吳玉

摘? 要：如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，則能更加高效地學(xué)習(xí)各個學(xué)科的知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，這樣能夠推動學(xué)生得到更加全面地發(fā)展，同時能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;途徑分析

在全新的教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與當前的實際教學(xué)需求已經(jīng)發(fā)生了一定的沖突，如果教師在教學(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，則會嚴重影響學(xué)生的成長發(fā)展。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)重點，采用多樣化的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極意義

（一）學(xué)好數(shù)學(xué)科學(xué)的前提基礎(chǔ)

之所以一直強調(diào)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要是因為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的成長發(fā)展有著極大的積極意義。數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對于其他學(xué)科來說更為復(fù)雜，對于學(xué)生的應(yīng)變能力以及邏輯思維能力都有較高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能通過死記硬背的方式來對一些概念和定理進行記憶，學(xué)生不僅要知其然還要知其所以然，如果僅靠死記硬背的方式來進行學(xué)習(xí)注定無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生還會感到強大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生會逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，這對學(xué)生的發(fā)展會造成不利影響。但是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行提高能夠有效提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生能夠懂得如何更好地對理論進行驗證學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得極大的學(xué)習(xí)成就感。

（二）有利于擴寬學(xué)生的知識面

學(xué)生想要進行高效的學(xué)習(xí)必須要依靠自己的能力，如果過于依賴教師，則很難提高自身的學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠有效拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)生會逐漸形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中能夠以現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)進行良好的發(fā)散，從而掌握更多的知識點，這樣能夠幫助學(xué)生逐漸形成完整的數(shù)學(xué)思維體系，這對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多知識有著極大的積極意義。

（三）社會對于人才的需求

如今社會所需要的是綜合全面型的人才，傳統(tǒng)理論型知識人才已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在全新的時代背景下，優(yōu)秀的人才必須要具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地適應(yīng)時代的快速變化，在不斷的變化中學(xué)習(xí)更多的知識，對自身各方面的素質(zhì)以及能力進行提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師則需要從多方面入手。首先，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為切入點來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識所帶來的樂趣。在進行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師一定要設(shè)計合理的問題，問題拋出后必須要能第一時間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠快速地對問題進行思考，問題的設(shè)置不能過難也不能過于簡單，要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生通過簡單的思考就能獲得問題的答案，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。例如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)“角的測量”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師就可以將一個帶有角度的物體拿出來，然后向?qū)W生進行提問：“如何才能將它放在一個準確的位置上？”問題提出以后可以讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)討論的方式來親自動手對實際物體進行測量，然后在教室內(nèi)尋找符合物體角度的地點。通過這樣的方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的合作精神也能得到提高。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于初中生來說，學(xué)習(xí)興趣比任何教學(xué)方法都更加有用。當學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣以后，自身的內(nèi)在驅(qū)動力能夠得到有效提高，即使不用教師進行督促，學(xué)生也能積極地對數(shù)學(xué)問題進行思考。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，打破原有教學(xué)模式枯燥乏味的特點，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣。教師在教學(xué)過程中可以積極應(yīng)用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，在課前為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和影片，通過對學(xué)生的感官刺激來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，通過多媒體設(shè)備能夠?qū)⒊橄蟮闹R進行具象的轉(zhuǎn)化，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系

教師在教學(xué)過程中需要構(gòu)建一個多元化的教學(xué)評價體系，根據(jù)每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行具有針對性的評價。通過科學(xué)合理的評價能夠及時讓學(xué)生認識到自身存在的不足，對不足進行加以改正才能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)該盡可能采用鼓勵式的評價方法，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)信心，這樣才能更好的克服在日后學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，從多方面入手，采用多樣化的教學(xué)方法來不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上促進學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]于秀娜.聚焦核心素養(yǎng)提高數(shù)學(xué)課堂效率——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].讀寫算，2020（12）：189.