朱源湖/ 陳曉 （湛江幼兒師范?？茖W(xué)校/茂名市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

在一種特定的環(huán)境氛圍里，當(dāng)一首優(yōu)美的音樂旋律響起時(shí)，人們就會(huì)興奮的用他的身體自由的舞動(dòng)起來，這就是即興舞蹈。舞蹈家為了編創(chuàng)出更好的舞蹈作品時(shí)，他們有時(shí)也會(huì)假想自己在一個(gè)特定的環(huán)境里，激情地?fù)]灑自己舞姿，試圖在他隨意的動(dòng)作里尋找更好的表達(dá)方式，這些都是即興舞蹈的魅力。那么我們是否能在少兒舞蹈教學(xué)中去尋找即興舞蹈在少兒舞蹈教學(xué)中的實(shí)施與意義呢？記得平時(shí)我在教授少兒舞蹈時(shí)，曾經(jīng)也是不斷地參入一些即興舞蹈教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)效果甚好，也許在國內(nèi)很少有教師重視即興舞蹈教學(xué)方式，但在一些大學(xué)里都會(huì)設(shè)定類似即興舞蹈的相關(guān)課程。那么，在我們少兒舞蹈教學(xué)中，為什么不能適當(dāng)?shù)厝ダ眉磁d舞蹈實(shí)施在少兒舞蹈教學(xué)中呢？基于以上，本人翻閱了大量有關(guān)即興舞蹈的資料：有專題著作黃金桂的《手舞足蹈：兒童舞蹈教學(xué)》和Paul Rooyackers的《101 More Dance Games for Children》。還有在書籍《西方現(xiàn)代舞史綱》（劉青弋）、《現(xiàn)代舞蹈的身體語言》（劉青弋著），李美燕.在游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和（德）伽達(dá)默爾的真理與方法來研究討論。本文為了闡述即興舞蹈在少兒舞蹈教學(xué)中的實(shí)施與其意義，從三方面來進(jìn)行淺談。首先，是從即興舞蹈的概述來闡述，分為兩點(diǎn)，第一，即興舞蹈的界定，第二，即興舞蹈的特征，其次，是即興舞蹈在少兒舞蹈教學(xué)中的實(shí)施，最后，是即興舞蹈對少兒舞蹈發(fā)展的意義。

一、即興舞蹈的概述

（一）即興舞蹈界定

對于即興舞，不同的舞者有不同的理解。有人認(rèn)為是“玩”，有人認(rèn)為是跳“節(jié)奏”，也有人認(rèn)為是跳“內(nèi)心感受”，還有人認(rèn)為是“聞音而舞”，各種說法都各具特色，但并不完善。它的藝術(shù)表現(xiàn)如同書法家的即席揮毫潑墨，在藝術(shù)表現(xiàn)上是一致的。即興對人的行為而言，是人的本能，是人感受“客觀事物”的最初本性，即行為手段。它是沒有正規(guī)的動(dòng)作編排，帶有即時(shí)隨興而舞，隨機(jī)而舞的意識和思想內(nèi)涵，是一種不受時(shí)間、空間、主題、意義等限制的自由舞蹈。也是對眼前的事物、情景有所感觸而創(chuàng)作，在無預(yù)計(jì)劃的情況下，直接利用眼前的情景中的某些刺激，突發(fā)的一種自發(fā)創(chuàng)作的行動(dòng)。即興舞蹈直接、生動(dòng)地反映了客觀世界和外部環(huán)境對于我們身心的影響，投入情感、意識，來表現(xiàn)自我意識或者無意識的情感狀態(tài)。也充分體現(xiàn)在即興的舞蹈在音樂中，它使舞者回歸自然，回歸到內(nèi)心的夢想靈魂港灣。

（二）即興舞蹈的特征

即興舞蹈與其他舞蹈有很獨(dú)特的區(qū)別，它和“即興”有著很大的聯(lián)系，最大的特點(diǎn)是即興舞蹈具有即時(shí)性、創(chuàng)造性和個(gè)性化，三者缺一不可。

1.即時(shí)性

顧名思義就是立刻、馬上的意思，是根據(jù)人們當(dāng)時(shí)的感受而發(fā)，沒有刻意準(zhǔn)備的，發(fā)生的時(shí)間快，不分時(shí)間和地點(diǎn)，有感而發(fā)的一種肢體語言舞蹈動(dòng)作。這將是它與其他舞蹈形式區(qū)別開來的首要條件。由于即興舞蹈的“即時(shí)性”特征的存在，它使得舞者在其舞蹈過程中身體反應(yīng)也產(chǎn)生了變化，全面地反映了舞者的身體反應(yīng)能力和思維能力，讓舞者身心內(nèi)外都得到全面的展現(xiàn)。

2.創(chuàng)造性

在即興中除了舞者本能的反應(yīng)，也需舞者的創(chuàng)造思維，尤其在即興過程中，動(dòng)作的出現(xiàn)要有創(chuàng)新，我們不能出現(xiàn)動(dòng)作復(fù)制的現(xiàn)象，要打破自己固有的思維，敢于在瞬間調(diào)動(dòng)自己全部知識、經(jīng)驗(yàn)以及文化修養(yǎng)和底蘊(yùn)來進(jìn)行創(chuàng)造最具有創(chuàng)新意義的舞蹈動(dòng)作，它的“創(chuàng)造性”特點(diǎn)還體現(xiàn)在，它是貫穿于整個(gè)即興過程中的，是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過程，而這一點(diǎn)在其他舞蹈中是沒有的，是即興舞獨(dú)特一點(diǎn)，一般的舞蹈都會(huì)按照事先安排好的的動(dòng)作編排來進(jìn)行舞蹈，在這種舞蹈過程中是很少或不具備創(chuàng)造性的條件，而相反，在即興舞中卻能夠一直保持著，并能貫穿于整個(gè)舞蹈進(jìn)行到底。這就是即興舞中的創(chuàng)造性。

3.個(gè)性化

即興舞蹈是在沒有經(jīng)過理性思考下形成的身體動(dòng)態(tài)，在下意識的行為中，將個(gè)人最有特色的身體樣式呈現(xiàn)出來，這就體現(xiàn)了即興舞蹈的個(gè)性化，就是同一個(gè)舞蹈，因不同的人不同的性格、不同的身體素質(zhì)以及環(huán)境的差異而產(chǎn)生的不同的效果，它融入了舞者身與心兩方面的原因，并在瞬間即興出自己內(nèi)心感受及其帶有自身個(gè)性的舞蹈動(dòng)作，這就是體現(xiàn)即興舞蹈的個(gè)性化。

二、即興舞蹈在少兒舞蹈教學(xué)中的實(shí)施

即興舞是一種受音樂的節(jié)奏、速度，旋律效果和環(huán)境氣氛等影響而發(fā)的舞蹈。在少兒舞蹈教學(xué)過程中老師要主動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，來充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。靈感是產(chǎn)生即興舞的動(dòng)力，這是每個(gè)舞者所追求的方向，能充分訓(xùn)練到學(xué)生對音樂的感知，和身體靈活的運(yùn)用以及動(dòng)作造型的能力。它的訓(xùn)練對啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是非常有幫助的。那么即興舞在少兒舞蹈教學(xué)中怎樣去實(shí)施呢？

（一）動(dòng)作模仿

模仿是個(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式之一。模仿可分為有意識模仿和無意識模仿、內(nèi)部模仿和外部模仿等多種類型。那么，在即興舞蹈中，我們應(yīng)該如何在少兒階段讓學(xué)生更好地去模仿呢，從即興舞蹈在少兒舞蹈教學(xué)的過程來說，由于觀察力與協(xié)調(diào)能力發(fā)展有限，所以，要學(xué)習(xí)這類舞蹈技藝，幼兒與教師都要經(jīng)過一段艱難的過程，而這一過程往往是事倍功半的。所以我們要讓少兒充分地發(fā)揮自己本身的個(gè)性和自由性，比如：當(dāng)他們看到一只活潑可愛的小鴨子的時(shí)候你就要去啟發(fā)他們?nèi)ツ７?，讓他們自由的即興，模仿小鴨子的嘴巴和尾巴，模仿小鴨子怎么走路，讓小孩都充分發(fā)揮自己的想象力，沒有受外界的影響去即興模仿，這也體現(xiàn)了即興舞蹈的本身特征。

（二）音樂啟發(fā)

首先我們要知道音樂即興，他是屬于“限定性即興”訓(xùn)練，所謂限定性，是指舞者根據(jù)某個(gè)音樂的節(jié)奏、旋律、主題、音高、和聲等等啟發(fā)，在未經(jīng)過構(gòu)思的情況下，即刻的用舞蹈動(dòng)作做出反應(yīng)。如果它用在少兒舞蹈中時(shí)，我們又是怎樣更好地發(fā)揮音樂的奧妙之處呢？其實(shí)，我們大都知道，當(dāng)我們走進(jìn)歌舞廳里，就看到不同人根據(jù)音樂的節(jié)奏旋律來律動(dòng)身體。同樣，如果給小孩放一些節(jié)奏比較明顯，又比較歡快的樂曲時(shí)，小孩也會(huì)跟著音樂律動(dòng)即興舞動(dòng)起來，比如給小孩播放一首節(jié)奏比較明顯的音樂《拍拍手》，并鼓勵(lì)孩子用簡單的動(dòng)作把節(jié)奏即興表達(dá)出來，可以適當(dāng)提示讓孩子拍拍手，跺跺腳，培養(yǎng)孩子的手，腳的協(xié)同配合。同時(shí)，我們也可以給出一首帶有主題性的音樂，比如兒歌《春天在哪里》，老師可以先提示小孩，并說出音樂中出現(xiàn)的場景，比如在一片茂密的森林里，有大樹，綠草、黃鶯、紅花等等，這時(shí)小孩可以根據(jù)音樂加上老師的提示和小孩自己的想象，就可以帶有情趣去自由即興舞蹈，當(dāng)小孩遇到紅花時(shí)，小孩就可以擺出各種各樣的造型，當(dāng)小孩遇到黃鶯時(shí)，小孩可以自由地?cái)[動(dòng)雙臂等等，這樣既可以體現(xiàn)即興舞蹈的特征，也可以讓小孩能夠直接去感受音樂。

（三）游戲訓(xùn)練

游戲訓(xùn)練是人及其活動(dòng)的存在方式。游戲具有三方面的內(nèi)在精神：其一、表現(xiàn)為游戲的輕松愉快性與嚴(yán)肅，游戲常常令人輕松愉快，同時(shí)它與嚴(yán)肅也并不是對立的，它是游戲中的嚴(yán)肅才使得游戲完整，游戲也就因此而成為了少兒舞蹈教學(xué)中值得研究的一種重要教學(xué)方式；其二，表現(xiàn)為游戲?qū)υ捫院蛥⑴c性。其三，表現(xiàn)為游戲的自由性、自我表現(xiàn)性與創(chuàng)新性。例如，在教學(xué)時(shí)把趣味性的游戲加入進(jìn)來，使單調(diào)的節(jié)奏訓(xùn)練富有吸引力。所以游戲訓(xùn)練在即興舞蹈教學(xué)中是不可缺少的。

三、即興舞蹈對少兒舞蹈發(fā)展的意義

（一）激發(fā)少兒對舞蹈的興趣

在少兒舞蹈教學(xué)中，即興舞更有利于激發(fā)少兒對舞蹈的興趣。首先，通過即興舞蹈，能夠加強(qiáng)少兒對學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的信心，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力。其次，要產(chǎn)生學(xué)生對舞蹈的興趣還需要一種輕松自然的氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在即興舞蹈教學(xué)中要讓幼兒能夠自覺主動(dòng)的參與到舞蹈教學(xué)中來，就不能在教學(xué)過程中，給他們?nèi)魏螇毫?，讓他們感覺到學(xué)習(xí)是一種不自由的狀態(tài)，否則他們就不會(huì)參與到這種教學(xué)中來。因此，讓幼兒身體完全放松，才能更好地跳出理想的動(dòng)作，同時(shí)，心情放松，思維才能活躍，想象才能展開，所以，通過即興舞蹈來達(dá)到這一點(diǎn)，是最佳的選擇。才能讓少兒在即興舞蹈中感受到舞蹈的魅力！

（二）開發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力

即興舞蹈具有創(chuàng)造性，它本來就可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，而落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中也不例外。為了避免老師只教，學(xué)生只學(xué)習(xí)這種舊的教學(xué)方式。除了課堂上的作業(yè)，孩子們還經(jīng)常被賦予家庭作業(yè)，讓他們?nèi)ゴ笞匀?，從游戲中，從舞蹈中激發(fā)他們的想象力。例如，讓他們模仿鳥，鴨，葉，開車，花等身體語言。他們天真的情感和動(dòng)作經(jīng)常為我創(chuàng)造兒童舞蹈奠定基礎(chǔ)。就像模仿和想象一樣，這首歌里有各種各樣的動(dòng)物聲音。學(xué)生們都喜歡來表現(xiàn)自己，這樣我們老師在教學(xué)過程中就比較容易教授，這就是即興舞蹈的教學(xué)方式，也是一種啟發(fā)式教學(xué)方式。而這種方式是開發(fā)少兒的想象力和創(chuàng)造力的最佳方式。所以選擇即興舞蹈教學(xué)就是一個(gè)相當(dāng)好的途徑。

（三）促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展

首先，在具體的教學(xué)中，教師通過即興舞蹈訓(xùn)練可以使少兒更加熱愛舞蹈。其次，即興舞蹈使少兒的心理發(fā)展合乎人性的真。再次，即興舞蹈可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶審美情操，成為教師與學(xué)生溝通思想感情，是提升少兒相互合作能力，增強(qiáng)相互信任理解的有效方法。

結(jié) 語

即興舞蹈教學(xué)對學(xué)生有很大的益處，對促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用。即興舞蹈教育對兒童的學(xué)習(xí)被動(dòng)變得主動(dòng)，改變接受探索和發(fā)現(xiàn)新事物，舞蹈的技能訓(xùn)練對潛在發(fā)展的訓(xùn)練，純粹模仿變?yōu)閯?chuàng)作，所以即興舞蹈教學(xué)不僅能得到更多孩子的歡迎，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造潛力，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造力，發(fā)展對孩子的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的意義。