田明山

摘要：伴隨著中國步入社會主義新時期，我國的社會矛盾出現(xiàn)了一定程度的變化。為此，我國黨校思想政治教育工作的開展在內(nèi)容以及形式上都出現(xiàn)了不同程度的變革，黨校教育積極推動傳統(tǒng)文化與思想政治教學的緊密結合，并由此滿足當代學員的精神文化需求，促進教學效和質量的提升。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;黨校;思想政治教育;融合措施

中圖分類號：G122;D261.42?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0092-02

1 傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育育融合存在問題及原因分析

1.1融合問題。基于新時代的發(fā)展進步，我國思想政治教育的主題和內(nèi)容需求發(fā)生了變化。傳統(tǒng)文化與思想政治教育在融合中也出現(xiàn)不同程度的問題。

一方面，黨校對于傳統(tǒng)文化挖掘不夠深刻。傳統(tǒng)思想政治教學主要立足于馬克思主義中國化理論成果的學習，忽視了將其與傳統(tǒng)文化的結合。但傳統(tǒng)文化底蘊豐富，蘊含了大量的優(yōu)秀素材。由于基層黨校教學人員缺乏必要的工作方法創(chuàng)新，在思想政治教育與傳統(tǒng)文化教學方面結合的不夠緊密，進而無法有效挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。除此之外，黨校思想政治教育的實踐與理論結合不緊密，缺乏時代精神。

另一方面則是思想政治教育對于傳統(tǒng)文化運用載體不充分。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展創(chuàng)新，基層黨校思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)了不同程度的變化，學員的學習、交際、交流方式也出現(xiàn)了諸多轉變。目前，微信、微博等各類媒體已成為廣大學員主要的學習以及獲取信息的主要來源，但基層黨校在思想政治教育中仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式，融合載體相對單一，無法發(fā)揮教學效果，也無法與廣大學員的日常生活相結合，不能夠激發(fā)學員的興趣與積極性。

1.2融合不足原因分析。現(xiàn)階段，黨校的思想政治教育未及時與優(yōu)秀文化進行緊密結合，故而導致傳統(tǒng)文化教育處于邊緣化，未能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教育教學中的作用。關于兩者融合不緊密的原因，筆者進行了下述的總結：

（1）傳統(tǒng)文化的認知偏差。伴隨著我國社會主義建設的穩(wěn)步發(fā)展，我國黨校教育事業(yè)得到了一定的推進，但部分基層黨校教師在教學過程中更多地關注理論素質的培養(yǎng)，進而忽視了人文素質教育。部分教師在教學中忽視了傳統(tǒng)文化對于人文素質教育開展的運用，進而削弱了黨校思想政治教育的人文傳統(tǒng)教育功能。

基層黨校在推進傳統(tǒng)文化教學中，過分的依賴填鴨式、形式化的教育，阻礙了教學效果的提升，部分黨校的傳統(tǒng)文化教育流于浮表，無法吸引學員參與，降低了教學效果。

（2）黨校教育環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。我國社會正處于快速發(fā)展轉型時期，西方外來文化在我國的滲透也隨著改革開放日漸加深。為此，我國的黨校教育教學過程中國普遍存在著價值多元化、文化多樣化等情況，而西方的功利主義、歷史虛無主義等理念也對我國傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生較為直接的影響。

目前，不少黨校的師生在生活、學習中表現(xiàn)出急功近利的情況，采用灌輸式的方法進行知識教授。不僅如此，傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容與校園實際活動的緊密度也降低了，未能夠幫助學員進行所面臨的的道德、社會問題解決，也無法引導學員產(chǎn)生思想共鳴，降低了傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合效果。

再者，網(wǎng)絡技術作為傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的陣地，其在網(wǎng)絡環(huán)境中地位比較低下，西方的文化思想在網(wǎng)絡中占比比較大，由此不同程度的影響了廣大學員的思想認知判斷。

（3）思想政治教育隊伍傳統(tǒng)文化水平亟待提升。我國基層黨校的教師在日常工作中主要負責政治理論教育和各類主題班次培訓工作，對于傳統(tǒng)文化的認知以及運用能力不足?；鶎狱h校缺乏專門從事傳統(tǒng)文化教育的理論和實踐研究的師資，阻礙了文化的交融與教學創(chuàng)新。

隨著教育形式的改進，教師的互聯(lián)網(wǎng)運用技術也對教學產(chǎn)生最為直接的影響。而目前的基層黨校教師在教學中普遍存在業(yè)務素不高、文化創(chuàng)新不足、新媒體運用技術不到位的情況，這些都為兩種文化交融產(chǎn)生較大的負面影響，阻礙了教學效果的提升。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學融合的措施

黨校在思想政治教育中需要傳播先進的文化理念，科學明確價值取向。為此，黨校教育教師在推進思想政治教育中需要積極汲取傳統(tǒng)文化的精髓，創(chuàng)新課程建設。關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學融合的措施，筆者總結如下：

2.1健全傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合機制。傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合需要多方力量的參與。馬克思理論提出環(huán)境會影響人們的思想與價值觀。為此，基層黨校需要強化宣傳，協(xié)調各方力量，促進黨校思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合更加規(guī)范化、制度化，積極打造制度化、協(xié)同化的和諧融合生態(tài)環(huán)境。

在具體的教學操作中，教學人員需要借助新媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術，促進傳統(tǒng)文化的弘揚與宣傳。除此之外，教學人員還需要積極開設傳統(tǒng)文化的理論、實踐教育課程，從而擴大教學范圍，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效融入。

基層黨校在推進思想政治教學改革中，需要融合現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學，帶動學員興趣的激發(fā)。此外，黨校還需要進一步強化教師隊伍建設和教育教學能力的提升，拓展教師的傳統(tǒng)文化知識，在借助傳統(tǒng)文化進行思想政治教學的過程中，可以通過舉辦傳統(tǒng)文化與時代精神演講比賽、搜集非物質文化材料、參加文物保護等活動，加強學員對于傳統(tǒng)文化的了解以及喜愛，并最終由此在黨校思想政治教育中實現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化的弘揚。

2.2深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。我國傳統(tǒng)文化底蘊豐富，蘊含了大量的思想精華以及思想政治教育資源。為此，基層黨校在推進思想政治教育之前，需要深入研究、挖掘傳統(tǒng)文化優(yōu)秀資源，促進傳統(tǒng)文化與思想政治教學的緊密結結合。

在這一過程中，教學人員需要全面的分析、闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國特色社會主義新時代背景下的內(nèi)涵，并在馬克思主義辨證法的指導下科學的分析傳統(tǒng)文化，確保其能夠與社會主義教育緊密結合。

一般來說，黨校在思想政治教學中弘揚傳統(tǒng)文化，需要實現(xiàn)文化內(nèi)涵的轉換，從而將理論教育轉變?yōu)槿粘嵺`教育，進而由此保障優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的立體化融合發(fā)展，確保傳統(tǒng)文化能夠滲入到理論課堂教育、校園活動以及社會實踐活動中。

為此，黨校教師需要深入分析傳統(tǒng)節(jié)日以及文化的精神內(nèi)涵，并以此為依托設計文化教育主題，促進校園實踐活動的豐富，引導黨校學員切身領悟到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，結合學員所關注的熱點、重點問題進行傳統(tǒng)文化教育，進而滿足學員的不同需求。 諸如，黨校在這一環(huán)節(jié)可以結合網(wǎng)絡平臺創(chuàng)設“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”項目和活動，使學員能夠了解和感受中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。

2.3創(chuàng)新傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合載體。隨著時代的發(fā)展進步，我國黨校的教育方式出現(xiàn)了不同程度的變化。為此，黨校在促進傳統(tǒng)文化與思想政治教學緊密結合在一起的過程中，就可以充分利用新媒體與網(wǎng)絡技術。跟進時代發(fā)展趨勢積極搶占傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡陣地，并在此基礎之上重視微信、微博等新媒體的利用，從而為廣大學員提供更高品質的個性化需求。

此外，由于網(wǎng)絡文化具有較大的開放性，東西方價值觀的碰撞較為激烈，我們在引導廣大學員價值觀多元化的同時，也需要借助傳統(tǒng)文化引導廣大學員樹立起正確的思想方式。在這過程中，教師就需要科學的明確正確方向，鞏固馬克思主義在網(wǎng)絡平臺中的主導地位，用習近平新時代中國特色社會主義思想引領網(wǎng)絡傳統(tǒng)文化教育。

結語：基于時代的發(fā)展進步，我國黨校的思想政治教育面臨較為嚴峻的形勢，為進一步保障教學效果和質量，強化對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，本文基于此，著重分析了傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育育融合存在問題及原因，并從三個方面論述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學融合的措施，分別是：健全傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合機制、深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合載體。筆者認為隨著相關措施的落實到位以及理念的轉變，我國的黨校思想政治教育必將獲得顯著發(fā)展，并由此帶動更高的經(jīng)濟效益以及社會效益的取得，確保我國傳統(tǒng)文化在黨校教育方面全面發(fā)展，塑造良好的社會文化氛圍，促進中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面、健康發(fā)展。

參考文獻：

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