◎鄭麗玲

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)授課而言，傳統(tǒng)的板書教學(xué)其實(shí)在某個(gè)方面還有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生理清課堂上的知識(shí)體系，在腦海里構(gòu)架出學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。加上小學(xué)生的年齡還比較小，借助板書可以方便學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)點(diǎn)。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，如何合理設(shè)計(jì)板書，讓數(shù)學(xué)課堂更具有“儀式感”，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中板書的重要性

（一）構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于小學(xué)低段數(shù)學(xué)的授課，學(xué)生普遍年齡較小，所以很容易受到來(lái)自外界事物的干擾，比較活潑好動(dòng)。這就要求教師能夠及時(shí)優(yōu)化教學(xué)理念，構(gòu)建出比較安靜的課堂氛圍，因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有著良好的思維能力冷靜判斷分析，所以板書的作用就體現(xiàn)出來(lái)了。相比于現(xiàn)代化的多媒體投影技術(shù)，板書需要教師慢慢用粉筆將解題思路表達(dá)出來(lái)，在這個(gè)較為緩慢的過(guò)程中就會(huì)留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考知識(shí)內(nèi)容，將注意力都放在數(shù)學(xué)板書上，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）重視學(xué)生之間的差異性

通過(guò)對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生之間的數(shù)學(xué)是存在差異性的，所以教師在講解過(guò)程中需要重視每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保知識(shí)內(nèi)容能夠被每一個(gè)學(xué)生正確的理解吸收，但是每一個(gè)教師都有自己的授課習(xí)慣，可能在教學(xué)過(guò)程中會(huì)沒(méi)有照顧到部分同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以就需要用到數(shù)學(xué)板書。教師可以在一些學(xué)習(xí)難度較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的板書講解，讓學(xué)生通過(guò)記筆記的方法在課后加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中板書設(shè)計(jì)更具有“儀式感”的相關(guān)策略

（一）提高教師的板書書寫水平

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要做好自己在校園教學(xué)過(guò)程中的行為舉止，承擔(dān)起作為教育工作人員的責(zé)任，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)正處于思想朦朦朧朧的時(shí)期，很容易對(duì)身邊人的行為進(jìn)行模仿，所以教師要當(dāng)好一個(gè)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要提高自己的數(shù)學(xué)板書數(shù)學(xué)水平，確保板書字體的工整整潔，在業(yè)余時(shí)間對(duì)自己的“三字筆”進(jìn)行練習(xí)，保證課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)板書整體能夠美觀，教師要提高自己的教學(xué)水平，做好在學(xué)生心中的形象，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，確保板書設(shè)計(jì)能夠合理。

（二）板書與多媒體靈活使用

在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師要優(yōu)化教學(xué)理念，意識(shí)到多種教學(xué)方法的作用，靈活運(yùn)用板書和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，控制好兩個(gè)教學(xué)方法在課堂中的時(shí)間分配。對(duì)于一些比較抽象，需要較高邏輯性的知識(shí)點(diǎn)，教師就可以以多媒體為主、板書為輔展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，板書的內(nèi)容要符合小學(xué)數(shù)學(xué)課程，可以使用不同顏色的粉筆將比較重要的內(nèi)容標(biāo)出，方便學(xué)生更好地記筆記，提高學(xué)習(xí)效率。教師要確保板書書寫過(guò)程中的正確率，因?yàn)橄啾扔诙嗝襟w而言，板書很容易因?yàn)榻處熥呱窕蛘咂渌驎鴮戝e(cuò)誤，教師需要嚴(yán)格規(guī)范自己，保證每一個(gè)字、詞以及符合都正確。

（三）板書設(shè)計(jì)要合理

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)板書的書寫都是從左往右、由上而下進(jìn)行，將課堂知識(shí)內(nèi)容分為導(dǎo)入部分、授課部分以及總結(jié)內(nèi)容。教師需要合理設(shè)計(jì)板書，做好每一個(gè)部分在黑板上的占據(jù)比例，這就要求教師做好在備課期間的工作，確保課堂授課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師在總結(jié)這節(jié)課程所學(xué)知識(shí)時(shí)，要意識(shí)到與學(xué)生互動(dòng)的重要性，讓學(xué)生上講臺(tái)將自己的知識(shí)理解進(jìn)行書寫，這樣教師可以在旁邊觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，再進(jìn)行統(tǒng)一講解，提高教學(xué)效率。其次，板書的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整，防止出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)時(shí)間理解板書或者板書書寫過(guò)慢、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不耐煩的情緒，影響教學(xué)進(jìn)度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育，教師要優(yōu)化教學(xué)理念，意識(shí)到板書和多媒體發(fā)揮的作用，提高自身的教學(xué)水平，確保自己的板書設(shè)計(jì)能夠簡(jiǎn)約干凈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能喜歡上板書，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)我國(guó)教育質(zhì)量的提升。