田登海

摘 要：在信息技術不斷發(fā)展的今天，信息技術已被應用于小學語文課堂教學中，將信息技術融入到語文課堂中能夠增加課堂的趣味性，同時信息技術中擁有大量教育資源能夠更好的幫助學生擴寬語文知識面，積累更多的語文知識。

關鍵詞：小學語文;心理健康;教育初探;課堂教學

引言

對于語文教師目前已經(jīng)意識到了信息技術在語文課堂中的重要性，語文課堂形式多樣化能夠激發(fā)學生對于語文學習的興趣，也能豐富課堂內(nèi)容，讓學生在語文課堂中的注意力提高，同時提升課堂效率。

一、巧用信息技術創(chuàng)設課堂情境

創(chuàng)造適合的課堂教學情境能夠給學生創(chuàng)造出合適的課堂學習氛圍，學生在這樣的環(huán)境中能夠更快理解課文內(nèi)容。教師可以使用信息技術中的多媒體來完成情境設計，教師在備課時就可以根據(jù)所要教學的內(nèi)容在網(wǎng)上搜索相關的視頻片段及相關內(nèi)容，讓學生能夠了解課文背景。

例如：在學習《大自然的聲音》這篇課文時，教師就可以先讓學生看一段音頻，音頻內(nèi)容可以是風聲、水聲、蟲鳴聲等各種各樣大自然的聲音。教師可以在學生聽完音頻后對學生進行提問，如：聽了這段音頻后你們有什么感受？在聽這段音頻時腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的畫面等。并讓學生積極舉手回答問題，在學生回答完畢后，教師就可以自然的引入本堂課的學習內(nèi)容--大自然的聲音。讓學生通過對課文進行瀏覽，并結(jié)合剛才所聽音頻回答課文中出現(xiàn)了那些大自然的聲音。教師可以結(jié)合信息技術來創(chuàng)建問題情境，通過聽覺讓學生產(chǎn)生更多共鳴比起傳統(tǒng)課堂中只是單純的進行課文講解要更受學生的喜愛。同時在語文課堂中融入信息技術也能夠增加師生間的互動，拉近師生的關系，營造出輕松的學習氛圍，學生在課堂學習中也能積極主動參與課堂互動。

二、了解信息技術的課堂適用性

信息技術對于語文課堂來說非常有利，但是如果我們不適當進行使用，在整個課堂中都使用信息技術進行教學，脫離教材內(nèi)容反而弊大于利，不能發(fā)揮出信息技術的全部優(yōu)勢，對語文教學十分不利。所以教師在進行信息技術教學時，一定要對教學內(nèi)容有一個規(guī)劃，明白什么時候該用信息技術來進行教學時什么時候該用傳統(tǒng)教學來進行。在進行知識擴充、課堂導入、師生互動環(huán)節(jié)中就可以加入信息技術，而在進行課堂板書，以及課文朗讀時還是按照傳統(tǒng)教學開展效果會更好。教師只有真正的明白信息技術的本質(zhì)，掌握好課堂節(jié)奏，才能更好的使用信息技術來輔助課堂進行，最大限度的發(fā)揮出信息技術的優(yōu)點。

例如：在學習《富饒的西沙群島》時，學生大多數(shù)對于西沙群島并不是很了解，教師在介紹課文背景的時候就可以借助信息技術來完成，通過網(wǎng)上介紹西沙群島的視頻，讓學生能夠在視覺和聽覺的共同作用下對西沙群島有一個大致的了解。但當教師在對課文進行結(jié)構(gòu)分析時，就不適合用信息技術來進行，因為課件使用不好反而會分散學生的注意，采用傳統(tǒng)的板書模式可以讓學生在教師寫字的時候進行思考，更有利于學生進行自主思考。同時板書也方便學生做筆記，不像課件會隨著教學內(nèi)容的變換而改變，讓學生來不及進行板書。信息技術在語文教學中有適用的地方也有不適合的地方，教師需要提前設計好信息技術使用的位置，將信息技術與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，這樣才能更好的將信息技術融入到語文課堂中。

三、利用信息技術進行課后鞏固

課后學生是否能夠及時進行復習和完成家庭作業(yè)，一直以來都是語文教學的難點，小學階段的學生自控能力較弱，需要教師進行監(jiān)督才能更好的完成語文學習。這個時候教師就可以好好的利用信息技術，讓學生作業(yè)完成后拍照上傳在QQ群或者微信群中，在做作業(yè)或者復習中有任何問題都可以及時的和老師進行溝通。當然學生也可以使用信息技術，搜索不懂的字詞從而得到答案，信息技術能夠大大的提高學生的學習效率，提高學生的語文成績。教師也可以將平時在網(wǎng)絡上搜集到的與語文學習相關的資料上傳在群聊中，學生在課后就可以自行下載瀏覽，同時學生也能夠在群聊中分享自己的學習經(jīng)驗、學習技巧，學生獲取信息的渠道增多，學生的學習能力也能夠得到大幅度的提升。學生和教師都能夠通過信息技術實現(xiàn)遠距離溝通，同時信息技術也能夠培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生有自主思考的空間。家長也可以通過信息技術及時了解到學生的學習情況，教師也能夠有針對性進行備課。

結(jié)束語

根據(jù)上文的討論可以得出信息技術為語文課堂提供了不同的教學模式，給語文課堂帶來了生機活力，讓語文課堂變得更有趣味性更能引起學生學習語文的興趣。同時信息技術也讓學生有更多的渠道獲得信息，提高了學生的自學能力，也增加了學生語文課外知識的積累量，對于學生日后高年級語文學習打下了良好的基礎。信息技術總的來說對于語文課堂有很大幫助，教師只要適當?shù)脑谡n堂中根據(jù)實際情況使用，就能夠發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢，提高語文課堂的整體質(zhì)量。

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