楊梅

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，而教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文章主要是分析了新課程下小學(xué)二年級(jí)教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上提出了一些在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，望能為有關(guān)人員提供到一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)二年級(jí);體驗(yàn)式教學(xué)

引言

體驗(yàn)式教學(xué)能夠使得學(xué)生在自身體驗(yàn)的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)框架的構(gòu)建，不僅有助于學(xué)生解放自身，同時(shí)其也與新課程的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，是學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀念以及個(gè)人品德情感逐漸完善的重要催化劑，對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)生自身。根據(jù)某些學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)則的特點(diǎn)，以各種方式根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程創(chuàng)建各種具體情況，從而可以還原或真正還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生和教師可以在一定意義上學(xué)習(xí)。個(gè)人經(jīng)歷的體驗(yàn)在此過(guò)程中，接受知識(shí)和內(nèi)容可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，并增強(qiáng)一些學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的深刻理解。體驗(yàn)式課程教學(xué)的重要核心特征是基于個(gè)人美麗生活的不斷發(fā)展和對(duì)美麗生活獨(dú)特性的尊重，對(duì)生活的溫柔，對(duì)生活的獨(dú)立，對(duì)生活的完全理解，對(duì)美好生活的完整性的關(guān)注，它不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的感受。這只進(jìn)行了一些面向?qū)W生的教育，這些思想在基于經(jīng)驗(yàn)的課程教學(xué)中得到了更深刻的體現(xiàn)。但是，這種通用的課程教學(xué)方法本身具有很高的人文生活價(jià)值和意義。課堂內(nèi)容處理的標(biāo)準(zhǔn)非常明確。相信基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)不僅要依靠模仿學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生及父母的過(guò)往記憶，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解和快速發(fā)展水平，懂得尊重學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能做到具有有效的潛力。學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，并真正體驗(yàn)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)在數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中采用基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容方法，可以達(dá)到上述目標(biāo)。提高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)具有獨(dú)特，最重要的意義和價(jià)值。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)情境

小學(xué)二年級(jí)一些學(xué)生天生熱情，活潑，思維靈活且充滿好奇心。但是，他們也有一些問(wèn)題，例如注意力不集中和做事不夠熱情。由于各種語(yǔ)言知識(shí)的規(guī)范性和無(wú)聊性，如果學(xué)校教師直接選擇教授科學(xué)知識(shí)，就很難真正地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀的教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容和主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。借助于創(chuàng)造生活、生活社會(huì)情境和抽象的數(shù)理概念，實(shí)用知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為日常應(yīng)用和可視化應(yīng)用的技術(shù)。原因之一是它可以幫助學(xué)生更好地理解。正確理解數(shù)學(xué)的知識(shí)，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)。一方面可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)在生活中的作用和對(duì)生活的促進(jìn)作用，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等知識(shí)的興趣。

例如，在《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容中，如果用簡(jiǎn)單的圖片向中學(xué)生顯示拐角，小學(xué)的孩子就會(huì)感到厭惡。因此，在實(shí)踐數(shù)據(jù)的教學(xué)中，中小學(xué)教師可以通過(guò)多種方式觀察教室，學(xué)習(xí)生活用品和生活，以引導(dǎo)學(xué)生從某些物體中以各種方式找到隱藏的角落。對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行仔細(xì)的判斷，使學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到，他們剛剛知道的角落在的日常生活中是多種多樣的。增進(jìn)對(duì)斜線核心概念的深刻理解，提高學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

2、創(chuàng)設(shè)故事體驗(yàn)情境

故事對(duì)孩子具有天然的吸引力，可以為孩子帶來(lái)快樂(lè)。在組織體驗(yàn)式專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師還可以以數(shù)學(xué)故事為起點(diǎn)，將數(shù)學(xué)情感和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合到故事中，從而創(chuàng)造出一種傳奇的故事體驗(yàn)情境。在聆聽(tīng)傳說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生可以不自覺(jué)地，順利地完成對(duì)數(shù)學(xué)概念的正確理解和快速吸收，從而增加學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如在教學(xué)內(nèi)容中把乘法運(yùn)算的相關(guān)方面列在表中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)乘法的基本概念，教師可以用漢語(yǔ)給學(xué)生講真實(shí)的故事。通過(guò)這種方式，一些學(xué)生可以利用故事中的核心問(wèn)題在課堂上進(jìn)行辯論，從而在不斷的激烈討論和溝通過(guò)程中，學(xué)生將對(duì)新的平均得分有了更深刻和正確的認(rèn)識(shí)，了解并可以有效提高物理和數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題體驗(yàn)情境

在課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況下，中小學(xué)教師要自覺(jué)地、不斷地培養(yǎng)學(xué)生和教師的深刻反思和個(gè)人意識(shí)。借助于難題體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，一些學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生思維認(rèn)知沖突，這就使得一些學(xué)生自然進(jìn)入了深刻反思的階段，讓一些學(xué)生可以繼續(xù)關(guān)注以下問(wèn)題。思維方式的碰撞與溝通，在認(rèn)識(shí)到自身嚴(yán)重不足的同時(shí)，為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造了細(xì)致的解決方案。最有效的方法就是讓中小學(xué)教師在上一堂課前，從學(xué)生的作業(yè)要求中，通過(guò)詳細(xì)的講解和分析，找出一個(gè)典型的解決方案。但是，作業(yè)中存在的問(wèn)題都是中小學(xué)生經(jīng)常犯的低級(jí)錯(cuò)誤。因?yàn)樗菀准ぐl(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人意識(shí)的深刻反思，所以讓學(xué)生在思考錯(cuò)誤的過(guò)程中鍛煉和成長(zhǎng)。教師應(yīng)盡量避免談?wù)撛谡n堂上犯錯(cuò)的學(xué)生的名字，注意學(xué)生的尊嚴(yán)，并采用方法來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的完美體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

由上可知，體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)能夠與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求相適應(yīng)，為此需要教師在日常課堂教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合到學(xué)生的心里特征以及特點(diǎn)，同時(shí)采用到有效的措施體驗(yàn)式教學(xué)策略，才能有效提升到小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，從而為學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)的發(fā)展提供到一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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