◎ 董海燕 （石家莊市藝術(shù)學(xué)校）

一、什么是音樂？

周海宏老師講：音樂理解何需“正確”，音樂理解沒有標(biāo)準(zhǔn)答案！音樂構(gòu)成的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色，不同速度、不同節(jié)奏和不同樂器演奏的音樂作品表現(xiàn)出不同的音樂情景及音樂情感。以中國二胡名曲《二泉映月》為例：這首作品所運(yùn)用的平穩(wěn)的節(jié)奏韻律和緩慢演奏速度，更能準(zhǔn)確地表達(dá)這首作品所要表述的舊時(shí)代處于水深火熱中之中勞動(dòng)人民痛苦的心聲和對自由、光明的祈求，加上二胡渾厚的近似人聲的獨(dú)特音色和如泣如訴的歌唱表現(xiàn)力，使得這首作品意境更加深遠(yuǎn)，更能打動(dòng)人心。日本指揮家小澤征爾曾表示：“《二泉映月》是一首必須跪著聽的曲子”！另一首小提琴作品《查爾達(dá)什舞曲》，這首作品最著名的B段主題速度表情與《二泉映月》有著明顯不同，此段旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快活潑和小提琴熱情飽滿、高亢、明亮，極具穿透力的聲音相融合，在我們面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民載歌載舞的民俗畫面。通過對這兩首音樂作品的賞析可以讓我們真實(shí)地感受到音樂的魅力，那什么是音樂呢——答案自在你我心中！

二、音樂在生活中的作用

法國作家雨果說過，人類的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中！那我們學(xué)習(xí)音樂，就是要讓人們展開幻想的翅膀去自由自在的飛翔。

音樂可以培養(yǎng)人的想象力，它獨(dú)特的發(fā)散性的思維模式有助于人記憶能力的提高。1993年，美國威斯康星奧什科什大學(xué)的神經(jīng)科專家羅謝等人發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生聽十分鐘的莫扎特《D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲》后，在空間推理測試中的得分有明顯的提高，這種現(xiàn)象被稱為“莫扎特效應(yīng)”，而這一發(fā)現(xiàn)也激起了公眾對莫扎特音樂的學(xué)習(xí)熱情。音樂是可以無限的想象空間藝術(shù)，在一首無標(biāo)題的音樂作品中我們?nèi)セ孟胧歉呱?、是流水、是森林、是海洋，音樂是無國界的語言，它沉淀了人類的生活與情感。我們無法用文字將它描繪、概括，只需要張開耳朵，用心去聆聽。每一首音樂作品所表達(dá)的情感，除了作曲家在作品中所要表述的情感之外，大多都是聽眾本體根據(jù)自己的內(nèi)心需求而來。所以音樂的欣賞與表現(xiàn)力沒有固定的思維模式，需要聆聽者隨心而來、由情而定，在音樂中放飛自我收獲美麗。

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！弊鳛榇呵镂幕拇恚鬃邮钦苋艘彩窃娙撕透枵?。作為歌者，他常常借音樂表達(dá)他內(nèi)心的情懷，“歌樂者，仁之和也”（《禮記·儒行》），歌唱更是他的生活常態(tài)，即使“困厄如在陳絕糧，也依然弦歌不絕”此時(shí)的音樂不僅是情感的宣泄，更多的意味著一種信念和堅(jiān)守，由此可以看出音樂對人生活的影響。

三、音樂在成長的各個(gè)時(shí)期的意義

現(xiàn)在流行詞——胎教。廣義的胎教指為了促進(jìn)胎兒生理上和心理上的健康發(fā)育成長，同時(shí)確保孕婦能夠順利地渡過孕產(chǎn)期所采取的各方面的保健措施。而胎教音樂主要是以音波刺激胎兒聽覺器官的神經(jīng)功能，通過母體傳遞給胎兒輕松愉悅的心緒，促進(jìn)血液循環(huán)從而刺激大腦神經(jīng)元的發(fā)育，開發(fā)智力。聽胎教音樂也就成為胎教的重要常規(guī)的方法，這也證明音樂教育在人最初的孕育階段就已經(jīng)開始。

出生后嬰幼兒階段更是離不開音樂的陪伴。最直接最有效的音樂教育渠道，就是動(dòng)畫片。生動(dòng)活潑的卡通形象，優(yōu)美動(dòng)聽的主題旋律在我們的日常生活中隨處可見，無時(shí)不刻的圍繞著在我們身邊?！惰F臂阿童木》，《一休哥》還有《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》等等大量的優(yōu)秀動(dòng)畫片充盈著我們的兒時(shí)的記憶，這些動(dòng)畫片堪稱是古典音樂與動(dòng)漫的完美結(jié)合。還有最新出版的由迪士尼公司制作的動(dòng)畫合集《幻想2000》，堪稱是迪士尼公司動(dòng)畫制作的巔峰之作，這部作品完全是根據(jù)音樂作品情景創(chuàng)作而成，真正實(shí)現(xiàn)了為音樂而創(chuàng)作動(dòng)畫的制作先河。這部動(dòng)畫合集收錄了200首古典音樂名著，完成了將卡通動(dòng)畫由通俗文化提升到更高藝術(shù)層次的終極目標(biāo)，得到了全世界孩子們的喜愛，被稱為是一把為孩子們打開進(jìn)入古典音樂的大門的金鑰匙。孩子們在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)對古典音樂作品的學(xué)習(xí)也在不知不覺中開始了，這種兒時(shí)的音樂啟蒙對未來的音樂發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。音樂幫助他們緩解壓力，釋放自己，他們會(huì)自覺地去尋找解決困難和困惑的方法，最重要的是他們大都懂得愛，懂得尊重、懂得感恩！

哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》（第五卷）中說：“音樂教育的目的，在于對靈魂灌輸節(jié)律與和諧，以發(fā)展良好的道德品格，節(jié)律及和諧能造就身體和心靈的優(yōu)雅”。

這正是我們實(shí)施音樂教育之精髓！

四、如何實(shí)施音樂教育，在教育過程中需要哪些條件？

（一）興趣是最好的老師

任何一件事情的開始都和興趣有關(guān)，因?yàn)楦信d趣而關(guān)注，因?yàn)楦信d趣才會(huì)去嘗試去接觸。大多的音樂愛好者選擇學(xué)習(xí)音樂最初的原因就是——喜歡。我國著名的鋼琴家朗朗在接受采訪時(shí)，被問到為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)鋼琴？他說因?yàn)橛^看了動(dòng)畫片《貓和老鼠》里湯姆演奏的《匈牙利狂想曲第二號(hào)》而瘋狂地愛上了鋼琴?？梢妼W(xué)習(xí)音樂，興趣是主要條件之一。

（二）強(qiáng)制性

教育是需要強(qiáng)制性的，有時(shí)還需要懲戒，音樂教育的實(shí)施亦是如此，強(qiáng)制手段和懲戒對其學(xué)習(xí)結(jié)果就會(huì)起到?jīng)Q定性作用。

教育是個(gè)長期的過程，興趣只是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)卻是無止境的，這期間的困難、困惑、悵然若失是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的。很多學(xué)生在長時(shí)間的磨練中失去了最初的興趣，開始迷惘、徘徊是否繼續(xù)堅(jiān)持。這時(shí)，如果我們的教育方法不做改變，還是一味的以孩子的興趣出發(fā)，而不采取一些強(qiáng)制、懲治的教育手段，他們的學(xué)習(xí)將會(huì)停滯不前，而最終結(jié)果就是選擇放棄。

（三）嚴(yán)師出高徒

中國有句古話“嚴(yán)師出高徒”，強(qiáng)調(diào)的是在教育過程中嚴(yán)格要求的重要性，將嚴(yán)格要求作為教育工作中的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)的是對學(xué)生極度負(fù)責(zé)的愛心。這里面既包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，也有對教師對自己教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，二者缺一不可。

（四）刻苦練習(xí)

任何一門技能的掌握都要付出百倍的艱辛。就學(xué)習(xí)鋼琴而言，學(xué)習(xí)的過程是漫長而艱辛的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每天重復(fù)著枯燥的手指練習(xí)，每天聽著老師、媽媽在耳邊嘮叨著指法、節(jié)奏、錯(cuò)音等等……焦慮、煎熬、未知伴著淚水讓他們身心疲憊，幾近崩潰——多少次要選擇放棄最終還是不舍。支撐他們的唯一信念就是——既然選擇了就要堅(jiān)持，終有一天我會(huì)奏出優(yōu)美的旋律，再堅(jiān)持一下！堅(jiān)持的最終結(jié)果一定是好的。

良好的品格建立是潛移默化的，這一痛苦的過程不僅培養(yǎng)了孩子自制力、意志力、觀察力、記憶力等等，又建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子在今后的學(xué)習(xí)工作生活中創(chuàng)造了不可或缺的條件，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)藝先學(xué)做人

音樂教育實(shí)施是德育教育有效途徑，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始他起作用的領(lǐng)域，那些無法用語言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因?yàn)橐魳肥侵苯颖磉_(dá)人們情緒和內(nèi)心感受的，音樂是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段?！蔽覀冊趯W(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，不單單是傳授知識(shí)與技能，也要傳授他做人的道理，教會(huì)他承擔(dān)責(zé)任、懂得感恩！

結(jié) 語

習(xí)主席說——為建設(shè)“美麗中國”，藝術(shù)教育要勇挑重?fù)?dān)！音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種藝術(shù)教育形式，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容與途徑。它不只是簡單學(xué)習(xí)專業(yè)技能和音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，而是要培育學(xué)生感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有幸福和快樂的能力。

通過音樂教育讓孩子們感知音樂、熱愛音樂從而學(xué)會(huì)熱愛生活；通過建立豐富的精神生活與文化藝術(shù)修養(yǎng)來提升幸福的生活指數(shù)，把生命能量釋放在高雅的精神生活中，這將成為每一位藝術(shù)教育工作者必須要有的教育理念，也是每一個(gè)藝術(shù)教育事業(yè)工作者需要承擔(dān)責(zé)任。

有人說：“如果你的心里有陽光，那你看到的世界就是溫暖的”！我們的音樂教育就是要在孩子們心中種一顆太陽，讓他們在溫暖自己的同時(shí)去溫暖整個(gè)世界，引領(lǐng)他們在音樂中成長，用音樂來塑造美麗人生！