謝維紅

【摘要】高中階段學(xué)生的各方面教育都是十分重要的，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活方方面面，極大的便利了人們的學(xué)習(xí)和工作，在教育行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)也得到了廣泛的應(yīng)用。高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，兼顧學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育，從而讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，是當(dāng)下許多家長和教師的共同心愿，本文就如何利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利保證高中生的家庭教育展開相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景? 高中生? 家庭教育? 新路徑

【正文】高中階段學(xué)生的壓力普遍較大，在此階段也常常會(huì)出現(xiàn)許多家長和學(xué)生之間的問題，由于所處的角度以及年齡段的不同，會(huì)讓家長和學(xué)生之間有更多的矛盾點(diǎn)，為了處理好家長和學(xué)生之間的關(guān)系，保證學(xué)生接受良好的家庭教育，教師首先要讓家長意識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭教育的優(yōu)勢(shì)，教會(huì)家長以平等的心態(tài)和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，并經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來傳播學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓家長對(duì)自己的子女了解更多，讓教育更加具有互動(dòng)性。

一、當(dāng)前高中生家庭教育中存在的問題。

由于學(xué)生和家長具有一定的年齡差，所處的時(shí)代以及環(huán)境都不相同，在面對(duì)同一問題時(shí)，家長和學(xué)生之間往往會(huì)由于沒有做到相互理解而導(dǎo)致矛盾點(diǎn)的發(fā)生，但其實(shí)兩者都是愛護(hù)并想保護(hù)對(duì)方的，由于長時(shí)間缺乏溝通和交流，學(xué)生會(huì)感覺到與家長溝通的無力感，家長也會(huì)認(rèn)為學(xué)生的年齡尚小，與學(xué)生進(jìn)行溝通是無效的。高中階段的學(xué)生也處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，如果沒有家庭中家長角色的引導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人成長出現(xiàn)一些不必要的問題，因此，當(dāng)前父母雙方和子女之間的關(guān)系認(rèn)知存在不平衡，而又由于雙方之間的溝通少，讓家長對(duì)學(xué)生的認(rèn)知思維和心理情感無法做到準(zhǔn)確的了解。

當(dāng)前很多調(diào)查研究可以表明，由于學(xué)生和父母所處時(shí)代不同，很多家長對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)知是具有一定偏見性的，因?yàn)楦改笩o法時(shí)常守在孩子的身邊，也無法了解自己的孩子所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是怎樣的，為了以防萬一，會(huì)直接掐斷孩子的網(wǎng)絡(luò)來源，對(duì)孩子的管理和控制愈發(fā)變得敏感性，這無疑是放大了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的某些不利因素，但實(shí)質(zhì)上如果家長能夠合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)資源也加以正確的管理，那么利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施家庭之間的教育和引導(dǎo)也會(huì)顯得更加容易，但基于當(dāng)前許多父母對(duì)于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀的認(rèn)知，讓學(xué)生父母完全接受網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家庭的教育還具有一定的難度。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來指導(dǎo)家庭教育

2.1利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加深教師與家長的交流

高中階段學(xué)生大部分的時(shí)間都是處于學(xué)校中，教師對(duì)于學(xué)生的了解可能比家長對(duì)學(xué)生的了解更多，學(xué)生也更加樂于同教師進(jìn)行溝通，而教師作為學(xué)生和家長關(guān)系溝通的重要渠道，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加深和學(xué)生家長之間的溝通，盡量幫助每位學(xué)生解決相應(yīng)的家庭教育問題。上文中提到學(xué)生的教育離不開家庭和學(xué)校的共同教育，那么更好的實(shí)現(xiàn)家庭教育也是保證學(xué)校教育的一種方法。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的大背景和家長建立相應(yīng)的家長社交平臺(tái)，通過在日常中隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)共享，保持和家長之間的溝通，讓家長能夠更加了解自己孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)落實(shí)在家庭中的教育。網(wǎng)絡(luò)信息具有傳播的實(shí)時(shí)性和開放性，除了教師可以利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)分享學(xué)生的日常，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解家長內(nèi)心的真實(shí)想法，教師可以通過自己和家長之間進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)談話建立第三渠道，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽，能夠幫助家長和孩子實(shí)現(xiàn)有效的溝通是家庭教育能夠得到根本解決的重要前提，當(dāng)學(xué)生本人和學(xué)生家長可以互相理解，兩者的關(guān)系會(huì)更加融洽，當(dāng)家庭父母進(jìn)行教育的干預(yù)時(shí)，也會(huì)顯得更加有效。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供多元指導(dǎo)

父母在孩子的家庭教育中也會(huì)有許多問題，雖然想盡力把最好的給孩子，但由于自身知識(shí)的缺陷以及一些方法手段運(yùn)用的不合適，可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理，而當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最顯著的特征便是網(wǎng)絡(luò)資源的龐大性和信息的多元性。在學(xué)生的家庭教育過程中，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加深和學(xué)家長之間的聯(lián)系，從而幫助家長，為家長提供多元化的家庭教育指導(dǎo)。而且很多學(xué)校都建立了相應(yīng)的家長網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，每個(gè)學(xué)?？梢猿闪I(yè)的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在每個(gè)月通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓家長定期進(jìn)行聆聽，學(xué)習(xí)更多有效的家庭教育方法，教師也可以利用平臺(tái)的資源廣泛性，為家長分享一些優(yōu)秀的教育理念講解和教育視頻，供學(xué)生家長和教師共同借鑒和學(xué)習(xí)，在一定程度上也可以提高學(xué)校和家長雙方協(xié)作進(jìn)行教育的默契度。

【結(jié)束語】

綜上所述，當(dāng)前高中生的家庭教育問題需要學(xué)校和家長雙方共同的努力，教師要本著教書育人的目標(biāo)來切實(shí)為學(xué)生著想，并根據(jù)不同學(xué)生的家庭環(huán)境制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)家庭教育教學(xué)方法，既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建好家校一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大化的實(shí)現(xiàn)家庭教育的高效性，也要能夠平衡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的弊端，讓家長正確的認(rèn)識(shí)自己孩子當(dāng)前所處的狀態(tài)，充分的拉近家長和學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生的家庭教育和個(gè)人幸福感提升保駕護(hù)航。

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