◎ 黃惠子 （曼谷吞武里大學(xué)）

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，手型與指法是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，同時(shí)也是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中最為重要的部分。在鋼琴基礎(chǔ)中，手型與手法的正確運(yùn)用可以使得每一根手指都得到全面的鍛煉，提高鋼琴演奏者的手指靈活性，從而為鋼琴演奏水平的提高奠定基礎(chǔ)。

一、鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中手型與指法的重要性

（一）鋼琴手型與指法對(duì)發(fā)音的重要性

在鋼琴演奏中，優(yōu)美的鋼琴音效并不是鋼琴演奏者自身具有的天賦，而是通過鋼琴演奏者長時(shí)間對(duì)手型與指法的反復(fù)練習(xí)體現(xiàn)的。鋼琴的音色有著一定的復(fù)雜性，對(duì)于鋼琴演奏者對(duì)鋼琴琴鍵以及手指的配合程度有著很高的要求，需要鋼琴演奏者對(duì)演奏時(shí)候的力度靈活的掌握，這樣才能對(duì)鋼琴的發(fā)音進(jìn)行充分的表現(xiàn)。但是對(duì)于剛剛接觸到鋼琴的學(xué)者來說，對(duì)于鋼琴的發(fā)音掌握程度并不高，而通過正確的手型與指法可以提高鋼琴演奏者的發(fā)音效果。在鋼琴演奏過程中，手指會(huì)跟隨琴鍵發(fā)生變化。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，可以通過手指的各個(gè)姿勢(shì)練習(xí)，可以在不同力度下對(duì)鋼琴演奏的速度以及力度進(jìn)行掌握，從而使得鋼琴演奏出不同的音效。[1]

（二）鋼琴指法提高演奏者手指技巧

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，還是在鋼琴高級(jí)教學(xué)過程中，手指技巧可以影響鋼琴演奏的力度和力度。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，對(duì)手指技巧有著很高的要求。為了使得鋼琴演奏者在學(xué)習(xí)的過程中可以保持足夠的耐心，并有效習(xí)得該項(xiàng)技能，鋼琴教師的專門指法練習(xí)就顯得尤為重要了。通過鋼琴指法訓(xùn)練，鋼琴教師可以細(xì)致地將指尖、手臂等部位的演奏方式傳授給鋼琴演奏者，使得鋼琴演奏者可以對(duì)手指能夠大致把握指尖傳遞的動(dòng)力，鋼琴演奏者可以基本掌握指尖及手指的力量的能力。鋼琴的指法練習(xí)可以讓鋼琴演奏者在學(xué)習(xí)鋼琴的初期階段養(yǎng)成良好的彈奏速度以及力度的習(xí)慣。[2]

（三）有利于鋼琴演奏者手指變換和手臂配合

鋼琴彈奏能力除了與鋼琴演奏者的指法具有一定的關(guān)系之外，還需要鋼琴演奏者的手臂進(jìn)行充分的配合。在鋼琴演奏者演奏過程中，需要將手的高度進(jìn)行保持，并且在手指的側(cè)方還要留取一定的空間，從而保證鋼琴在彈奏過程中拇指可以順利地與其他手指之間進(jìn)行自由切換。與此同時(shí)，鋼琴演奏者的手臂在配合上有著非常重要的特點(diǎn)，合理的手臂配合會(huì)在鋼琴演奏中指尖下出現(xiàn)更少的雜音。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，從指法教學(xué)中突出這種配合的重要性，為鋼琴演奏者鋼琴學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。[3]

二、鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中手型與指法存在的問題

鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)式鋼琴教學(xué)中的重要部分，是鋼琴演奏整個(gè)過程中的基礎(chǔ)。鋼琴演奏者的基礎(chǔ)教學(xué)有著一定的重要作用，但是在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中手型與指法還存在著一些問題，需要鋼琴教師與鋼琴演奏者進(jìn)行充分重視，具體有以下幾個(gè)方面：

（一）抬指過高，猛敲琴鍵

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，對(duì)于剛剛接觸鋼琴的演奏者來說，鋼琴教師通常會(huì)要求鋼琴演奏者提高自己的手指，這樣可以對(duì)鋼琴演奏者的手指靈活性進(jìn)行充分的鍛煉，同時(shí)還能在鋼琴觸鍵過程中保持動(dòng)作的利索。但是，其中需要鋼琴演奏者注意的是在剛剛接觸鋼琴的人來說，容易出現(xiàn)手指刻意抬高的情況，然后就會(huì)出現(xiàn)猛敲鍵盤的現(xiàn)象。由于鋼琴演奏者初期往往對(duì)力度的掌握程度不足，這樣演奏出來的聲音就會(huì)有一種沉重刺耳的情況，從而沒有美感，反而給人一種不好的感覺。這就需要鋼琴演奏者在彈奏琴鍵的時(shí)候，要迅速抬高自己的手指，這樣演奏出來的聲音才能干凈自然。[4]

（二）落提不當(dāng)，缺乏流暢

在鋼琴演奏中，演奏者是否能夠?qū)β涮徇M(jìn)行充分的掌握，這是檢驗(yàn)一個(gè)合格的鋼琴演奏者關(guān)鍵標(biāo)志。鋼琴演奏者的落提位置是否正確，直接關(guān)系到演奏出來的聲音效果。對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的演奏者來說要抬高手指進(jìn)行落提動(dòng)作的進(jìn)行，由于剛剛接觸鋼琴的演奏者對(duì)于手指的力度掌握程度不高，不能滿足“慢觸鍵盤”的要求，就會(huì)出現(xiàn)演奏生硬的情況。除此之外，鋼琴演奏在落提的間隔次數(shù)上沒有規(guī)定，有時(shí)候落提一句出現(xiàn)一個(gè)，有時(shí)候落提一句出現(xiàn)好幾個(gè)，還有的時(shí)候在中間休止的時(shí)候出現(xiàn)落提，這是鋼琴演奏者在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。[5]

（三）弱指無力，節(jié)奏不均

“弱指”即無名指，由于鋼琴演奏者對(duì)于無名指的控制力度不夠，與無名指相鄰的中指和小指被稱為“弱指部分”。在“弱指部分”在演奏過程中容易出現(xiàn)節(jié)奏和音量方面的問題。由于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，很多鋼琴演奏者對(duì)于指尖的控制能力不足，出現(xiàn)弱指的現(xiàn)象就會(huì)更為嚴(yán)重。這就需要在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)弱指的訓(xùn)練程度，這樣才能減少節(jié)奏不均的情況出現(xiàn)。[6]

三、鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中手型及指法的正確運(yùn)用

（一）注重培養(yǎng)手型與指法的正確習(xí)慣

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，鋼琴教師要根據(jù)鋼琴演奏者的線條條件、對(duì)事物接受能力以及家長對(duì)學(xué)生的要求制定符合鋼琴演奏者的教學(xué)目標(biāo)，鋼琴教材可以根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇。至于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中的進(jìn)度需要根據(jù)鋼琴演奏者的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)。由于鋼琴演奏者之間存在著很大的差距，需要鋼琴教師制定不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效提高鋼琴演奏者的自身水平。在鋼琴基礎(chǔ)指法教學(xué)過程中，鋼琴教師要根據(jù)鋼琴演奏者的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能有效培養(yǎng)鋼琴演奏者的正確指法習(xí)慣。鋼琴彈奏的運(yùn)指法一般可以分為六類，其中分別為順指法、擴(kuò)指法、縮指法、越指法、穿指法以及同音換指法。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，鋼琴教師要對(duì)鋼琴演奏者的指法進(jìn)行重視，讓鋼琴演奏者掌握不同指法的意義，同時(shí)鋼琴教師還要根據(jù)鋼琴演奏者的自身情況指定指法，這樣對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)工作有著重要的影響。[7]

同時(shí)，鋼琴教師還要對(duì)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中手型進(jìn)行充分的重視，要求鋼琴演奏者在演奏過程中手型要保持自然放松的狀態(tài)，要自然向上抬高，然后要自然落指，與此同時(shí)，鋼琴演奏者的手指要支撐整個(gè)手臂的重量，在琴鍵發(fā)出聲音之后，手型要迅速上抬，這樣才能演奏出干凈清脆的聲音。

（二）對(duì)手型與指法合理分配

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，鋼琴演奏者可以根據(jù)自身手指的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是還要對(duì)手指的狀態(tài)保持在一個(gè)固定位置，這樣才能在鋼琴基礎(chǔ)演奏中保持一個(gè)正確的指法。

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，鋼琴教師要根據(jù)鋼琴演奏者手指的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行正確的調(diào)整和指導(dǎo)，根據(jù)不同的樂曲特點(diǎn)，運(yùn)用正確的手型，這樣才能讓鋼琴演奏者很好的對(duì)手型進(jìn)行合理分配，同時(shí)也可以養(yǎng)成一個(gè)良好的演奏習(xí)慣。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，鋼琴演奏者可以模仿一些正確的手型和指法，由于自身?xiàng)l件的限制，可以對(duì)指法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是調(diào)整的范圍不應(yīng)過大，要按照鋼琴琴譜的規(guī)定正確運(yùn)用指法。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，手型和指法好都有著嚴(yán)格的要求和規(guī)定，在鋼琴演奏過程中有著重要的作用。這就要求鋼琴教師在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指法和手型訓(xùn)練，這樣才能讓鋼琴演奏者的基礎(chǔ)更為扎實(shí)，從而為今后鋼琴演奏奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[8]

（三）掌握基本手型，強(qiáng)化指法鍛煉

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)過程中，由于很多鋼琴演奏者的年齡過小，身體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一定的缺陷，有些鋼琴演奏者的手指和手腕對(duì)鋼琴演奏有著一定的影響。這就要求鋼琴教師對(duì)鋼琴演奏者的手型與指法進(jìn)行正確的訓(xùn)練。首先可以先對(duì)鋼琴演奏者的手型進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生保持一個(gè)正確的手型之后在對(duì)學(xué)生的指法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，鋼琴教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在日常生活中隧道和柱子作為基礎(chǔ)，好比柱子是支撐隧道的基礎(chǔ)，只有柱子達(dá)到一定的高度，才能保證隧道的正常通行。這樣的引導(dǎo)方法可以讓鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)更為簡(jiǎn)單化，同時(shí)也更容易被更多鋼琴演奏者所接受，從而及時(shí)改善自己的手型。[9]

在鋼琴基礎(chǔ)手型訓(xùn)練過程中，鋼琴教室可以根據(jù)鋼琴演奏者手指的發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行指法的強(qiáng)化訓(xùn)練。由于每一個(gè)人的手掌都有著各自的特點(diǎn)，手指的長度都有著很大的不同。這就要求鋼琴演奏者在鋼琴演奏過程中，及時(shí)調(diào)整手指的協(xié)調(diào)能力，對(duì)鋼琴的演奏力度和速度進(jìn)行控制，這樣才能在鋼琴演奏中更好的表達(dá)出作品的內(nèi)涵。同時(shí)在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中還要重視“弱指無力”的情況，鋼琴教室要對(duì)鋼琴演奏者的無名指進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)鋼琴演奏者自身的情況，制定符合鋼琴演奏者的手型練習(xí)，這樣可以提高鋼琴演奏者的手指協(xié)調(diào)性，還能將鋼琴演奏者的執(zhí)法技巧進(jìn)行有效的提高。[10]

結(jié) 語

鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)鋼琴演奏者有著深遠(yuǎn)的影響，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，這就需要鋼琴教師對(duì)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中存在的各種問題進(jìn)行充分的重視，并針對(duì)問題提出合理的解決方法，從而為提高鋼琴演奏者的手型與指法做出不懈努力。鋼琴教師要充分注重鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)，在這個(gè)過程中要加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏者手型與指法的訓(xùn)練，這樣才能為鋼琴演奏者奠定堅(jiān)實(shí)的演奏基礎(chǔ)。