趙夢蕾

摘 要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，教師為學(xué)生們講解初中階段的英語知識時，對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也會有更高的要求。通過對學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)過程進行分析，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以對英語知識理解不足，主要是因為學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)過程中，缺乏行之有效的策略進行綜合性的教學(xué)引導(dǎo)，因而致使其英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳。所以，教師需要為學(xué)生們設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)策略，以此系統(tǒng)性優(yōu)化學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生;英語知識;水平提升;策略研究

在教師為學(xué)生們設(shè)計初中階段的英語知識時，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活實際，創(chuàng)編契合學(xué)生實際需要的教學(xué)策略，以此全面提升學(xué)生們的英語知識水平。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，需要引入大量信息化教學(xué)資源，以此有效加深學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)印象。同時，教師需要設(shè)計大量趣味性的英語知識內(nèi)容，以此全面提升學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)興趣。此外，通過教師為學(xué)生設(shè)計大量小組性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以綜合強化學(xué)生的團隊協(xié)作意識和能力。

一、信息化教學(xué)指導(dǎo)，深化學(xué)生知識印象

初中階段的英語知識教學(xué)，應(yīng)由教師進行整體性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，以此全面提升學(xué)生的知識理解能力。通過教師結(jié)合自己長期的英語教學(xué)經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)期間，對于信息化、動態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容會表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，便可結(jié)合信息技術(shù)進行相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計，以此更加有效地加深學(xué)生的知識學(xué)習(xí)印象。同時，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)信息化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生對于英語知識的理解，將其所學(xué)內(nèi)容進行形象化的技術(shù)處理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加直接地抓住問題的核心，從而切實提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)效率。

例如，教師為學(xué)生們講解八年級上Unit 1 Playing Sports時，便可由教師為其設(shè)計大量相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠迅速找準當前的教學(xué)重點，從而使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率和印象得到綜合性提升。特別是教師為學(xué)生們講解相關(guān)體育運動知識時，便可結(jié)合信息化教學(xué)的相關(guān)技術(shù)優(yōu)勢，將對應(yīng)運動名稱和其相應(yīng)的運動視頻相結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，直擊所學(xué)知識內(nèi)容的核心，從而切實加深學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)印象。也正是因為有教師為學(xué)生們設(shè)計大量的信息化教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對于所學(xué)英語知識的印象更加深刻，從而切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、趣味性內(nèi)容導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠幫助學(xué)生全面提升其英語知識學(xué)習(xí)的有效性，教師在設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的問題。在教師看來，學(xué)生需要對英語知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握相關(guān)的英語知識細節(jié)，從而綜合提升其英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識時，便可利用趣味性教學(xué)策略，進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生的在接下來的知識學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生的英語知識理解更為深刻，相關(guān)的英語知識理解也更加全面。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“主謂一致”的語法知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以此有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語法知識期間，需要結(jié)合學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，或者教學(xué)情境進行設(shè)計，使之能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。而后，教師便可為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識細節(jié)，從而切實增強學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)成就感。有了學(xué)習(xí)成就感為基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來的知識學(xué)習(xí)期間，會表現(xiàn)得更加積極主動，從而形成相應(yīng)的正向反饋，最終切實提升學(xué)生們的英語知識學(xué)習(xí)興趣。

三、小組化任務(wù)設(shè)計，強化學(xué)生協(xié)作意識

對于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語知識的過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)性的語言知識內(nèi)容，還應(yīng)不斷強化自身的學(xué)習(xí)能力。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計英語教學(xué)策略時，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要，創(chuàng)編大量小組合作性的教學(xué)任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)實踐，從而逐步提升學(xué)生解決問題的能力。也正是因為有了教師設(shè)計的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生們的團隊協(xié)作意識得到逐步強化和提升。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“定語從句”的知識內(nèi)容時，便可由教師為學(xué)生設(shè)計大量相關(guān)的合作性小組學(xué)習(xí)任務(wù)。其中，教師將學(xué)習(xí)任務(wù)進行有效的拆解，使學(xué)生以小組為單位進行細致深入的問題分析和思考，從而逐步深化學(xué)生對于相關(guān)語法知識的理解。此外，學(xué)生們在小組內(nèi)的知識研究過程中，可以逐步明確自身的知識理解水平，從而在接下來的學(xué)習(xí)討論中，能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度，并獲得良好的英語學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中階段的英語知識時，需要為學(xué)生們創(chuàng)編綜合性的教學(xué)策略，以此助力學(xué)生全面提升其英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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