沈仲

摘要：基于新冠病毒嚴峻的疫情期間，結合社會的持續(xù)發(fā)展對人才提出的新的需求，小學階段作為學生各項素質基礎奠定的關鍵時期，應當順應時代發(fā)展積極應對挑戰(zhàn)。具體到體育學科教學實際，則應當結合疫情防控的實際情況，主動轉變教學理念并采取恰當?shù)慕虒W方法，有效應用互聯(lián)網(wǎng)和有效教學傳授學生體育知識技能，激發(fā)學生體育學習興趣，從而促使學生更為專注地投身于課堂實踐，在防疫狀態(tài)下達成教學目標，實現(xiàn)高效體育教學課堂的順利開展。本文針對在疫情防控背景下的小學階段的體育課堂開展過程中，如何正確運用互聯(lián)網(wǎng)手段完成體育教學，并達成課堂效率提升效果的具體舉措進行了分析與探討，希望可以為教育領域相關教學工作的開展提供經(jīng)驗借鑒。

關鍵詞：疫情期間;小學體育;有效教學

眾所周知，在現(xiàn)階段，我國還沒有開發(fā)出對應疫情的特效藥。人體自身的免疫能力在抵抗新冠肺炎的過程中，起著重要的作用。小學體育是增強學生體質，提升學生免疫力的主要課程。在疫情期間，小學體育教師可以創(chuàng)設符合家庭教學的體育教學模式，真正讓學生在家庭中，掌握更多的體育技能，促進學生體質的增強，充分發(fā)揮體育教學的積極作用。

一、從教學問題著力，規(guī)范管理，提升教學有效性

反思是提升教師教學的能力的重要方式。在進行疫情期間小學體育教學的過程中，教師可以從疫情教學的現(xiàn)狀著力，創(chuàng)設具有實效性的管理方式，并在此過程中，進行有效的執(zhí)行，增強小學體育教學的有效性。

例如，在疫情期間，教師發(fā)現(xiàn)部分學生沒有按照既定的計劃;部分家長存在應付體育教學的狀況;學生在體育學習中遇到問題，并不積極地上報，而是采用放棄鍛煉的方式解決。出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是學生在疫情期間缺乏必要的行為約束。針對這種現(xiàn)狀，小學體育注重從以下幾點入手。第一點，視頻教學。教師可以在課前錄制相應的教學幾組視頻，讓學生更為直觀和詳細地觀賞相關的內(nèi)容。在寒假期間，本人就曾多次組織學生進行線上相關體育學習，我校的體育特色是花樣跳繩，親自研究制定了不同年級運動的相關跳繩方案，錄制了十多個居家鍛煉活動視頻，供學生自主選擇。與此同時，教師鼓勵學生積極地進行相應體育鍛煉的前期活動，真正讓學生的體育鍛煉更具有有效性。第二點，檢查狀況。教師讓學生將鍛煉的視頻發(fā)送到釘釘朋友圈中，并讓學生之間對比彼此鍛煉的差距，從而更好地發(fā)現(xiàn)個人鍛煉的問題。疫情期間進行了實驗小學線上跳繩比賽，對成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，激勵學生居家鍛煉的意識。第三點，問題搜集。教師運用釘釘積極地搜集相關學生在體育學習中面臨的問題，并進行針對性的解答，真正讓學生感受到體育教師的關注，并在此過程中，真正讓學生掌握更為正確的體育鍛煉方法，更為積極地進行鍛煉，促進學生體質的增強。我組織的實驗小學跳繩隊在疫情期間訓練不間斷，每天上傳視頻，我及時指導動作，給予糾正。通過教學、評價以及解決問題的方式，教師真正讓學生在疫情期間更為積極地開展相應的體育鍛煉，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，促進學生體質的增強。

二、從教學內(nèi)容入手，家校合作，提高教學實效性

疫情期間，小學生的年齡小，不具備主動進行鍛煉的意識。與此同時，我們應注意到學生體育鍛煉的主要監(jiān)督者和輔助者是學生的家長。家長應積極地承擔起這個角色，并在此過程中，積極地與學校教師一道，開展相應體育項目的練習，真正增強疫情期間體育教學的實效性。值得注意的是在小學體育教學的過程中，充分發(fā)揮家長的作用，讓學生的體育學習更為積極和科學。應鶴崗市教育局要求，積極響應參加錄制了疫情應如何防控的視頻。希望通過視頻，為人民貢獻一點微薄之力。與此同時，鶴崗市教育局還開展了“大手拉小手”室內(nèi)親子運動。設計、研究了幾組家長和孩子可以共同完成的的體育項目，為確保家長和學生在足夠安全地情況下完成親子活動，組織全家齊上陣，一遍遍不停地錄制，稍有瑕疵，就重新開始，必須嚴格要求，保質保量，直至每個作品達到滿意為止。希望通過此次親子活動，可以讓學生增強體質的同時，還加強了父母與孩子之間的交流、溝通、理解。通過家長的陪伴，促進了學生與家長的感情，也促進了孩子健全人格及其意志力的培養(yǎng)。與此同時，家長可以將學生在鍛煉過程中，遇到的問題，及時反映給教師。教師可以統(tǒng)計學生在體育鍛煉過程中，遇到的多種問題，并在此過程中進行總結和歸納，并將其制作成微課，發(fā)送給家長，讓家長結合微課，開展輔助學生開展體育鍛煉，增強學生的體質。

三、從信息技術切入，構建網(wǎng)站，增強教學高效性

除了進行具體的鍛煉之外，教師可以運用信息技術，構建相應的網(wǎng)站，真正讓學生在此過程中，學習體育精神、健康知識，掌握相關的體育技能，促進學生學習的自主能力，增強教學的高效性。

例如，在疫情期間，教師可以運用信息技術，構建專門的體育學習網(wǎng)站，并將其分成不同的學習模塊，讓學生自主學習相關知識，并制定相應的打卡方法，促進學生體育素養(yǎng)的提升。教師運用信息技術，將體育相關的知識，納入到體育網(wǎng)站的學習過程中。教師具體構建以下三個網(wǎng)站。網(wǎng)站一：體育技能學習網(wǎng)站。在此網(wǎng)站中，主要介紹體育鍛煉的技巧，并注重運用視頻的方式進行展示。網(wǎng)站二：體育知識學習網(wǎng)站。本文中的體育知識主要是健康知識，其包括睡眠的重要性——睡眠可以增強身體的免疫力，能夠促進腦部血液的循環(huán)，提升工作效率;健康的用眼方式——在學習時，學生要保持身體到桌子一拳的距離，眼睛距所看物品三尺的距離;正確的飲食習慣等等。網(wǎng)站三：體育精神學習網(wǎng)站。教師可以播放喬丹的事跡、泰森的事跡等等，真正讓學生在此過程中，獲得精神的養(yǎng)料，促進學生養(yǎng)成頑強的意志力，促進學生的全面健康發(fā)展。通過構建體育網(wǎng)站，教師真正讓學生在此過程中，掌握一定的體育技能和知識，并在此基礎上，汲取體育精神的養(yǎng)料，真正促進學生的全面發(fā)展。

總而言之，在開展疫情期間體育教學的過程中，教師應注重從學生的角度著力，思考學生的性格，分析現(xiàn)階段的體育學習家庭環(huán)境，在了解基本情境之下，結合具體的教學內(nèi)容，并爭取家長的支持，從而更好地開展小學體育教學，促進教學質量的提升。與此同時，小學體育教師應適時地對個人的體育教學進行反思，并在此過程中，真正地采取有效的措施，促進個人體育教學能力的提升。