何建華

●重慶市涪陵第五中學(xué)校

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，也在很大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步。高中歷史教師在對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效構(gòu)建和完善的過程中，積極結(jié)合教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)深化是非常重要的。因此，從某種意義上來講，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)不斷提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，從而更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系的相關(guān)概述

對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行分析和論述，主要是從理論知識(shí)的角度入手，加強(qiáng)內(nèi)容的深化。具體來講，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.核心素養(yǎng)概述。

要想具備良好的核心素養(yǎng)應(yīng)該不斷對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效把握。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。這樣，才能通過長(zhǎng)期的有效培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并為后續(xù)的學(xué)業(yè)奠定良好的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)介紹。

從傳統(tǒng)高中歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，此種評(píng)價(jià)體系在應(yīng)試教育的發(fā)展中雖然有了一定的成果，但是由于其不能有效地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果不具有一定的公平公正性。所以，在這種情況下，積極對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和改善是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

二、基于歷史結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)，采取構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要措施

在以上內(nèi)容中，我們對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的相關(guān)概述進(jìn)行了分析，從基本論述中，可以充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)于高中歷史教學(xué)來講，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及歷史學(xué)科的特殊性，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)定是非常重要的。在這個(gè)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，還要充分從學(xué)科自身的特殊需求出發(fā)對(duì)歷史評(píng)價(jià)構(gòu)建體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一般來講，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和論述。

1.加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)之下，教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是非常重要的。也就是說，在教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，在對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理的過程中，不僅要讓學(xué)生了解這一段歷史，還要讓學(xué)生了解歷史背后的深層意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該對(duì)未來的道路走向有一個(gè)初步的了解和把握，這樣才能夠樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。

2.明確核心素養(yǎng)提升思考能力。

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是非常重要的。在這個(gè)過程中，教師要滲透唯物史觀、時(shí)空觀念、史料證實(shí)等核心素養(yǎng)。例如，在對(duì)相關(guān)歷史事件進(jìn)行講解的過程中，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為基本的研究對(duì)象，對(duì)整個(gè)時(shí)間段的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及后續(xù)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的串聯(lián)，可以更好地幫助學(xué)生理順相關(guān)知識(shí)，從而做到實(shí)事求是。除此之外，為了更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，還要充分加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，利用情景模擬的相關(guān)教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)，從而更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

綜合以上論述，教師要積極深入到教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷對(duì)高中歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，從而更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、情感素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。