（曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東 日照 276806）

習近平總書記在十九大報告中首次提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，中共中央國務(wù)院專門頒發(fā)了《關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，對新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義、總體要求、發(fā)展布局等都做出了具體規(guī)劃，開啟了新時代鄉(xiāng)村地區(qū)繁榮的新征程。“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略對鄉(xiāng)村的發(fā)展是全方位立體化的，對鄉(xiāng)村教育的影響將是深遠的，對鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展的促進將是巨大的。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展一直以來都相對滯后，而鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)群體的職業(yè)素養(yǎng)是影響鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，要使鄉(xiāng)村教育在“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的落實過程中得到質(zhì)的發(fā)展，就必須提高鄉(xiāng)村教師整體的職業(yè)素養(yǎng)。

一、“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出及對鄉(xiāng)村教師的影響

（一）“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出

習近平總書記在十九大報告中首次提出要實施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略?！班l(xiāng)村振興”戰(zhàn)略不僅僅強調(diào)鄉(xiāng)村經(jīng)濟、政治、社會治理等各方面的振興，更強調(diào)這種振興背后各行各業(yè)人才的振興；強調(diào)農(nóng)村現(xiàn)代化，更要以農(nóng)村人才的現(xiàn)代化為支撐。在鄉(xiāng)村教育方面，“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略提出“要推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”,這也是黨中央對我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的長期的政策。只有把鄉(xiāng)村教育搞好，鄉(xiāng)村才能有源源不斷的振興力量，鄉(xiāng)村各行各業(yè)人才的振興才能更好地帶動各方面的振興。每個行業(yè)的從業(yè)人員具備較高的職業(yè)素養(yǎng)是人才振興的主要標志之一。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的最重要的人才資源，要使鄉(xiāng)村教育有一個質(zhì)的提升，就必須提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)?！班l(xiāng)村振興”戰(zhàn)略給鄉(xiāng)村教師帶來一個新的極好的發(fā)展契機，將會給鄉(xiāng)村教師整體職業(yè)素養(yǎng)帶來前所未有的提高。

實施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，實現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)的全方位發(fā)展，需要打贏“脫貧攻堅戰(zhàn)”這場硬仗。習近平總書記在十九大報告中指出：“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，堅持精準扶貧，精準脫貧?！盵1]打好脫貧攻堅戰(zhàn)要著力進行教育脫貧，國務(wù)院就此提出建立省級統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師補充機制，推動城鄉(xiāng)教師合理流動和對口支援等一系列措施。這些措施不僅使得鄉(xiāng)村教師職業(yè)環(huán)境能擺脫“貧困”狀態(tài)，更使鄉(xiāng)村教師看到鄉(xiāng)村教育發(fā)展的希望，從而激發(fā)教師的職業(yè)前進動力，利用政策帶來的有利條件，實現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)“脫貧”。

黨的十九大報告提出的“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，標志著中國農(nóng)村發(fā)展已經(jīng)邁上一個新的且具有歷史意義的臺階，伴隨農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化逐步實現(xiàn)，“產(chǎn)業(yè)興旺，生態(tài)宜居，鄉(xiāng)風文明，治理有效，生活富?！钡泥l(xiāng)村將會越來越多。正如前文所言，農(nóng)村現(xiàn)代化是全方位的現(xiàn)代化，隨著一系列政策的落實，鄉(xiāng)村教師職業(yè)環(huán)境如人才環(huán)境也會“現(xiàn)代化”。十九大報告指出，“全面建立城市醫(yī)生教師，科技文化人員定期服務(wù)鄉(xiāng)村機制”[1]，這將有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，開闊鄉(xiāng)村教師的文化眼界，優(yōu)化鄉(xiāng)村教育環(huán)境,提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)。

（二）“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的實施對鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)提出了新要求

習近平總書記在十九大報告中明確指出，中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。在這個矛盾前提下，我國實施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化，而建設(shè)一支專業(yè)人才型的鄉(xiāng)村教師隊伍，是滿足鄉(xiāng)村地區(qū)人民日益增長的美好生活需求的教育方面的人才資源基礎(chǔ)。

在“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略穩(wěn)步落實的過程中，2018年1月31日，國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_指出，補上鄉(xiāng)村教師隊伍短板弱項，努力讓每個鄉(xiāng)村孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。當今鄉(xiāng)村教師面臨的問題較多，如教師年齡比例失衡，教學(xué)質(zhì)量提不上去，教學(xué)環(huán)境較為惡劣，等等。隨著“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的落實，鄉(xiāng)村教育也會振興，加強教師隊伍建設(shè)無疑會使鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)有一個質(zhì)的飛躍，也會給鄉(xiāng)村教師提出一些新的時代要求。

1.精益求精，實現(xiàn)從“能教書”到“教好書”的轉(zhuǎn)變

“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略強調(diào)“統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，并向農(nóng)村傾斜”[2]，旨在建好建強鄉(xiāng)村教師隊伍，加強鄉(xiāng)村師資建設(shè)。這些政策既是一個讓鄉(xiāng)村教師使自身得到發(fā)展的機會，又對鄉(xiāng)村教師提出了新的要求。很多鄉(xiāng)村教師因客觀條件的限制及自身努力程度不夠，在教學(xué)任務(wù)上只做到了“量”的完成，而很難保證“質(zhì)”。隨著鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟、政治、文化等各方面的進一步發(fā)展，城鄉(xiāng)差距進一步縮小，鄉(xiāng)村教育的外部環(huán)境將會大大改善，鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子也隨之需要更高質(zhì)量的教育。每一名鄉(xiāng)村教師都必須實現(xiàn)從“能教書”到“教好書”的轉(zhuǎn)變，多與外界交流，與城市教師交流，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，認真上好每一堂課，教好每一名學(xué)生。

2.與時俱進，做一名專業(yè)型的合格鄉(xiāng)村教師

“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略提出：“加強農(nóng)村專業(yè)人才隊伍建設(shè)。推行鄉(xiāng)村教師‘縣管校聘’?！盵2]鄉(xiāng)村教師是振興鄉(xiāng)村教育的人才資源，擔負著重要的責任。每一位鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，這是新時期對農(nóng)村教師的新要求。每一名鄉(xiāng)村教師要利用好當?shù)氐牟粩鄤?chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，不斷學(xué)習所教的學(xué)科知識，做到術(shù)業(yè)有專攻，提高知識素養(yǎng)；勇于樂于接受新事物，熟練掌握信息技術(shù)，提高能力素養(yǎng)等。

總之，“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的提出及實施，對鄉(xiāng)村教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求。每一名鄉(xiāng)村教師在有利的政策環(huán)境下都不能處于被動地位，而是要主動適應(yīng)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師隊伍里的一員。

二、“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略實施背景下提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)水平的有效途徑

（一）政府要加大對農(nóng)村教育的扶持力度

1.加大教育經(jīng)費投入，提高教師工資待遇

鄉(xiāng)村教師是振興鄉(xiāng)村教育的最重要的力量，對于這個職業(yè)群體中出現(xiàn)的各種問題，首先要從物質(zhì)方面考慮原因，即教師的工資待遇。針對這一問題主要有以下幾點建議：

第一，鄉(xiāng)村教師工資應(yīng)高于同等地區(qū)城市同等資歷教師。在同一個地區(qū)，鄉(xiāng)村教師與城市教師平均工資差距過大，且前者工作壓力更大，工作環(huán)境更惡劣，鄉(xiāng)村教師就不可避免會產(chǎn)生不平衡感，甚至會消極對待教師職業(yè)，繼而轉(zhuǎn)向其他方向就業(yè)，這嚴重影響了鄉(xiāng)村教師對職業(yè)素養(yǎng)提升的積極性。只有鄉(xiāng)村教師平均工資高于同地區(qū)城市同等資歷教師，并嚴格解決鄉(xiāng)村教師的醫(yī)保、住房公積金等問題，努力減輕鄉(xiāng)村教師的生活壓力，讓鄉(xiāng)村教師在物質(zhì)方面有基本的滿足感，才能讓鄉(xiāng)村教師安心教學(xué)。

第二，提高鄉(xiāng)村教師特殊津貼?！班l(xiāng)村教師特殊津貼”政策是提高鄉(xiāng)村教師待遇的一項重大舉措。雖然目前各地區(qū)的鄉(xiāng)村教師都有補貼，但數(shù)額太少。提高鄉(xiāng)村教師特殊津貼，要堅持“越向基層，越偏遠，越艱苦，教師地位越高”的原則，不斷改善鄉(xiāng)村教師生存狀態(tài)，吸引更多的優(yōu)秀人才加入這個職業(yè)群體中，使鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)群體更有生機與活力。

2.完善農(nóng)村教學(xué)硬件設(shè)施，提高教師教學(xué)質(zhì)量

很多鄉(xiāng)村教師在外出培訓(xùn)或自主學(xué)習中學(xué)到的新的有效的教學(xué)手段，要么因為教室教學(xué)設(shè)備老舊，設(shè)備資源有限，要么就是根本沒有相關(guān)設(shè)備，而導(dǎo)致無法將有效的教學(xué)手段運用到課堂中去。

隨著“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的實施，鄉(xiāng)村經(jīng)濟將不斷發(fā)展，學(xué)校各方面的設(shè)施也將完善。政府要設(shè)立專門資金用于學(xué)校教學(xué)設(shè)備建設(shè)且要認真監(jiān)督學(xué)校在這方面的建設(shè)，如建設(shè)功能齊全的操場，增添適量的健身器材；中學(xué)和有條件的小學(xué)的教室要配置多媒體教具；學(xué)校應(yīng)有專門錄制示范課的錄播室等。總之，要給予教師更多更好的條件，運用新的教學(xué)手段，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效、活潑、生動的課堂，也使教師在這個過程中提升自己各方面的素養(yǎng)。

（二）建立完善的鄉(xiāng)村學(xué)校的教師隊伍制度

學(xué)校是教師工作的地方，可以說是教師的“第二個家”。鄉(xiāng)村學(xué)校的管理方式和工作氛圍對校內(nèi)教師職業(yè)素養(yǎng)方面有著非常重要的影響。

1.改進教師績效考核制度

學(xué)校對教師的績效考核是一種評價教師職業(yè)素養(yǎng)并督促提高的較為公正、有效的方法。隨著“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的推進，教師績效考核制度也應(yīng)順應(yīng)時代條件變化而變化，改進應(yīng)從以下兩個方面入手：

第一，優(yōu)化教師績效考核結(jié)構(gòu)。對教師進行績效考核時，要充分考慮學(xué)校的實際情況，要以教學(xué)常規(guī)考核為基礎(chǔ)；以職業(yè)道德考核為前提；以職業(yè)能力考核為重點；以教學(xué)研究為突破點，對鄉(xiāng)村教師進行績效考核，使鄉(xiāng)村教師通過考核來對各方面工作進行查缺補漏，提高各方面工作的積極性。

第二，教師績效考核制度要更加公平透明。學(xué)校在每次教師績效考核中都要堅持公正、無私、透明的原則，要有專門部門和人員負責考核全過程。不能有任何弄虛作假行為；堅持學(xué)校、教師、學(xué)生、家長多方面參與。只有保證公正透明，教師才能信服結(jié)果，才會認真對待結(jié)果。

2.完善職業(yè)培訓(xùn)制度

鄉(xiāng)村教師需要不斷學(xué)習，需要不斷接觸新的且能更有利于學(xué)生成長的教學(xué)理念和方法。教室職業(yè)培訓(xùn)是教師入職后繼續(xù)提高專業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑之一。鄉(xiāng)村學(xué)校要完善對本校教師的職業(yè)培訓(xùn)制度，要從以下方面進行。第一，在校內(nèi)，要立足于本校教師的教學(xué)實踐，定期組織各年級各學(xué)科的老師進行相互聽課、評課、反思、交流經(jīng)驗，且不能走形式，要每一項都認真執(zhí)行。組織集體備課，每一門學(xué)科由經(jīng)驗豐富的老師來擔任組長，小組成員實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源共享，從而形成良好的工作氛圍和良性互動，讓教師在集體努力中學(xué)習知識，提高能力，增強工作動力。第二，鼓勵支持教師參加校外培訓(xùn)。習近平總書記在闡述“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略時明確提出，要建立城鄉(xiāng)、區(qū)域、校地之間的人才培養(yǎng)合作交流機制。隨著機制的建立和成熟，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身條件鼓勵本校教師多外出培訓(xùn)交流，回來做報告、研討，努力使每位教師都受益。

3.建立健全教師職業(yè)發(fā)展制度

提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校還要努力提供一個有利于職業(yè)發(fā)展的環(huán)境。完善鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展制度，學(xué)校需要做出以下努力：第一，規(guī)定和引領(lǐng)校內(nèi)教師職業(yè)發(fā)展方向。鄉(xiāng)村教師應(yīng)該“德才兼優(yōu)”，每一位鄉(xiāng)村教師都要明白自己擔負著讓每個農(nóng)民家庭孩子成才的責任。學(xué)校要引導(dǎo)教師向更高專業(yè)層次上發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教師真正成為振興鄉(xiāng)村教育的人才。要重視師德建設(shè)，積極組織評選“師德標兵”的活動，發(fā)揮師德榜樣作用，讓鄉(xiāng)村教師不僅能教好書，更能育好人。第二，實施文化引領(lǐng)，加強校園文化建設(shè)和對教師的人文關(guān)懷。讓鄉(xiāng)村教師感受到校園文化的美好，從而提高職業(yè)幸福感和文化修養(yǎng)，使鄉(xiāng)村教師的身心素養(yǎng)得到提升。

（三）鄉(xiāng)村教師要提高自身職業(yè)素養(yǎng)

1.提高教育思想素養(yǎng)

鄉(xiāng)村教育即將在“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的推動下實現(xiàn)新的突破，鄉(xiāng)村教師面對形式的變化，要努力提高自身教育思想素養(yǎng)。第一，堅持素質(zhì)教育理念。在教學(xué)實踐中要注重學(xué)生德智體美全方面發(fā)展，即使條件有限，也要努力創(chuàng)造條件；第二，堅持以學(xué)生為中心的教育思想，秉承“學(xué)而不厭，誨人不倦”的教育理念，時時刻刻為學(xué)生著想。鄉(xiāng)村教師不但是一名傳道授業(yè)解惑者，還要當好鄉(xiāng)村學(xué)生的正確指路人。

2.提高職業(yè)道德素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”，鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的健康發(fā)展。鄉(xiāng)村教師要提高職業(yè)道德素養(yǎng)，要做到以下幾點：第一，堅持以德育人的原則。在教學(xué)與班級管理中教師要以身作則，率先垂范，鑄造學(xué)生健康品格，讓學(xué)生潛移默化地接受道德的力量。第二，堅持“知行合一”原則。正如前文所言，部分鄉(xiāng)村教師在履行教師職業(yè)道德方面存在“說”與“做”分離的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村教師必須認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)準則、相關(guān)法律法規(guī)，不變相體罰學(xué)生，不用過激的手段處理學(xué)生的相關(guān)問題，時刻為學(xué)生的身心健康著想。第三，努力向榜樣學(xué)習。向那些堅守鄉(xiāng)村崗位、扎根基層的教師學(xué)習，學(xué)習他們無私奉獻，一心為學(xué)的高尚品質(zhì)，并內(nèi)化為自己的力量，支持自己在鄉(xiāng)村教師路上努力前行。

3.提高知識素養(yǎng)

當今時代知識更新速度很快，教師是學(xué)生了解世界真理的橋梁，所以教師必須時刻重視對知識的積累和運用，盡可能地走在時代知識的前列。鄉(xiāng)村教師提高知識素養(yǎng)，第一，要樹立終身學(xué)習的理念。堅持自主學(xué)習，與同事交流學(xué)習，鞏固原有的知識基礎(chǔ)，拓展知識面。鄉(xiāng)村教師要努力提高所教學(xué)科知識水平，不管是否與所學(xué)專業(yè)對口，都要保證自己對所教學(xué)科的知識掌握熟練；鄉(xiāng)村教師要緊跟課標，按照最新課程標準進行教學(xué)。第二，鄉(xiāng)村教師應(yīng)努力提高自身文化修養(yǎng)。在學(xué)生眼里，老師總是無所不能，尤其對于較為偏遠的農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，老師是文化人，知道這個世界的一切故事。所以，作為一名鄉(xiāng)村教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備一定水平的文化修養(yǎng)。鄉(xiāng)村教師在工作中要注重人文知識的積累，提升自身文化內(nèi)涵，讓自己在教學(xué)實踐中用熟練的專業(yè)知識，不俗的文化氣度，較高的審美理念贏得學(xué)生的認同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。

4.提高能力素養(yǎng)

一位優(yōu)秀的老師會影響一個學(xué)生的一生。優(yōu)秀意味著需要具備足夠的能力。教師要努力提高教學(xué)與班級管理能力，面對工作中出現(xiàn)的問題能做到從容不迫。

要提升能力素養(yǎng)水平，鄉(xiāng)村教師要做到以下幾點：第一，鄉(xiāng)村教師要提高信息技術(shù)使用能力。鄉(xiāng)村學(xué)校的教育硬件設(shè)施如電子白板、多媒體教室等將會越來越完善。教師要注重多媒體教學(xué)工具的使用，掌握基本的電腦操作，使得課堂內(nèi)容更能吸引學(xué)生，進而提高課堂質(zhì)量。第二，鄉(xiāng)村教師提升講課技巧水平。新教師要多多向經(jīng)驗豐富的教師請教學(xué)習，學(xué)會應(yīng)對各種教學(xué)問題；教師之間要經(jīng)常聽課，評課，交流并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)共同進步。第三，鄉(xiāng)村教師要探索有效的班級管理方式。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大部分來自周邊農(nóng)村，留守孩子較多，學(xué)生的心理素質(zhì)需要格外重視。鄉(xiāng)村班主任教師必須采取科學(xué)有效的班級管理方式，關(guān)心學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展，不搞“一刀切”的管理，堅持“權(quán)威”與“民主”兼有，既能營造班級嚴格遵守紀律的氛圍，又能使學(xué)生充分參與班級建設(shè)。

5.提高身心素養(yǎng)

身體是革命的本錢。保持身心健康是鄉(xiāng)村教師做好本職工作的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境艱苦，工作壓力大，更需要較高的身心素質(zhì)來保證日常工作的正常進行。

鄉(xiāng)村教師要提升身心素質(zhì)水平，要做到以下幾點：第一，堅持體育鍛煉。教師每天再忙也得抽出時間來進行鍛煉，要積極參加學(xué)校組織的各項教職工文體活動，愉悅身心。第二，保持樂觀心態(tài)，學(xué)會排解不良情緒。當面對工作生活上的各種問題時，要學(xué)會巧妙應(yīng)對并及時排解不良情緒；保持一個積極向上的心態(tài)去迎接每天的工作和面對每一位學(xué)生。最后，鄉(xiāng)村教師要提升身心素養(yǎng)，最重要的是要對本職業(yè)有足夠的認同，要從中獲得幸福感；要在三尺講臺上孜孜不倦地傳播知識，凈化學(xué)生的心靈，要在平凡又偉大的崗位上書寫好自己的人生。