詹景雯

【摘要】初中階段的學(xué)生身體和心理方面正在發(fā)生著變化，學(xué)校和家庭一定要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)時(shí)期學(xué)生管理的重視程度，班主任是初中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中基礎(chǔ)最多的教師，這對(duì)于班主任的管理工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)下，初中班主任要重視全面的提高學(xué)生的素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。本文對(duì)初中班主任的德育管理工作策略進(jìn)行了分析和闡述。希望可以有效的提高初中德育管理的效率。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育管理;策略

引言

初中班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心成長(zhǎng)都需要班主任的重點(diǎn)關(guān)注，所以需要采用更為細(xì)致和科學(xué)的管理方式。德育是初中班級(jí)管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，要求初中班主任采用新穎和有效的管理方式來(lái)促進(jìn)德育教育的滲透，讓學(xué)生自覺(jué)的遵守班級(jí)的管理制度。

一、班主任自身素養(yǎng)的提高

班主任是初中班級(jí)中主要管理者其威信程度相對(duì)較高，并且初中班主任又是學(xué)生學(xué)校生活中重要的陪伴著，所以初中班主任自身的行為習(xí)慣和思想對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生較大的影響。初中階段的學(xué)生對(duì)外界事物具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，容易受到學(xué)校意外世界的影響。所以班主任要重視自身行為對(duì)學(xué)生的影響程度。班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要做好表率，傳遞給學(xué)生正確的三觀和生活態(tài)度，其次班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要用客觀公平的態(tài)度來(lái)管理班級(jí)，用平等的方式來(lái)對(duì)待班級(jí)中每一位學(xué)生，促使學(xué)生的思維能力更為出色。初中班主任要結(jié)合新時(shí)代下的德育管理理念，深入分析其中的內(nèi)涵，設(shè)置科學(xué)合理的班級(jí)德育管理制度。積極的轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，在管理的過(guò)程中要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與到班級(jí)建設(shè)中，促使班級(jí)管理水平的有效提高。通過(guò)有效的提高學(xué)生自我管理和責(zé)任意識(shí)。比如對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞，班主任可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的看法，當(dāng)學(xué)生們對(duì)事件的觀點(diǎn)表達(dá)接受后，班主任可以給學(xué)生們分享自己的看法。班主任要從客觀的較短來(lái)分析事件的起因，主人公的行為給自己和社會(huì)帶來(lái)的影響，通過(guò)客觀、和公平的分析方式引導(dǎo)學(xué)生用正確和積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)世界，為提高學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)師生的關(guān)系

初中班主任要想發(fā)揮出德育教育的作用和價(jià)值，就需要重視和學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流，如此可以使學(xué)生在德育教學(xué)的過(guò)程中把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高。班主任進(jìn)行德育教育要發(fā)揮出自身的影響作用，在平時(shí)的教學(xué)中要提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和道德素養(yǎng)，如此可以使班主任在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中影響學(xué)生正確的行為習(xí)慣，還可以提高班主任在學(xué)生心中的地位。[1]班主任要帶著真正的情感和學(xué)生進(jìn)行交流，如此可以更好的讓學(xué)生表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，使學(xué)生對(duì)班主任更為信任，如此的師生關(guān)系可以更好的促進(jìn)德育教育的效果。只有如此才能讓學(xué)生對(duì)班主任說(shuō)出自己內(nèi)線真正的想法。比如當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理存在問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，教師通過(guò)講解自身的經(jīng)歷和檢驗(yàn)來(lái)傳遞給學(xué)生正確的思考，使學(xué)生在受到教師的感染下敞開(kāi)心扉的說(shuō)出自己心中的疑惑，如此可以針對(duì)學(xué)生心中的疑惑找到正確的解決方法，利用相關(guān)的德育內(nèi)容來(lái)傳遞給學(xué)生正確的德育思想。

三、重視構(gòu)建班級(jí)德育文化

初中班主任可以通過(guò)構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍來(lái)開(kāi)展德育教育。良好班級(jí)管理氛圍需要班主任引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行布置，讓學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)文化、刊物等方式促進(jìn)形成良好的班級(jí)環(huán)境，如此學(xué)生進(jìn)入到班級(jí)中可以感受到濃厚的德育文化。傳授學(xué)生良好的德育知識(shí)，不但要進(jìn)行物質(zhì)文化的建設(shè)還要重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在濃厚的德育教育氛圍中受到德育情感的熏陶。班主任可以將多媒體和游戲等方式融入到教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的德育文化氛圍，促使學(xué)生帶著較高的積極性參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)和感受到道德思想，如此構(gòu)建出健康向上的德育教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。比如教師給學(xué)生布置課后任務(wù)，讓學(xué)生用課余時(shí)間來(lái)搜集和創(chuàng)辦相關(guān)的文化刊物，通過(guò)小組合作的方式來(lái)搜集和整理相關(guān)德育資料，摘抄下經(jīng)典的部分進(jìn)行德育班級(jí)文化的創(chuàng)辦，通過(guò)自主合作創(chuàng)辦提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。

四、重視構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)

初中學(xué)生不喜歡在死板枯燥的教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師要重視德育教育開(kāi)展的形式，然而單純的依靠教師的講解是無(wú)法讓學(xué)生深刻的理解和體會(huì)到道德真正內(nèi)涵，所以教師要重視在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和感受到德育的真正內(nèi)涵，[2]暑假一般在兩個(gè)月之之內(nèi)，班主任出來(lái)要給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)作業(yè)外，還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)。比如可以讓學(xué)生組隊(duì)當(dāng)志愿者，但是要保證學(xué)生的安全，通過(guò)班主任要對(duì)志愿者崗位進(jìn)行篩選，選擇符合初中學(xué)生的年齡和心理的崗位。學(xué)生可以幫助環(huán)衛(wèi)工打掃衛(wèi)生，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和意義。當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始后，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上講述自身參與志愿活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，通過(guò)分享、交流來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生深刻的理解活動(dòng)的價(jià)值和意義，最終實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的最終目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，初中班主任要認(rèn)識(shí)到德育教育在班級(jí)管理中滲透的重要性，在平時(shí)的班級(jí)管理和教學(xué)中滲透德育內(nèi)涵，培養(yǎng)初中學(xué)生積極和正確的人生態(tài)度，在班主任的引導(dǎo)下學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，進(jìn)而提高初中班級(jí)德育管理的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李源.初中班主任德育管理工作初探[J].吉林教育，2021（Z4）：119-120.

[2]李娟.談初中班主任管理工作中的德育滲透[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（03）：76.