李峰

【摘要】隨著新課改的深入推行，在加上現(xiàn)在對于素質(zhì)教育的提倡，為高中的物理教學(xué)也就提出了更高的要求，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)，這不僅落實教育發(fā)展提出的要求，也推動了教育發(fā)展的進(jìn)步。本文針對核心素養(yǎng)下高中物理教學(xué)策略進(jìn)行研究和分析，并且提出相應(yīng)對策，希望能為教育工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)策略

高中時期的學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，在加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此在進(jìn)行教學(xué)時，教師往往會會忽略對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是高中的物理學(xué)科。為了能貫徹落實相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，教師就需要注重對學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時候?qū)W會探究，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，這對于高中生來說也有著重要的作用，有利于物理思維的培養(yǎng)。

一、注重對學(xué)生物理觀念的培養(yǎng)

物理觀念是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的相關(guān)知識以后，能夠使用理性的思維，或者在物理的視角對生活中的一些事物進(jìn)行分析，形成對事物的基本認(rèn)知。物理觀念的形成，主要是通過人們對一些物理的基本概念進(jìn)行了解，在結(jié)合適當(dāng)?shù)穆?lián)想和思考，幫助人們認(rèn)識自然現(xiàn)象，并且將這些物理知識應(yīng)用于實際生活之中，解決一些問題。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，對學(xué)生的物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更高的要求，在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，通過對物理知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生建立基本的物理體系，并且形成物理觀念。因此對于新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的提出來說，只有深入貫徹落實才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時，教師以學(xué)生為實際的出發(fā)點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生可以通過對物理知識的學(xué)習(xí)，能對自然現(xiàn)象有所理解，并且在這基礎(chǔ)之上，也需要將這些概念應(yīng)用在實際生活中，有利于學(xué)生形成現(xiàn)代物理觀念。在高中的物理教學(xué)中，為了能對學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，必須經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)，采用正確的授課方式，將重要的物理知識傳授給學(xué)生，并且進(jìn)行深一步的擴(kuò)展，形成必要的聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，能對物理知識有深入的了解和更好地掌握。

二、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)

要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)習(xí)和對學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備學(xué)科思維能力。在進(jìn)行高中的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備良好的學(xué)科思維能力，才能對一些物理知識進(jìn)行科學(xué)思考，并且進(jìn)行準(zhǔn)確分析，形成自己的知識體系和認(rèn)知。核心素養(yǎng)的一大重要組成部分就是科學(xué)思維，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，以學(xué)科思維的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的培養(yǎng)過程，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ο嚓P(guān)物理知識進(jìn)行探究，有利于學(xué)生思維的形成，更好的啟發(fā)學(xué)生羅輯思維能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)物理的方式，并且學(xué)生的各項能力都能得到有效的提升。為了能對學(xué)生的學(xué)科思維進(jìn)行更好的培養(yǎng)，在進(jìn)行上課的時候，教師要選用多種教學(xué)方式，并結(jié)合創(chuàng)新的手段對學(xué)生開展有效的教學(xué)，才能使得注意教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

三、注重對學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)

在高中的物理教學(xué)中，為了能促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，要對學(xué)生開展實驗探究教學(xué)，這也是學(xué)生能夠找尋到適合自己學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)所在。因此，在教學(xué)中，教師要開展實驗教學(xué)，對學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行更好的培養(yǎng)教學(xué)中要注重學(xué)生在實驗中使用的思維方式，并且教師加以引導(dǎo)，有利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣，有助于順利開展物理實驗，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維能力。在這樣的實驗探究中，學(xué)生的能力得到更好的提升，并且其核心素養(yǎng)也可以得到激發(fā)。在進(jìn)行物理實驗中，教師要注重對學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，使用多種教學(xué)方式為學(xué)生演示物理實驗，學(xué)生能直觀的看到實驗現(xiàn)象，便于理解，深化實驗印象。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時，為了能對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行更好的培養(yǎng)，教師還需要重視對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)在是信息化時代，科學(xué)技術(shù)被廣泛的使用在各個領(lǐng)域中，其中不乏創(chuàng)新手段。因此，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，對于科學(xué)技術(shù)的規(guī)范使用也發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，能夠以積極的狀態(tài)面對物理學(xué)習(xí)，在加上教師的創(chuàng)新性教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，有利于學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，并且形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是新課改的要求下學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，促進(jìn)學(xué)生形成健康的物理觀念，有利于學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之，為了能對高中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在進(jìn)行高中的物理教學(xué)時，就需要讓學(xué)生樹立正確的物理觀念，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)物理知識，并且結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展理念對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生能在探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，得到全面發(fā)展。

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