楊東興

摘? 要：初中正是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在自身觀察能力的驅(qū)使下，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，全面提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，基于此，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);觀察能力;素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)是一門極具抽象性的學(xué)科，需要學(xué)生的邏輯思維參與其中。而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)其思維的前提。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識的不同層面進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察思維與能力，使學(xué)生將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡單化學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。接下來，本文對如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的觀察能力作如下探究。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生觀察能力的意義與價(jià)值

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的觀察能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。如果學(xué)生不具備對數(shù)學(xué)知識觀察學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生無法將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，更無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整合記憶與運(yùn)用，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成，以及學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。但是教師通過為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行細(xì)致的觀察與學(xué)習(xí)，將會有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，使學(xué)生能夠快速找到數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維與學(xué)習(xí)能力，并提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的教學(xué)策略

（一）設(shè)置情境教學(xué)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維

數(shù)學(xué)知識是對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種特殊呈現(xiàn)方式，教師可結(jié)合初中數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的生活化教學(xué)情境，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，使學(xué)生能夠從中提升自身的觀察能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生能夠從貼近自身身邊的生活情境中，調(diào)動(dòng)其自身觀察思維的活躍性，對數(shù)學(xué)知識規(guī)律進(jìn)行深入探究，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。同時(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用自身的觀察思維，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整體到局部的探究，促使學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用》這節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生對自己所在位置的坐標(biāo)進(jìn)行標(biāo)記，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。讓學(xué)生能夠從生活角度，對坐標(biāo)方法的運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察，使學(xué)生能夠理解與掌握用坐標(biāo)表示地理位置的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生自身的觀察思維。之后，使學(xué)生能夠在教師講述利用平面直角坐標(biāo)系繪制平面圖時(shí)，更加細(xì)致地對數(shù)學(xué)規(guī)律與方法進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的觀察能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的觀察能力

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的良好動(dòng)力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以通過多媒體教學(xué)方式，將課本中枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬r(shí)時(shí)刻刻集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在無形中進(jìn)行對學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從旁對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用自身的觀察能力，有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識全部掌握在自身的腦海中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，先通過多媒體為學(xué)生播放有關(guān)實(shí)際問題，如何對方程進(jìn)行求解的教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全神貫注地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對其中方程中的已知數(shù)與未知數(shù)的表示，以及方程兩邊相等的知識，形成深刻的數(shù)學(xué)認(rèn)知，提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠高效地學(xué)會求解二元一次方程和二元一次方程組的方法。

（三）以觀察為起點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，以觀察為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。教師可以將課本中抽象的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)教學(xué)問題，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入對數(shù)學(xué)知識規(guī)律的探究，提升學(xué)生的觀察能力。并使學(xué)生自身觀察能力的驅(qū)使下，逐漸形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，在學(xué)生自身所具有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力。避免學(xué)生一直觀察不到數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，盲目地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，從而使學(xué)生能夠掌握正確的觀察學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《一元一次不等式組》這節(jié)課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生提出教學(xué)問題，“之前所學(xué)的不等式概念是什么？” “不等式與一元一次不等式有什么區(qū)別？”“一元一次不等式組的解集有什么意義？”使學(xué)生能夠逐漸深入對數(shù)學(xué)知識的觀察與探究，提高其自身的數(shù)學(xué)觀察能力，并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使學(xué)生能從中有效掌握一元一次不等式組的解法。

結(jié)束語：

由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，提升學(xué)生的觀察能力，能夠使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與效果。教師應(yīng)根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力得到有效提升，從而有效推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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