李　萍

地理制卷命題語言簡析

李萍

（延邊州教育學院，吉林 延吉 133000）

命題是義務教育中小學教師的一項常規(guī)且重要的工作，掌握命題語言的基本分類和規(guī)律，能夠幫助教師提高命題工作效率和命題質量。本文以初中地理命題為例分析了地理命題語言的特點。

初中地理；命題；語言特點

考試不僅僅是評價的依據，也為調整和改進教育教學方法提供科學準確的依據。 一份試卷由若干試題組合而成，每一試題研究制定的過程就是命題。命題是設置問題，需要學生作出相應的回答，這種問與答本質上是一種類似對話的交流，這種命題者與答題者之間用于交流的文字、圖表、語言等工具可以簡單稱之為命題語言。本文將命題語言分為課標語言、學科語言、邏輯語言、文學語言，以初中地理命題為例，分析命題語言的特點。

一、課標語言

《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎”。對這段描述應當有兩個維度的理解：一是從原則性來說，課程標準是命題的法定依據，各級各類以及各個學科的考試命題都必須遵守這一原則；二是從技術性來說，課程標準是命題的價值基礎，命題或是用于評估、或是用于引導，都必須指向于課程標準的落實。在這種原則性和技術性的制約下，所有的命題其本質都是課程標準的另一種表達形式，命題的根本意圖也無外乎通過精心設計生活化、實踐化、趣味化、形象化、時勢化的題面，傳達課程標準對學生學習的要求，所以說，當命題時，日常的文字、圖表、語言便被賦予了另一種功能，那就是它們成為了課程標準另一種語言表達方式，即課標語言。毫無疑問，脫離了課程標準的指向，優(yōu)美的文字、華麗的語言、精巧的圖表都將失去意義和價值。

如世界地理氣候部分的課程標準其一為“運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點?！睋丝梢悦七@樣一道實踐探究題：根據某市某年各月降水量數(shù)據，完成下列問題。

（1）補充繪制5-9月降水量柱狀圖。

（2）觀察降水量柱狀圖，該地降水量6月、7月、 月在100毫米以上，1月、2月、______月在 2 0毫 米 以下。由 此 得 出：季（冬、夏）多 雨，季（冬、夏）少 雨。

時間/月份123456789101112 降水量/毫米10522479410111519943572412

課標要求運用氣溫、降水量資料繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。道題著重考查學生對降水量柱狀圖的繪制，沒有選擇氣溫的要求。因此選擇降水量資料以圖表的形式呈現(xiàn)，對于繪制降水量的要求選擇了部分月份的繪制，5-9月正好是降水量隨時間變化的一個過程，即由低到高再降低的一個過程，為學生解答第（2）小題做好鋪墊。第（2）小題的設計逐步引導學會說出降水量隨時間的變化特點，即冬季少于，夏季多雨。整道試題的語言完全根據課標語言進行命制，最后目的是課標達成要求。

二、學科語言

每一門學科都有專業(yè)術語，這些專業(yè)術語是學科語言的主要內容。由于專業(yè)術語多數(shù)為名詞，所以還需要一些輔助性語言文字與專業(yè)術語一同完成命題任務，這些專業(yè)術語與其輔助性語言部分在本文中稱之為學科語言。在地理學科上，“在赤道上，東經30度與東經40度之間的距離是多少公里？”這里“東經”是地理的專業(yè)術語，而“直線距離”是數(shù)學意義上的還是地理學意義上的，就會有不同結果。從數(shù)學意義上來計算，兩點之間直線最短，也就是嚴格意義上的“直線距離”，回答這個問題，學生除了把經度差轉換成公里數(shù)以外，還要考慮并剔除地球表面的孤度對距離的影響，而地理學意義上的距離就是地面距離，通常不會考慮地球孤度對兩點之間距離的影響，就像北京與紐約之間的距離，一定是地球表面兩點間距離，不會是穿過地心的兩點直線長度?？雌饋砗芎唵蔚囊坏李}，在數(shù)學試卷上和地理試卷上會得出不同的答案，這就是學科語言差別導致的。命題教師如果不能熟悉學科語言，就會鉆牛角尖，也會讓學生無所適從。

三、邏輯語言

命題工作中研制的“題”一定是特殊的個案，而教師命題的本意一定是希望學生由個案總結出共性，由知識點的認知上升為對規(guī)律的了解和把握。例如“在赤道上，東經30度與東經40度之間的距離是多少公里？”在此題中“在赤道上”是一個特殊情況，如果不說明這一點，只問東經30度與東經40度之間的距離是無法回答的，因為東經30度與東經40度之間的距離隨著緯度變化而變化，由赤道向高緯地區(qū)逐漸縮小，是一個變量，只有明確緯度才有明確具體的答案。因此在命題時，教師要注意以下幾點：（1）給出的已知條件是否正確，多個已知條件之間沒有沖突；（2）根據已知條件是否只能推算出一個結果，還是多個結果；（3）給出的已知條件與預設的結果是不是必然的因果關系。如果說所有的試題無外乎考察學生由已知推算未知的過程、方法、能力等，那么從上述3個條件歸納出來一個結論，就是已知條件必須“正確”“充足”“必然”。

四、文學語言

1.命題語言要簡潔

命題的后期工作是制卷，也就是把多個研制好的試題整合成一張規(guī)范的考試用卷，在這個過程中，試卷的整體布局是一個非常關鍵的因素，制約著命題語言的使用情況，由于卷面容量有限，所以命題教師必須用最簡潔的文字語言（包括圖表等）完成題面設計，以保證試卷中題型豐富、題量適中。同時，對于試卷的整體語言文字風格也要有統(tǒng)一把握，而最易統(tǒng)一的語言風格一定是簡潔。例如: 一套試題中的選擇題有若干題組，如果第一組是提供資料，設計了3個小問題，可以這樣表述：回答1-3題。那么下一個題組同樣是回答4-5題。而下面的就是回答7-9題，而不能是完成7-9題。包括非選擇題，整套試題如果選擇回答那么就都寫回答X-X題，如果選擇用完成來描述就都選擇完成，即命題語言在設問方面實現(xiàn)風格的統(tǒng)一。

2.命題語言要優(yōu)美

地理學科有育人的重要功能，地理教師在命題中一定要注重語言的藝術性。在課標語言、學科語言、邏輯語言的基礎上，樹立用優(yōu)美的語言文字浸潤學生的意識，在追求地理學科育人的基本功能前提下，進一步幫助學生提升文學素養(yǎng)，實現(xiàn)對學生的文學藝術熏陶。

結合材料，回答下列問題。

材料一：2019年2月4日20時，全世界華人期盼的春節(jié)聯(lián)歡晚會準時在主會場北京拉開帷幕，同時設置了長春、井岡山、深圳三個分會場，舉國歡慶中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

材料二：圖7 示意2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會會場城市分布

（1）居住在美國紐約的王先生應該在________（夜晚、白天）

才能看到中國春晚開幕式的實況，這是因為地球的______（自轉、公轉）。

（2）讀圖7寫出位于我國南方地區(qū)的春晚會場城市 __________、 __________。

（3）四個春晚會場城市中：

A.被譽為“中國第一汽車城”的是_________；

B.我國改革開放的前沿陣地是___________；

C.著名的革命老區(qū)、紅色旅游勝地是______；

D.全國政治文化中心城市是________，該城市擁有我國首個國家級高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)--_______。

圖7

材料一的語言描述是根據時事新聞進行改編，選擇了春節(jié)這一主題，加深學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，第（3）小題更是從文學素養(yǎng)的角度進行問題的設置，讓學生在答題過程中體驗地理之美，達到地理學科育人的目的。

綜上，命題語言是有規(guī)律可循的，教師對命題語言應當有一定程度的了解并能達成共識，這對命題教師本身的工作有積極的幫助，也對命題教師團隊統(tǒng)一思想、達成共識、提高命題工作效率有很強的現(xiàn)實意義。

2020—03—12

G633.55

A

1673-4564（2020）04-0209-03