季惠斌

[內(nèi)容提要]陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出，堅(jiān)持“以本為本”是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，把“四個(gè)回歸”作為加快建設(shè)一流本科教育的基本要求。這是匯聚了新時(shí)代高等教育改革發(fā)展領(lǐng)域取得的共識(shí)，指明了我國(guó)高等教育未來發(fā)展的方向，對(duì)高等藝術(shù)教育具有十分重要的啟示。高等音樂院校在教育教學(xué)中，如何充分發(fā)揮“以本為本”，落實(shí)“四個(gè)回歸”，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，是亟待研究解決的問題。

2015 年，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國(guó)發(fā)〔2015〕64 號(hào)）和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕36 號(hào))出臺(tái)，2018 年先后召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！边@些都充分表明在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，普通高等學(xué)校要按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，落實(shí)“四個(gè)回歸”，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，積極促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合。

一、落實(shí)“四個(gè)回歸”對(duì)高等教育的意義

“四個(gè)回歸”是教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上提出的高等教育改革思想?！八膫€(gè)回歸”是指“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”。在高等教育如火如荼開展“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，“四個(gè)回歸”具有劃時(shí)代的戰(zhàn)略意義。

回歸常識(shí)，就是要回歸教育的原點(diǎn)。為學(xué)生營(yíng)造專業(yè)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理性去思考，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

回歸本分，就是要回歸教育的本位，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。以師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，避免“重研輕教”現(xiàn)象，讓教師回歸教學(xué)，回歸育人。

回歸初心，就是要回歸人才培養(yǎng)的目標(biāo)。高等教育最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)高等人才。把立德樹人作為根本任務(wù)，把培養(yǎng)人才作為終極目標(biāo)。

回歸夢(mèng)想，就是要回歸中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。在國(guó)家加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)的思想指引下，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快推進(jìn)一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，為地方、為國(guó)家提供人才支持和智力保障，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供動(dòng)力。

落實(shí)“四個(gè)回歸”歸根結(jié)底還是要求高校要回歸立德樹人的初心，教師回歸育人崗位，學(xué)生回歸認(rèn)真讀書的常態(tài)，營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)境，其主旨核心就是要把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。在高等音樂院校中，落實(shí)“四個(gè)回歸”、“以本為本”的理念非常重要，只有將其充分應(yīng)用，融合貫穿于教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，革新觀念，堅(jiān)守本分，優(yōu)化機(jī)制，在保持辦學(xué)傳統(tǒng)、結(jié)合區(qū)域特色、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，方能切實(shí)做到“全方位育人”。

二、高等音樂院校一流本科教育建設(shè)的實(shí)踐——以沈陽(yáng)音樂學(xué)院為例

（一）回歸常識(shí)——推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革

1.著力推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)。沈陽(yáng)音樂學(xué)院把建設(shè)學(xué)院一流專業(yè)作為加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的主要任務(wù)之一。重點(diǎn)建設(shè)遼寧省一流本科教育示范專業(yè)，加大對(duì)特色專業(yè)和重點(diǎn)扶持專業(yè)的建設(shè)力度，加大經(jīng)費(fèi)投入，積極參與國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，建設(shè)一定數(shù)量的國(guó)家和省級(jí)一流專業(yè)，建設(shè)具有沈陽(yáng)音樂學(xué)院特色的一流專業(yè)，并以此引領(lǐng)、支撐高水平本科教育。

2.不斷提高本科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，修訂人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，豐富課程資源，及時(shí)更新教學(xué)大綱，加強(qiáng)本科專業(yè)質(zhì)量，從多方面提高學(xué)生的滿意度以及社會(huì)的滿意度。

3.持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)布局，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。深入研究、縱橫比對(duì)，勇敢嘗試，做大做強(qiáng)具有深厚歷史基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ奶厣珜I(yè)。

4.改革本科教學(xué)管理制度。沈陽(yáng)音樂學(xué)院始終堅(jiān)持從嚴(yán)治校，規(guī)范教學(xué)，依法依規(guī)，時(shí)刻注重加強(qiáng)教學(xué)管理。進(jìn)一步落實(shí)《沈陽(yáng)音樂學(xué)院本科教學(xué)工作規(guī)程》、《沈陽(yáng)音樂學(xué)院課堂教學(xué)建設(shè)細(xì)則》精神，認(rèn)真開展加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，嚴(yán)管嚴(yán)抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)；完善學(xué)分制，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)、選擇權(quán)；將學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行科學(xué)研究、大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、投身于競(jìng)賽活動(dòng)等納入學(xué)分體系。

5.有序加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)。教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，規(guī)范課堂管理，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，穩(wěn)定教學(xué)秩序，營(yíng)造良好氛圍。改革傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，積極探索混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，從音樂院校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，因生制宜，因課制學(xué)，解放思想，勇于創(chuàng)新，選擇適合藝術(shù)院校學(xué)生的課堂教學(xué)方式與方法。

6.加強(qiáng)課程建設(shè)。大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)，積極打造“金課”課程。出臺(tái)《沈陽(yáng)音樂學(xué)院“金課”建設(shè)實(shí)施方案》，按照教育部對(duì)國(guó)家級(jí)精品在線開放課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)開展課程建設(shè)，全力打造金課。積極開展院級(jí)精品資源共享課遴選工作，加大政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持，為參加國(guó)家精品課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”遴選儲(chǔ)備資源。

7.深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理。沈陽(yáng)音樂學(xué)院實(shí)行多元考核方式，提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。修訂《沈陽(yáng)音樂學(xué)院本科學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核工作的規(guī)定（修訂）》（沈音院字〔2018〕101 號(hào)），對(duì)各類課程的考核形式、評(píng)分辦法等作出明確規(guī)定，并將不同類別、不同形式、不同專業(yè)特點(diǎn)的各類評(píng)價(jià)，全部寫入教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)技能類考試采用現(xiàn)場(chǎng)演奏、演唱或展示，集體打分的方式，如音樂表演專業(yè)主科課程考核實(shí)行抽簽制；期末考試和畢業(yè)年級(jí)專業(yè)考試時(shí)，主教教師不參與為自己的專業(yè)學(xué)生打分環(huán)節(jié)，以便更加客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。專業(yè)主科課程采取分階段方式進(jìn)行考試，明確各個(gè)階段考試的分?jǐn)?shù)比重。共同課課程采用平時(shí)考查與期末考試相結(jié)合方式。平時(shí)考查成績(jī)由教師依據(jù)學(xué)生的出勤、筆記、調(diào)研報(bào)告、論文等表現(xiàn)情況綜合評(píng)定，期末考試采取開卷、閉卷和開閉卷結(jié)合的方式。

8.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)；積極組織申報(bào)各級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”，支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力提升培訓(xùn)；組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，積極參加省級(jí)以上各類競(jìng)賽。

（二）回歸本分——提高教師創(chuàng)新育人能力，構(gòu)建人才培養(yǎng)新格局

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4 號(hào)）文件精神，充分發(fā)揮沈陽(yáng)音樂學(xué)院黨委教師工作部和各教學(xué)單位黨組織作用，深入加強(qiáng)教師思想政治工作、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，傳承“魯藝”紅色基因，健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每雙周周三的政治理論學(xué)習(xí)；認(rèn)真落實(shí)高校思政工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入貫徹執(zhí)行《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求，認(rèn)真實(shí)施《沈陽(yáng)音樂學(xué)院關(guān)于建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施辦法》，以年度“師德師風(fēng)主題活動(dòng)”為抓手，把師德建設(shè)融入到學(xué)院全年教學(xué)、科研、管理和藝術(shù)實(shí)踐工作中，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化建設(shè)；突出師德考評(píng)，在人才引進(jìn)、導(dǎo)師遴選、職稱評(píng)聘、崗位聘任等方面實(shí)行師德考核，對(duì)失德行為一票否決；完善教師評(píng)聘考核體系，在教師考核評(píng)價(jià)工作中，增加“參加政治理論學(xué)習(xí)情況”，體現(xiàn)“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”的內(nèi)容，進(jìn)一步健全學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督查處機(jī)制。

2.提高教育教學(xué)水平。沈陽(yáng)音樂學(xué)院為提高教學(xué)水平，成立教師教學(xué)發(fā)展中心，以學(xué)習(xí)調(diào)研為主要任務(wù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍高層次建設(shè)，不定期地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教改研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師考核等活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力、教研能力、創(chuàng)新能力不斷提升，以此保證課程質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)《沈陽(yáng)音樂學(xué)院本科教研室工作規(guī)范》文件要求，充分發(fā)揮教研室在本科教學(xué)工作中的作用，充分發(fā)揮老專家、老教師和骨干教師的“傳幫帶”作用，廣泛開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，大力提高青年教師的教學(xué)能力和水平。

3.加大對(duì)高端（拔尖）人才的培養(yǎng)力度。深入貫徹《遼寧省人才服務(wù)全面振興三年行動(dòng)計(jì)劃（2018－2020 年）》（遼委辦發(fā)〔2018〕25 號(hào)），根據(jù)《遼寧省“興遼英才計(jì)劃”管理辦法》，出臺(tái)了《沈陽(yáng)音樂學(xué)院“魯藝學(xué)者計(jì)劃”實(shí)施辦法（試行）》，實(shí)施“魯藝學(xué)者計(jì)劃”，適時(shí)開展對(duì)魯藝學(xué)者領(lǐng)軍人才、魯藝學(xué)者中青年骨干教師、魯藝學(xué)者青年拔尖人才的選拔，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)與教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”的有效銜接，打造“興遼英才”計(jì)劃人選后備梯隊(duì)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧渭馊瞬?。積極遴選推薦教師申報(bào)高端人才項(xiàng)目。

4.改革、完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制。貫徹落實(shí)中央《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見》，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教師職務(wù)評(píng)聘辦法，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才，注重對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)，堅(jiān)決克服“五唯”傾向，形成有利于人才潛心研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)制度。出臺(tái)了《沈陽(yáng)音樂學(xué)院專任教師崗位直聘辦法（試行）》，對(duì)在教育教學(xué)、科學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐等方面取得突出業(yè)績(jī)的專任教師以及圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展急需緊缺引進(jìn)的高端人才，建立職稱評(píng)審“綠色通道”——直聘相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。加快完善設(shè)置合理、評(píng)價(jià)科學(xué)、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)人才活力，為科學(xué)客觀公正評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人才提供制度保障。

5.搭建促進(jìn)人才專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。不斷健全完善教師培訓(xùn)工作機(jī)制，修訂《沈陽(yáng)音樂學(xué)院教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法（試行）》，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位、訪學(xué)進(jìn)修，持續(xù)加大教師培訓(xùn)投入力度。2018 年起，學(xué)院開展中青年拔尖人才選拔，對(duì)于選出的拔尖人才可優(yōu)先選派到國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)修、培訓(xùn)；符合條件的可優(yōu)先聘任“魯藝學(xué)者計(jì)劃”青年拔尖人才；可優(yōu)先代表學(xué)校參與大型活動(dòng)演出及比賽。為專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)，激勵(lì)優(yōu)秀人才快速成長(zhǎng)，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

（三）回歸初心——把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程

1.堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。沈陽(yáng)音樂學(xué)院在辦學(xué)方向上以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，從充分遵循辦學(xué)理念、高度契合辦學(xué)定位出發(fā)，突出自身優(yōu)勢(shì)，符合時(shí)代發(fā)展，既是對(duì)辦學(xué)特色和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的確認(rèn)。以“民族精神、時(shí)代精神”為培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了魯藝的歷史傳承，以“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國(guó)際視野”為培養(yǎng)目標(biāo)則是新形勢(shì)下辦學(xué)實(shí)際的具體要求，是適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)與國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂藝術(shù)人才提出的新要求的全面體現(xiàn)。

2.堅(jiān)持德才兼修。沈陽(yáng)音樂學(xué)院把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛集體、關(guān)心社會(huì)的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷加強(qiáng)理想信念教育，深入開展道德教育和社會(huì)責(zé)任感教育，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入教育教學(xué)全過程。大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承“魯藝”精神，踐行新時(shí)代遼寧精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3.優(yōu)化應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。將社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。提升現(xiàn)有課程，尤其是專業(yè)主干課的教學(xué)質(zhì)量；充分利用專業(yè)選修課模塊，增設(shè)能夠進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)需求并有助于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的課程；豐富課程，尤其是選修課資源，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生專業(yè)視野，滿足多元化需求；加強(qiáng)“紅色經(jīng)典音樂概論”、“中國(guó)民族民間音樂”等具有學(xué)院特色的課程建設(shè)；增設(shè)更適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要的課程，不斷加大實(shí)踐學(xué)時(shí)、學(xué)分比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的時(shí)間與空間。

4.強(qiáng)化質(zhì)量保障主體意識(shí)。沈陽(yáng)音樂學(xué)院上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)全省教育大會(huì)、新時(shí)代全國(guó)本科教育工作會(huì)議精神，傳達(dá)教育部和遼寧省教育廳相關(guān)文件精神，研究制定《沈陽(yáng)音樂學(xué)院關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施方案》（沈音院字〔2019〕36 號(hào)）等文件。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，致力于文化傳承創(chuàng)新，堅(jiān)守大學(xué)精神，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有民族精神、時(shí)代精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的高素質(zhì)藝術(shù)人才，積極服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

5.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生教學(xué)信息員、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度。對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)院自身辦學(xué)實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，制定《沈陽(yáng)音樂學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，建立課程評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)等層面的本科教學(xué)自我評(píng)價(jià)制度。

（四）回歸夢(mèng)想——構(gòu)建全方位全過程深度融合的協(xié)同育人新機(jī)制

1.加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。繼承和弘揚(yáng)魯藝光榮傳統(tǒng)，努力搭建優(yōu)質(zhì)廣闊的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，不斷推出一批具有沈陽(yáng)音樂學(xué)院特色的重點(diǎn)創(chuàng)作和實(shí)踐項(xiàng)目。強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，加大建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，建成一定數(shù)量的國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，將“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“雙百萬藝術(shù)惠民工程”等具有社會(huì)影響力的活動(dòng)推向深入，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.深化科教協(xié)同育人。將最新科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，建立科研反哺教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)。積極搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)高質(zhì)量師生共創(chuàng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。

3.深化國(guó)際合作育人。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流音樂院校，積極融入“一帶一路”建設(shè)，以成立專家教學(xué)中心為契機(jī)，實(shí)施師資互助與共享計(jì)劃，與柴可夫斯基音樂學(xué)院、格涅辛音樂學(xué)院簽署合作協(xié)議，開展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互助共享，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)國(guó)際交互。

4.推進(jìn)校企深度融合。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力，建立校校、校企、校地、校所等開放、集成、高效的協(xié)同育人新機(jī)制，建設(shè)校企合作人才培養(yǎng)基地，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。深入推進(jìn)遼寧省樂器產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟建設(shè)，積極加入省內(nèi)其它高校牽頭組建的相關(guān)校企聯(lián)盟，建設(shè)校企聯(lián)盟、學(xué)校信息共享與服務(wù)平臺(tái)，不斷提升人才供給質(zhì)量和水平。

十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。當(dāng)前時(shí)代背景下的高等藝術(shù)教育必須落實(shí)“四個(gè)回歸”，深化教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)科底蘊(yùn)，彰顯專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)人才，切實(shí)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和服務(wù)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)凝聚力量。