田益瓊

摘 要：小學數學階段的教學雖然還是處于基礎階段的教學，但是對小學生的數學思維和能力培養(yǎng)有著非常重要的意義。作為小學六年級數學老師，應該努力提升教學水平，提高教學質量，通過有趣的教學充分調動小學六年級數學學生們的學習興趣，并進行有效的鼓勵和引導同學們進行自主學習。本文通過對提升學生數學學習興趣的教學方法和現狀以及問題的分析，以期對提升小學六年級數學學習有所幫助。

關鍵詞：學習興趣;小學六年級數學;教學

引言

在新的課程改革體系下，要求在課堂教學中以學生作為學習的主體，而老師則主要發(fā)揮教學引導的作用。教師要在教學活動中，通過有效的教學方式，鼓勵同學們在數學課程學習中，要與同學進行積極的互動交流，從而提升學生數學學習興趣，培養(yǎng)良好的數學學習習慣，最終對數學知識實現學以致用的目的。

一、營造教學環(huán)境，提升學習興趣

在小學六年級數學教學中，一定要注重教學環(huán)境的營造，這樣同學們才能夠在課堂教學中感覺到心情放松，從而提升學習的積極性和創(chuàng)造性，增強老師和學生相互之間的溝通和交流。作為老師，應該努力革新教學方式，使得小學六年級數學學生們能夠充分參與到教學活動中來，從而使得老師和學生以及學生和學生之間都能夠進行有效的溝通和交流。通過教學的方式，提升學生學習的積極性，提升教學效果。在實際的課堂教學中，老師要多鼓勵學生勇于表達自己的對數學問題的想法，提升數學學生們的學習熱情，讓他們的思維得到擴展。此外，在教學環(huán)境營造過程中，老師要對數學學生的心理活動緊密關注，讓他們的心理狀態(tài)隨時保持健康，從而有利于學習興趣的激發(fā)，為他們的數學學習提供強勁的動力。所以，老師在教學過程中，要對學生進行積極正面的引導，使同學們更加熱愛學習。

二、模擬情景教學，提升學習興趣

在小學六年級數學學習中，可以通過各種情景模擬的方式，進行課堂教學。由于數學學科的特殊性，這門課程具有較強的邏輯思維能力和想象力。要求在這樣的課程教學中，通過情景模擬的方式，能夠讓數學課堂教學更加的生動，也能夠讓數學學生們感覺到數學知識更加的直觀真實，相對于枯燥的知識理論的講解，更能夠方便同學們對數學知識的理解，提升學生們的學習興趣。而在具體的教學情景創(chuàng)設過程中，老師應該充分結合學生們的各方面特點，結合教材內容進行科學的情景創(chuàng)設，讓同學們能夠主動參與到數學學習活動中來，讓同學們在整個課程教學中都擁有良好的心情，并且能夠快速的投入到強烈的學習氛圍中。

在學習《百分數》這一節(jié)知識點的時候，老師可以通過模擬學生市場買菜的場景，這樣的場景在同學們的日常生活中是經常發(fā)生的，同學們會感覺到非常的親切，老師可以讓同學們充當蔬菜銷售員以及顧客，而在購買蔬菜的過程中詢問各種蔬菜價錢，而如果打8折的話就是按照原來價格的80%購買，通過這樣的教學情景的模擬，同學們可以非常簡單輕松的理解百分數的含義，學習起來會感覺數學知識不再抽象和枯燥，同學們學習的熱情會更高。在統(tǒng)計表這節(jié)知識學習中，老師還可以通過切西瓜或者切蛋糕這樣常見的生活例子的情境創(chuàng)設，老讓同學們了解西瓜和蛋糕怎么樣才能均分。比如有五個人一起分西瓜，每人分西瓜占比多少，分完以后西瓜還剩下多少？像這樣的問題是舉不勝舉的。

三、加入互動游戲，提升互動學習興趣

對于小學學生來說，他們最大的特點就是愛玩，大部分小朋友對于數學學習都會有較強的抵觸情緒。從這種情況的原因，一方面是由于老師的教學方式過于枯燥，難以提升學生的學習積極性。另外一方面則是數學知識過于枯燥乏味，所以在小學六年級數學教學中，老師應該充分把握學生的具體學習成績、學習能力和學習方法上的情況，在教學過程中加入一些游戲的元素，讓小學同學能夠在游戲的活動中，來進行數學知識的學習，提升小學六年級數學學生們學習數學的積極性，增強同學之間的互動學習效果。

比如在進行《比的認識》這一節(jié)知識點教學的時候，老師可以在課堂教學中引入游戲教學的方式，老師可以帶領同學們在操場上進行游戲教學。首先將全班同學分為多個小組，而每個小組的成員個數需要按照一定的比例進行分組。比如全班同學有60個人，老師可以通過口頭說出一個數字，讓同學們自主進行組隊，在組隊過程中，同學們通過自行占隊，將老師需要的比例結果表示出來，老師通過積極的評價，鼓勵最快成功占隊的小組。通過這樣的游戲教學方式，增強數學學習的互動性和趣味性，提升小學六年級學生的學習積極性。

結束語

對于當下的小學六年級數學教學來說，數學老師應該充分了解小學生的生理和心理發(fā)展特點，在教學方法的選擇上做到更加的科學合理性，讓小學生在較高的學習興趣中進行學習，通過教學模式的廣泛應用和不斷探索，進而適應新的教育改革小學生的綜合能力，為社會輸送綜合型人才。

參考文獻：

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