生在接受思想教育后，能真正成為以思想指引來進(jìn)行實踐活動的好學(xué)生。所以說在班級管理工作的開展中，班主任要結(jié)合一些實踐活動，來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的意志力，在實踐中感悟與體驗良好精神品質(zhì)的可貴，真正做到把思想轉(zhuǎn)化為行動力，成為品德兼優(yōu)的五好學(xué)生。

例如：我們通常會組織一些班會活動，或是課外活動，班主任可以在這個時間段來創(chuàng)設(shè)一些實踐活動，讓學(xué)生在體驗中加深思想教育，在內(nèi)心身處構(gòu)筑強(qiáng)大的道德支撐。如參觀烈士陵園、維護(hù)校門口的交通秩序等，參觀一些紅色文化教育基地，在近距離感受歷史氛圍的活動場所中，激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情。通過在體驗和了解革命先烈的英雄偉績的基礎(chǔ)上，做好傳承工作。另外，可以讓學(xué)生通過維持校門口交通秩序的活動，讓學(xué)生了解秩序和規(guī)則的重要性，在珍惜生命的基礎(chǔ)上，提升規(guī)則意識，擔(dān)當(dāng)好自己角色的責(zé)任，從我做起，共同建設(shè)良好的社會秩序。德育包含的內(nèi)容很多，從學(xué)生的思想品質(zhì)出發(fā)，實踐活動更能幫助學(xué)生去理解，并轉(zhuǎn)化為行動力，更好地提升品質(zhì)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

以上內(nèi)容從三個方面來講述了如何通過班級管理活動，來踐行立德樹人的教育理念，不僅僅是班級管理的外在建設(shè)，更是要通過實踐活動，讓學(xué)生良好的思想意識轉(zhuǎn)化為行動，牢牢凝固在人格品質(zhì)的培養(yǎng)中，班主任也要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，堅持立德樹人在管理工作中的中心要求，推動學(xué)生思想品質(zhì)的建設(shè)，為國家發(fā)展提供更全面的高素質(zhì)人才。