王納佳

摘要：素質(zhì)教育思想之下，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力，所以，重視口語(yǔ)的訓(xùn)練，提高每一個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)水平，要求初中英語(yǔ)教師把口語(yǔ)教學(xué)放在重要的位置上，提升學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中的積極性，也采用一些創(chuàng)新的方法來(lái)開(kāi)展可以教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的引導(dǎo)，得到健康的積極的學(xué)習(xí)觀念的激勵(lì)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0195-01

在初中英語(yǔ)開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的積極性，讓他們內(nèi)在具有口語(yǔ)鍛煉的動(dòng)力，才能更好地參與課堂學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行課下的練習(xí)。口語(yǔ)訓(xùn)練，最重要的是要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，那么，在課堂上教師要盡量用英語(yǔ)進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠沉浸在一種英語(yǔ)的口語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中，并且要組織一些口語(yǔ)的對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演情境教學(xué)的方式，更多的借助英語(yǔ)體會(huì)到英語(yǔ)的特點(diǎn)，并且讓他們?cè)谡n外時(shí)間里也能多開(kāi)口講英語(yǔ)組織一些口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生從口語(yǔ)的鍛煉中得到綜合英語(yǔ)能力的提升。筆者在工作中也非常重視訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)水平，主要考慮到以下幾點(diǎn)，希望能夠?qū)ν杏袔椭?/p>

1 初中英語(yǔ)教師要給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的示范

口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，另外，也需要學(xué)生能夠拋棄一些不必要的顧慮，能夠輕松而專(zhuān)注地進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，所以，教師無(wú)論是在口語(yǔ)的發(fā)音，還是在積極性口語(yǔ)會(huì)話的狀態(tài)方面，要給學(xué)生做好示范，起到模范帶頭的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的態(tài)度具有非常重要的暗示作用，如果教師能夠堅(jiān)持使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠形成良好的英語(yǔ)氛圍，那么學(xué)生就會(huì)自然而然地使用英語(yǔ)與教師進(jìn)行對(duì)話。在初中階段，學(xué)生能夠掌握基本的交際口語(yǔ)，所以，在教學(xué)中也沒(méi)必要太多的考慮學(xué)生是否能夠接受，只要更多的考慮學(xué)生是否能夠理解，讓學(xué)生聽(tīng)到更多，他們可以理解的句子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一些必要的翻譯，這樣學(xué)生逐漸的增加口語(yǔ)訓(xùn)練的頻率，也讓他們更多的在訓(xùn)練活動(dòng)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練的效果不斷地提升。所以，教師的訓(xùn)練要特別注意學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，要考慮到學(xué)生能夠真正的把握發(fā)英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，所以教師也要注意提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)的水平，要準(zhǔn)確的清晰地給學(xué)生做好示范，并且檢查每個(gè)學(xué)生的發(fā)音情況，讓學(xué)生把發(fā)音問(wèn)題重視起來(lái)，如果看到有些學(xué)生因?yàn)槟懬雍鸵恍┬睦韱?wèn)題，不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，要注意做好心理干預(yù)的工作，讓他們能夠在心理問(wèn)題方面努力地進(jìn)行克服，避免由于心理問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。

2 要讓學(xué)生抬頭大膽進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)

如前文所說(shuō)一樣，有一些學(xué)生因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤的認(rèn)知和不必要的顧慮而畏首畏尾，在口語(yǔ)鍛煉中不敢開(kāi)口講，這樣的情況需要教師做好示范，給予鼓勵(lì)，并且也要堅(jiān)持不懈地督促他們，讓他們有更多大膽地抬頭開(kāi)口講英語(yǔ)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。教師在閱讀和對(duì)話課程中，先要給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己情感、思想和意見(jiàn)的好機(jī)會(huì)。教師先要說(shuō)出自己的心中所想，教師要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)的過(guò)程中能目視對(duì)話者，用真誠(chéng)和專(zhuān)注的方式將自己想要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話的時(shí)候不經(jīng)意的抬頭，也會(huì)不由自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要讓他們真正能夠滿懷自信的抬頭看著前方，能夠努力地模仿老師的發(fā)音特點(diǎn)，所以，這樣綜合的信息輸入也有利于學(xué)生們提升學(xué)習(xí)的效果。所以，初中英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求要求背誦的課文，一定要讓他們非常熟練地進(jìn)行背誦，安排的一些口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，要讓學(xué)生在表情音調(diào)聲音等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，要讓他們能夠惟妙惟肖地將英語(yǔ)用口語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)。所以，只有提高了對(duì)學(xué)生的要求，提高了學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中的具體門(mén)檻，才能讓他們?cè)谟?xùn)練中得到更多的好處。

3 重視學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生們很多之所以不敢開(kāi)口講英語(yǔ)是因?yàn)椴恢乐v什么，這說(shuō)明他們基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于薄弱，基本的單詞沒(méi)有掌握好，語(yǔ)法知識(shí)也不扎實(shí)，這樣他們?cè)趺撮_(kāi)口講英語(yǔ)呢？所以，教師要注意基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)的實(shí)踐聯(lián)系相互結(jié)合，相互促進(jìn)。掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，才能把自己的思想表達(dá)出來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言本質(zhì)上的溝通。在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，都應(yīng)該遵循著循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生開(kāi)始熟悉每個(gè)單詞、詞匯或者句子，然后逐漸增加到完整的文章。其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力口語(yǔ)表達(dá)水平的提升，兩者是相互促進(jìn)的關(guān)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不能把兩者割裂開(kāi)來(lái)，要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中，隨時(shí)隨地地把基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。例如，讓學(xué)生們?cè)谇榫钞?dāng)中進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練一句話該怎么表達(dá)，這個(gè)意思該怎么說(shuō)，該注意哪些文化差異的問(wèn)題，這些是情境當(dāng)中的具體需要。那么，學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些可以幫助他們解決這些問(wèn)題呢？教師可以通過(guò)回想，以及讓學(xué)生們相互討論分享的方式，把學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題真正的激活，把那些惰性知識(shí)真正的激活。那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以有意識(shí)的讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的知識(shí)，一邊進(jìn)行句子的練習(xí)，讓他們通過(guò)口語(yǔ)的形式進(jìn)行回答，回答的過(guò)程中，要注意發(fā)音，要注意語(yǔ)調(diào)，注意文化問(wèn)題，所以，這些都是非常好的重要的訓(xùn)練的方法。

總而言之，當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要我們更多的考慮實(shí)際的問(wèn)題，特別是學(xué)生口語(yǔ)水平提高的影響因素需要高度重視，那么，初中英語(yǔ)教師要注意打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式限制，采用更多創(chuàng)新的互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生更多口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，提出更高的要求，這些都能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們口語(yǔ)鍛煉的積極性。讓學(xué)生重視口語(yǔ)訓(xùn)練，并且落實(shí)到行動(dòng)上，從目標(biāo)到行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生平常的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的好處，提升他們鍛煉的積極性。

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